Нравственный выбор моего сверстника в произведениях писателей xx века

Министерство образования РФ

МОУ « Средняя общеобразовательная школа с. Воскресенка»

План – конспект урока

Предмет: Литература

Тема: Нравственный выбор моего сверстника в произведениях писателей xx века.

Класс: 6

Учитель русского языка

и литературы

Чижик Наталья

Васильевна

Цели:

обучающие;

-проанализировать повесть А. Лиханова «Последние холода», прививать интерес к творчеству современных писателей ;

-проверить результаты исследовательской работы;

-обучение навыку анализа текста;

развивающие;

-развивать речь обучающихся, их творческие способности, кругозор;

-прививать интерес к предмету через использование ИКТ ;

воспитательные;

- воспитывать любовь к литературе, художественному слову;

- формировать нравственные качества школьников;

- приучать школьников к умению помнить и багодарить.

Ход урока.

1.Сообщение целей и задач урока.

- На прошлом уроке мы познакомились с повестью А. Лиханова «Последние холода». Сегодня мы продолжим анализировать повесть и определим нравственные уроки, которые преподнесла вашим сверстникам жизнь.

2. Знакомство с биографией автора и мотивами создания повести.

- Подробнее об авторе мы узнаем из сообщения

- Как вы думаете, почему А. Лиханов написал эту повесть?

- Какие мотивы лежат в основе повести?

- Назовите рассказы, в которых прототипом главного героя стал автор?

- Почему писатель создал эту повесть?

3. Чтение эпиграфа.

Пройдет время, и все, кто был

взрослым, когда шла война, умрут.

Останетесь только вы, теперешние

дети…Дети минувшей войны…

И может случиться, что новые

малыши забудут наше горе,

нашу радость, наши слезы!

Не давайте им забыть!

А. Лиханов

- К чему призывает автор? Почему?

4. Посвящение(Чтение посвящения).

- Кому посвящена повесть?

5. Анализ текста.

- От чьего лица ведется повествование?

- Какие отношения сложились и Коли с мамой, бабушкой? К чему Коля привык, живя в своем доме?

- Коля начинает ощущать вокруг все тяготы военного времени?

- Расскажите о столовой.

- Кто такие « шакалы»? Почему их так называют?

- Какие тяжелые испытания легли на плечи Вадика и Маши?

- Какие качества характера помогли выстоять и выжить ребятам?

- Как вы думаете, почему Коля называет Вадика «благороднейшим человеком»?

- Какие черты характера формируются у Коли под влиянием Вадика и Маши?

- Поясните рассуждение главного героя о взрослости:

« Взрослость приходит к нам не однажды, не в какой- то установленный кем-то миг. Взрослость приходит, когда маленький человек видит важное для него и понимает это важное… Во множестве сложных вещей он узнает самые главные, понимая если не умом, то сердцем».

- Почему Коля не стал дружить с Вадиком и Машей? Что их разделило? Как объясняет это сам герой?

- Почему повесть названа « Последние холода»?

« Название книги, как флаг на корабле: оно и сигнал, которым должно привлечь внимание читателя и условный код, которым характеризуется содержание произведения, и поэтический символ, несущий в себе образ произведения, его идею, его вывод». В. Смирнова.

- Да, весна! Заканчивается война, холод войны. Та весна была необыкновенной. Приближается особенный день. Первый день мира. Закончилась война. Народное ликование и радость…но рядом смерть и безутешное детское горе – последствия войны.

- Какими словами заканчивается повесть?

- Почему нельзя забывать военное время?

6. Работа с таблицей.

- Перед каким нравственным выбором столкнулись герои произведений?

Ученики заполняют таблицу по группам.( 1 группа – Конь с розовой гривой, 2 группа – Уроки французского, 3 группа- Тринадцатый подвиг Геракла )

- Актуальны ли эти проблемы в современной жизни?

- В левой колонке таблицы пометьте те качества, которыми вы обладаете или хотели бы обладать.

- В правой колонке таблицы пометьте те качества, которыми вы хотели бы наделить окружающих.

7. Составление кодекса чести школьника.

1).Будь честным, справедливым.

2).Не поддавайся влиянию других людей.

3). Учись преодолевать свои негативные качества.

4). Старайся помогать другим людям.

5). Не стыдись принять необходимую помощь.

6). Достойно веди себя.

7). Не обижай других людей.

8). Помни! Как ты относишься к людям, так и люди будут относится к тебе!

8. Итог урока

- Понравилась вам повесть А. Лиханова?

- Хочется вам прочитать другие его книги?

- Какие нравственные уроки вы извлекли для себя?

9. Выставление оценок

10. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361887-nravstvennyj-vybor-moego-sverstnika-v-proizve