Неделя проектной деятельности как инновационная форма развития образовательной системы

Неделя проектной деятельности как инновационная форма развития образовательной системы

Быкова Н.Ю.

МБОУ СОШ № 3 г. Усолье - Сибирское

Общество вышло на качественно новый уровень своего развития, предъявляется новый социальный заказ на качественно новую личность, в рамках ФГОС второго поколения, а школа как исполнитель социального заказа ищет новые подходы к формированию компетентностей обучающихся.

Отличительной особенностью стандартов нового поколения является ориентация на компетентности обучающихся, сформированные на основесистемно-деятельностного подхода в образовании, возникает необходимость в рамках каждой школы решать эту проблему, исходя из ресурсных возможностей, традиций, организационной культуры образовательного учреждения. Для решения данной проблемы требуется обновление содержания воспитания и обучения, использование приемов, методов и способов деятельностного подхода через проектную, учебно – исследовательскую работу в общем и дополнительном образовании, создание новой системы формирования ключевых компетентностей обучающихся.

Цель, стоящая перед нашим ОУ – повышение качества образования через формирование ключевых компетентностей с использованием проектной технологии.

Одной из форм работы образовательного учреждения является Неделя проектной деятельности, которая традиционно проводится с 2009 года.

В современном обществе существует потребность в активных, деятельностных людях, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым условиям, выполнять работу с оптимальными энергозатратами.

Исходными теоретическими позициями проектного обучения рассматриваются следующие:

В центре внимания – ученик, содействие развитию его творческих способностей;

Образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;

Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития;

Комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика;

Глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

В этом году проектная неделя проходила под девизом «В любом проекте важнейшим фактором является вера в успех. Без веры успех невозможен» (Уильям Джеймс).

Целью Недели проектной деятельности было развитие проектной культуры обучающихся и педагогов.

Темы проектов предлагаются учителями-предметниками (1 – 3), а учащиеся имеют возможность выбрать, изменить или предложить собственную. Проектные группы формируются из обучающихся 5 – 11 классов (разновозрастные) в количестве от 8 до 20 человек. Традиционно проекты делятся на учебные, прикладные и социально-значимые. Обычно организуется 22 – 28 проектных групп, в которых участвует до 92% школьников второй и третьей ступеней обучения.

Работа над проектами осуществляется в течение одной учебной недели, во внеурочное время, по особому плану: запуск проекта, формирование проектных групп, работа над проектом, работа над презентацией, представление продукта. Все этапы работы отсматриваются экспертной комиссией. Она оценивает умение группы представить проблему, цели, задачи проекта, методы решения проблемы, а также значимость продукта. Учитывалось владение материалом проекта, доля самостоятельности участников проектной группы в достижении цели. Немаловажным фактором является также соблюдение требований к оформлению защитной презентации.

Оценка представленных работ производится по двум критериям: собственно проектная работа и презентация. Также учитывается оформление портфолио проекта и отзывы обучающихся (анкетирование). Неотъемлемой частью любого проекта, предъявляемой на защите, является папка (портфолио), которая содержит паспорт проекта, планы выполнения проекта и отдельных его этапов, всю собранную информацию, в том числе необходимые ксерокопии и распечатки из ресурсов сети Интернет, результаты исследований и анализа, записи всех идей, гипотез, решений, эскизы, чертежи, наброски продукта, сценарий презентации, другие черновики.

К достоинствам проектной технологии следует в первую очередь отнести принцип успешности, повышение мотивации участников проектов на коллективную деятельность и развитие творчества.

Анкетирование детей по завершении Недели проектов показывает, что самым важным для них является общение с друзьями, новыми людьми, знакомство с ребятами из других классов, дети отмечают, что им нравится работать в разновозрастных группах. На втором месте по значимости – новые знания по предмету, об окружающем мире. Некоторые ребята отмечают, что не были готовы к проектной деятельности, но многому за неделю научились, например, работать слаженно в группе, учились быть добрее.

Проводится и анкетирование педагогов-руководителей проектов. Педагоги оценивают свои знания и умения в проектной деятельности по 5-балльной системе по следующим критериям:

Если в 2009 году педагоги оценили свои умения в проектной деятельности в среднем в 3, 9 балла, то в этом году средний балл увеличился до 4,5 балла. Данное сравнение говорит о том, что педагоги имеют четкое представление о проектной деятельности.

Каждый проект – своеобразная творческая лаборатория, в которой педагога и ученика объединяет общее творческое дело.

По итогам проектной недели проводится круглый стол (обсуждение итогов и проблем). Вырабатываются коллективные рекомендации, предложения по организации и проведению данной формы работы, по дальнейшему использованию полученных продуктов. Например, в этом году рекомендовано проектной группе «Азбука прав» принять участие в областном конкурсе презентаций по теме «Мир, в котором я хочу жить»; группе «Создание сайта в помощь изучающим иностранный язык» продолжить работу по созданию электронного учебника и принять участие в конкурсе ЭОР; группе «Пока живы библиотеки – культура не умрет» продолжить работу над темой проекта в рамках научно-исследовательской деятельности; с проектом «Музыка Победы» выступить перед ветеранами ВОВ к 9 мая.

Данная форма работы является, на наш взгляд, эффективной, так как позволяет создать такую образовательную среду, которая эмоционально и духовно влияет на развитие ребенка, он способен к адекватному осмыслению, практическому решению, самовыражению. Главным является то, что обучение строится на активной, деятельностной основе, имеющей определенную цель и результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36225-nedelja-proektnoj-dejatelnosti-kak-innovacion