Технологическая карта урока английского языка в 6 классе по теме «Добро пожаловать в Лондон»

№ п/п

Этап урока

Приемы, методы, технологии

Время, мин

1

организационный этап

Приветствие, речевая разминка, фонетическая разминка

2

этап подготовки к усвоению нового материала,

Информационно-коммуникационая технология, верные-неверные утверждения, ведение диалога

3

этап усвоения новых знаний

аудирование, соотнесение

4

этап закрепления новых знаний

Групповая работа, ведение беседы

5

этап первичной проверки понимания нового материала

Групповая работа

6

этап обобщения и систематизации новых знаний (итоги урока)

Технология развития критического мышления, таблица ЗХУ

7

этап информации о домашнем задании

Сообщение о любой лондонской достопримечательности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формирование УУД

1.Организационный

2. Этап подготовки к усвоению нового материала

3. Этапусвоенияновыхзнаний

4. Этапзакрепленияновыхзнаний

5. Этап первичной проверки понимания нового материала

6. Этап обобщения и систематизации новых знаний, проверка достижений результатов урока

7. Этап информации о домашнем задании

Речеваяразминка Good morning! I’m glad to see you. How are you?

Фонетическаяразминка

Listen and repeat the words about places in the city. (market, department store, stadium, cathedral, castle, square, gallery, museum, palace, theatre, garden, statue)

Look at the board, you can see some pictures of sightseeings in London.

Match the picture and the word.

All right, what are these places? Where are these places? What is the topic of our lesson?

Песня London Bridge isfalling down

Look at the monitor and watch a presentation. You have a task: true/false sentences.

1) London consists of three parts: the City of London, the West End, the East End. T/F

2) The Queen’s name is Mary. T/F

3) The British Museum is the largest museum in the world. T/F

4) The Tower of London is a new building. T/F

5) The Buckingham Palace has got a hospital, a cinema, a swimming pool. T/F

6) Telephone boxes and buses in London are red. T/F

7) There is a tall column in the middle of the Trafalgar Square. T/F

8) The London Eye is situated on the River Thames.

Who can go to the board and make a dialogue? Your task is to read a sentence, then ask a question to your partner Is it true or false?

Open your books on page 75, listen to the audio and then match the picture and the name of the place. For example, Covent Garden is a market

Join in groups of two or three people, make six groups and talk about some of the London sightseeing, page 75, exercise 3. You have 5 minutes.

Now close your textbooks and in groups make texts about one of the London sightseeings.

Complete your table “I know, would like to know, have known”

What London sightseeings do you know? What do you know about them?

Your homework is to make a report about one London sightseeing.

Thank you for the lesson. Good bye!

Детипредлагаютвариантыответов.

Good morning! I’m glad to see you. How are you?

Учащиесяслушаютиповторяютсловазадиктором.

Учащиеся соотносят изображение и определение места ( market,department store,palace, museum,theatre, square)

Учащиеся предполагают, где находятся эти здания и называют тему урока, отгадывают слово по буквам.

Учащиеся смотрят презентацию, слушают учителя, в парах на карточках выполняют задание – верные-неверные утверждения

К доске выходит пара учащихся и беседует на основе просиотренной презентации и карточки с заданием.

- London consists of three parts: the City of London, the West End, the East End. Is it true or false?

- It’s true.The Queen’sname is Mary.Is it true or false?

- It’sfalse. И так далее.

Учащиеся открывают учебники на стр. 75, прослушивают текст, следя по учебнику, затем соотносят изображение достопримечательности и название. ( Covent Garden is a market, Harrods is a department store, Buckingham Palace is a palace, Museums, The Globe is a theatre, Trafalgar Square)

Учащиеся работают с упр.3 на стр. 75, отвечают на вопросы в группах по два или три человека, на обсуждение дается 5 минут, затем у доски отвечают желающие группы.

Учащиеся в группах составляют рассказ про одну из лондонских достопримечательностей, зачитывают получившиеся тексты.

Перед тем, как слушать каждую группу, учащиеся получают таблички ЗХУ, которые начали заполнять на предыдущем уроке.

Учащиеся записывают домашнее задание

Умение оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя(регулятивные, общеучебные).

Уметь классифицировать предметы по заданной характеристике (логические

Овладевать навыками смыслового чтения, выявлять причины затруднений (общеучебные, регулятивные)

Уметь вычленять главное в потоке информации (общеучебные)

Уметь договариваться в группе, распределять обязанности (регулятивные, коммуникативные)

Уметь выдвигать гипотезу (регулятивные)

Использовать различные способы поиска информации (общеучебные, регулятивные)

Уметь анализировать и обобщать полученную информацию (логические)Применять грамматические и лексические знания для решения учебных задач (Предметные, общеучебные)

Уметь оценивать правильность выполнения действия.

Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные).Уметь спокойно принимать оценку своей работы(личностные, регулятивные, коммуникативные)

Уметь определять практическую значимость полученных знаний(регулятивные)

Уметь вычленять главное в потоке информации (общеучебные)

)