Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе на тему Дикие животные

Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи по теме «Дикие животные»

Цель:

Дать детям представление о диких животных, их особенностях, повадках, питании.

Задачи:

1. Образовательные: Систематизировать и закрепить знания детей о диких животных.

2. Развивающие: развивать умение строить диалог со взрослыми и сверстниками.

3. развивать умение отгадывать загадки.

4. обогащать словарный запас детей.

5. Воспитательные: Воспитывать любовь к животным.

6. Здоровьесберегающие: способствовать созданию благоприятной психологической атмосферы на занятии.

Оборудование: картинки зайца, медведя, лисы. Изображение норы, кустика, берлоги. Игрушки: бочонок меда, мышка, морковка.

Ход занятия.

Игровая мотивация.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто живет в лесу?

(предполагаемые ответы детей: лиса, белка, заяц, медведь)

Воспитатель показывает картинку медведя, далее проводится подвижная игра: «Мишка косолапый по лесу идет»

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.)

И в карман кладет. (Изображать, как он кладет шишку.)

Вдруг упала шишка,

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился («Отмахиваться от пчел».)

И ногою топ. (Топают ногой).

Воспитатель: Ребята у вас есть дома?

Воспитатель: А у нашего медведя дом в лесу, а как называется его дом? Правильно берлога.

Воспитатель показывает картинку с изображением берлоги, и ставит ее рядом с медведем.

Воспитатель: Послушайте следующее стихотворение.

Рыжая плутовка

Спряталась под елкой,

Говорят она хитра,

Кур уносит со двора.

Воспитатель показывает картинку лисы, дети ее рассматривают.

Воспитатель: Ребята, а как называется дом у лисы? (нора).

Воспитатель показывает картинку с изображение норы, ставит ее около лисы.

Воспитатель показывает картинку зайца.

Воспитатель: Давайте с вами превратимся в зайчат.

Физминутка: «Зайка серенький сидит».

Зайчик серенький сидит (присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки)

И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове)

Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).

Зайке холодно сидеть (потираем плечи,

Надо лапочки погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Зайке холодно стоять (притопываем ногами),

Надо зайке поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем, как зайчики)

Воспитатель: Ребята, а где же живет зайка? Зайка живет под кустом.

Воспитатель показывает картинку жилища зайца и ставит ее рядом с зайцем.

Воспитатель: Молодцы же вы ребятки, отгадали все загадки. Давайте поиграем в прятки. Закрывайте глазки.

Дидактическая игра: «Кого не стало?».

Воспитатель: Ребята посмотрите кто спрятался?

Воспитатель: Молодцы ребятки.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами еще поиграем.

Пальчиковая гимнастика: «Зайка».

Зайка, зайка, где твой хвост? хлопки

- Вот, вот, вот! руки за спиной

Зайка, зайка, где твой нос? хлопки

- Вот, вот, вот! показать нос

Зайка, зайка, лапы где? хлопки

- Вот, вот, вот! показать руки

Зайка, зайка, ушки где? хлопки

- Вот, вот, вот! показать ушки

Воспитатель: Ребята, у меня есть угощения для наших животных. (В корзине лежит бочонок меда, морковка, мышка).

Воспитатель: Что любит, есть медведь? (мед, дети несут мед медведю).

Воспитатель: Что любит зайка есть? (морковку, дети угощают зайку морковкой).

Воспитатель: Что любит, есть лиса? (мышек, дети угощают лису игрушечным мышонком).

Воспитатель: Ребята, с какими животными вы сегодня познакомились?

- Где живут медведь, лиса, заяц?

- Какие это животные?

- Где спит зимой медведь? (ответы детей).

Воспитатель даёт положительную оценку участия каждого ребенка в занятии, отметив любознательность, активность и говорит о том, что наше занятие получилось интересным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361931-dikie-zhivotnye