Календарно-тематическое планирование по математике для 4-го класса УМК «Начальная школа 21 века»

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Характеристика основных видов деятельности

Дата проведения

по плану

факт.

Часть 1.

Раздел «Число и счёт» (12 часов)

1

Десятичная система счисления.

1

УОНЗ

Называть следующее (предыдущее) при счёте многозначное число в пределах класса тысяч, в прямом и обратном порядке. Объяснять значение каждой цифры в записи трёхзначного числа с использованием названий разрядов: единицы,  десятки, сотни.

2

Десятичная система счисления.

1

УОМН

Выделять и называть в записях многозначных чисел классы и разряды. Использовать принцип записи чисел в десятичной системе счисления для представления многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

3

Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел

1

УОНЗ

Читать числа, записанные римскими цифрами. Различать арабские и римские цифры. Конструировать из римских цифр записи данных чисел, записывать выражения.

4

Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда

1

УОНЗ

Выделять и называть в записях многозначных чисел классы и разряды. Называть следующее (предыдущее) при счёте многозначное число, а также любой отрезок натурального ряда чисел в пределах миллиарда, в прямом и обратном порядке.

5

Способ чтения многозначного числа

1

УОНЗ

Использовать принцип записи чисел в десятичной системе счисления для представления многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

6

Входная контрольная работа

1

УРК

Выполнять задания контрольной работы. Осуществлять самоконтроль. Исправлять ошибки.

7

Работа над ошибками. Запись многозначного числа

1

УОНЗ

Выделять и называть в записях многозначных чисел классы и разряды. Использовать принцип записи чисел в десятичной системе счисления для представления многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

8

Чтение и запись многозначных чисел

1

УР

Сравнивать многозначные числа способом поразрядного сравнения. Выделять и называть в записях многозначных чисел классы и разряды.

9

Педагогическая диагностика

1

УРК

Выполнять тестовые задания, осуществлять самоконтроль, анализировать допущенные ошибки.

10

Сравнение многозначных чисел

1

УОНЗ

Сравнивать многозначные числа способом поразрядного сравнения. Использовать принцип записи чисел в десятичной системе счисления для представления многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

11

Контрольная работа

№ 1 «Нумерация многозначных чисел»

1

УРК

Выполнять задания контрольной работы: использовать принцип записи чисел в десятичной системе счисления для представления многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать многозначные числа. Осуществлять самопроверку выполненных заданий.

12

Работа над ошибками. Сравнение многозначных чисел

1

УР

Сравнивать многозначные числа способом поразрядного сравнения. Использовать принцип записи чисел в десятичной системе счисления для представления многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Раздел «Арифметические действия с многозначными числами и их свойства.

Сложение и вычитание многозначных чисел» (9 часов)

13

Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел

1

УОНЗ

Применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Переносить умение складывать числа в пределах 1000 на область многозначных чисел до миллиарда. Выполнять проверку сложения перестановкой слагаемых.

14

Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел

1

УР

Воспроизводить устные приёмы сложения многозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Вычислять сумму многозначных чисел, используя письменные алгоритмы сложения.

15

Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда

1

УОНЗ

Вычислять сумму многозначных чисел, используя письменные алгоритмы сложения. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

16

Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда

1

УР

Вычислять сумму многозначных чисел, используя письменные алгоритмы сложения. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

17

Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел

1

УОНЗ

Воспроизводить устные приёмы вычитания многозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

18

Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда

1

УОНЗ

Вычислять разность многозначных чисел, используя письменные алгоритмы вычитания. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

19

Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда

1

УР

Вычислять разность многозначных чисел, используя письменные алгоритмы вычитания. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

20

Контрольная работа

№ 2 «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1

УРК

Воспроизводить письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами: сложение и вычитание.

21

Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда

1

УР

Вычислять разность многозначных чисел, используя письменные алгоритмы вычитания. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

Раздел «Геометрические понятия. Прямоугольник» (3 часа)

22

Построение прямоугольников

1

УОМН

Планировать порядок построения многоугольника и осуществлять его построение. Осуществлять самоконтроль: проверять правильность построения многоугольника с помощью измерения.

23

Построение прямоугольников. Практическая работа

1

УР

Воспроизводить способ построения прямоугольника с использованием циркуля и линейки. Строить прямоугольник разными способами; решать составные задачи. Осуществлять самоконтроль: проверять правильность построения многоугольника с помощью измерения.

24

Решение задач

1

УР

Планировать порядок построения многоугольника и осуществлять его построение. Воспроизводить способ построения прямоугольника с использованием циркуля и линейки. Различать отношения «меньше на» и «меньше в», «больше на» и «больше в»; решать задачи, содержащие эти отношения.

Раздел «Величины. Скорость» (2часа)

25

Скорость. Единицы скорости.

1

УОНЗ

Называть единицы скорости. Представлять и понимать «скорость» как характеристику быстроты движения тела. Обозначать единицы скорости.

26

Скорость. Единицы скорости.

1

УОМН

Называть и обозначать единицы скорости. Читать значения величин. Понимать информацию, представленную в таблицах.

Раздел «Работа с текстовыми задачами. Задачи на движение» (5 часов)

27

Задачи на движение. Нахождение скорости

1

УОНЗ

Пользоваться изученной терминологией. Решать текстовые задачи на движение. Выявлять зависимость между величинами: скорость, время, расстояние. Находить взаимосвязь между понятиями: скорость, время, расстояние.

28

Задачи на движение. Нахождение пути

1

УОНЗ

Вычислять скорость, путь, время по формулам. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы.

29

Задачи на движение. Нахождение времени

1

УОНЗ

Называть и обозначать единицы скорости. Вычислять скорость, путь, время по формулам. Решать задачи на движение.

30

Задачи на движение

1

УР

Называть единицы скорости. Вычислять скорость, путь, время по формулам. Различать отношения «меньше на» и «меньше в», «больше на» и «больше в»; решать задачи, содержащие эти отношения.

31

Контрольная работа

№ 3 «Решение задач на движение»

1

УРК

Решать задачи на движение, используя изученные формулы. Выбирать формулу для решения задачи на движение. Контролировать свою деятельность, исправлять найденные ошибки.

Раздел «Работа с информацией. Координатный угол. Графики. Таблицы. Диаграммы» (4 часа)

32

Работа над ошибками. Координатный угол

1

УОНЗ

Называть координаты точек, отмечать точку с заданными координатами. Называть координаты точек, отмеченных в координатном углу.

33

Построение точки

с указанными координатами. Практическая работа

1

УР

Отмечать точку с данными координатами в координат­ном углу, читать и записывать координаты точки. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы.

34

Графики. Таблицы. Диаграммы

1

УОНЗ

Применять понятия «график», «диаграмма», «таблица», выявлять их значение для передачи информации. Строитьпростейшие графики и диаграммы

35

Построение простейших графиков, диаграмм.Самостоятельная работа

1

УР

Считывать и интерпретировать необходимую информацию из таблиц, графиков, диаграмм. Заполнять данной информацией несложные таблицы. Строить простейшие графики и диаграммы.

Раздел «Арифметические действия с многозначными числами и их свойства.

Переместительное и сочетательное свойство сложения и умножения» (6 часов)

36

Переместительное свойство сложения

1

УОНЗ

Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях. Выполнять сложение, используя свойства арифметических действий. Выполнять вычисления с нулем.

37

Переместительное свойство умножения

1

УОМН

Понимать «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство умножения». Выполнять устные вычисления, используя изученные приемы. Различать геометрические фигуры (отрезок и луч, круг и окружность, многоугольники).

38

Сочетательное свойство сложения

1

УОНЗ

Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях. Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий. Выполнять вычисления с нулем.

39

Сочетательное свойство умножения

1

УОНЗ

Понимать «сочетательное свойство сложения», «сочетательное свойство умножения». Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий. Решать арифметические задачи разных видов.

40

Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения

1

УР

Осуществлять анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Выполнять сложение и умножение, используя свойства арифметических действий. Решать арифметические задачи разных видов.

Раздел «Величины. Масштаб. План» (2 часа)

41

План и масштаб

1

УОНЗ

Распознавать понятия «план», «масштаб». Различать масштаб 1:10 и 10:1. Строить несложный план участка местности прямоугольной формы в данном масштабе.

42

План и масштаб. Практическая работа

1

УР

Выполнять расчеты: находить действительные размеры отрезка, длину отрезка на плане, определять масштаб плана.

Раздел «Геометрические понятия. Многогранник» (2часа)

43

Многогранник

1

УОНЗ

Определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, ребра. Распознавать, называть и различать пространственные фигуры на пространственных моделях.

44

Изображение многогранника на чертежах, обозначение их буквами. Практическая работа

1

УР

Изображать многогранник, обозначать его буквами. Распознавать, называть и различать пространственные фигуры на пространственных моделях. Соотносить развёртку пространственной фигуры с её моделью или изображением.

Раздел «Арифметические действия с многозначными числами и их свойства.

Распределительные свойства умножения» (4 часа)

45

Распределительные свойства умножения

1

УОНЗ

Различать свойства арифметических действий: перестановка множителей в произведении, группировка множителей в произведении. Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

46

Вычисления с использованием распределительных свойств умножения.

1

УОНЗ

Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях, приводить примеры арифметических действий, обладающих общими свойствами.

47

Контрольная работа

№ 4 «Свойства арифметических действий»

1

УРК

Выполнять задания контрольной работы. Находить сумму и произведение чисел, используя свойства арифметических действий. Осуществлять самоконтроль. Исправлять ошибки, допущенные в своей работе.

48

Работа над ошибками. Умножение на 1000, 10000…

1

УОНЗ

Формулировать правило умножения на 1000,10000... Применять правило на практике. Осуществлять самоконтроль.

49

Умножение на 1000, 10000… Самост. работа

1

УР

Применять правила умножения на 1000, 10000... Осуществлять самоконтроль при выполнении заданий.

Раздел «Геометрические понятия. Прямоугольный параллелепипед. Куб» (2 часа)

50

Прямоугольный параллелепипед. Куб

1

УОНЗ

Распознавать, называть и различать пространственные фигуры на пространственных моделях. Характеризовать прямоугольный параллелепипед (название, число вершин, граней, рёбер).

51

Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) на чертеже. Практическая работа

1

УОНЗ

Соотносить развёртку пространственной фигуры с её моделью или изображением. Изображать прямоугольный параллелепипед (куб) на плоскости. Называть число граней, вершин, ребер.

52

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

1

УРК

Выполнять задания контрольной работы. Находить сумму и произведение чисел, используя свойства арифметических действий. Осуществлять самоконтроль. Исправлять свои ошибки.

Раздел «Величины. Единицы массы» (2 часа)

53

Единицы массы: тонна и центнер

1

УОНЗ

Называть единицы массы: тонна и центнер. Сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

54

Соотношения между единицами массы: тонной и центнером

1

УОНЗ

Называть единицы массы. Сравнивать значения массы, выраженные в одинаковых или разных единицах. Вычислять массу предметов при решении учебных задач.

55

Педагогическая диагностика

1

УРК

Выполнять тестовые задания, осуществлять самоконтроль, анализировать допущенные ошибки.

Раздел «Работа с текстовыми задачами. Задачи на движение» (3 часа)

56

Задачи на движение

в противоположных направлениях

1

УОНЗ

Решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение).

57

Задачи на движение

в противоположных направлениях

1

УР

Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие одного вида движения от другого. Моделировать каждый вид движения с помощью фишек. Сравнивать величины, выраженные в разных единицах. Анализировать характер движения, представленного в тексте задачи, и конструировать схему движения двух тел в одном или в разных направлениях.

58

Решение задач

1

УР

Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие одного вида движения от другого. Моделировать каждый вид движения с помощью фишек.

Раздел «Геометрические понятия. Пирамида» (1 час)

59

Пирамида. Разные виды пирамид (треугольная, четырёхугольная, пятиугольная и др.).

1

УОНЗ

Распознавать, называть и различать пространственные фигуры на пространственных моделях. Характеризовать пирамиду (название, число вершин, граней, рёбер). Различать пирамиды по виду. Изображать пирамиду на плоскости.

Раздел «Работа с текстовыми задачами. Задачи на движение» (3 часа)

60

Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение)

1

УОНЗ

Решать текстовые задачи на встречное движение в противоположных направлениях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с жизненными ситуациями.

61

Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение)

1

УР

Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие одного вида движения от другого. Моделировать каждый вид движения с помощью фишек. Анализировать характер движения, представленного в тексте задачи, и конструировать схему движения двух тел в противоположных направлениях.

62

Решение задач на движение

1

УР

Анализировать текст задачи с целью последующего планирования хода решения задачи. Исследовать задачу (установить, имеет ли задача решение; если имеет, то сколько решений). Искать и находить несколько вариантов решения задачи. Сравнивать величины, выраженные в разных единицах.

Раздел «Арифметические действия с многозначными числами и их свойства. Умножение» (16 часов)

63

Письменное умножение многозначного числа

на однозначное

1

УОНЗ

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

64

Письменное умножение многозначного числа

на однозначное

1

УР

Воспроизводить устные приёмы умножения в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

64

Умножение многозначного числа на однозначное

1

УОНЗ

Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

65

Умножение многозначного числа на однозначное. Проверка с помощью калькулятора

1

УР

Находить произведение чисел, используя алгоритм умножения. Переносить умения выполнять умножение на однозначное число в пределах миллиарда. Проверять на калькуляторе правильность выполненного задания. Проводить самоанализ.

Часть 2.

66

Умножение многозначного числа на двузначное

1

УОНЗ

Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на двузначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений.

67-68

Умножение многозначного числа на двузначное

2

УР

Находить произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на двузначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

69

Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения

1

УОНЗ

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Переносить умения выполнять умножение на двузначное число в пределах миллиарда. Выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.

70

Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения

1

УР

Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на двузначное число. Контролировать свою деятельность.

71

Письменный алгоритм умножения на трехзначное число

1

УОНЗ

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное. Составлять алгоритм письменного умножения. Выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное.

72

Письменный алгоритм умножения на трехзначное число

1

УР

Выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения. Использовать алгоритм умножения на трехзначное число в процессе выполнения практических упражнений. Анализировать текст задачи с целью последующего планирования хода решения задачи.

73

Выполнение развернутых и упрощенных записей умножения

1

УОНЗ

Выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

74

Выполнение развернутых и упрощенных записей умножения

1

УР

Выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения. Использовать алгоритм умножения на трехзначное число в процессе выполнения практических упражнений. Анализировать текст задачи с целью последующего планирования хода решения задачи.

75

Умножение многозначного числа на трехзначное. Повторение

1

УР

Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

76

Контрольная работа

№ 5 «Умножение многозначных чисел»

1

УРК

Применять на практике алгоритм умножения многозначных чисел. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами.

77

Работа над ошибками. Умножение многозначного числа на трехзначное. Повторение

1

УР

Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе, Выполнять работу над ошибками. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Раздел «Геометрические понятия. Конус» (1 час)

78

Конус. Вершина, основание и боковая поверхность конуса

1

УОНЗ

Распознавать, называть и различать пространственные фигуры (конус) на пространственных моделях. Характеризовать конус (название, вершина, основание).

Раздел «Работа с текстовыми задачами. Задачи на движение в одном направлении» (3 часа)

79

Задачи на движение в одном направлении

1

УОНЗ

Решатьтекстовые задачи на движение в одном направлении. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (направление движения).

80

Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении (из одного или из двух пунктов) и их решение.

1

УОНЗ

Вычислять скорость, путь, время по формулам. Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие одного вида движения от другого. Анализировать характер движения, представленного в тексте арифметической задачи.

81

Задачи на разные виды движения двух тел.Самостоятельная работа.

1

УР

Вычислять скорость, путь, время по формулам. Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие одного вида движения от другого.

Раздел «Логико-математическая подготовка. Логические понятия» (12 часов)

82

Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что»

1

УОНЗ

Приводить примеры истинных и ложных высказываний. Анализировать структуру предъявленного высказывания, определять его истинность (ложность) и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания.

83

Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что»

1

УР

Приводить примеры истинных и ложных высказываний. Анализировать структуру предъявленного высказывания, определять его истинность (ложность) и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания.

84

Составные высказывания

1

УОНЗ

Конструировать составные высказывания с помощью логических связок и определять их истинность. Находить и указывать все возможные варианты решения логической задачи.

85

Логические связки «или», «и», «если, то»

1

УОНЗ

Анализировать структуру предъявленного составного высказывания, выделять в нём простые высказывания, определять их истинность (ложность) и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания. Использовать логические связки «или», «и» и т.д.

86

Логические возможности

1

УОНЗ

Понимать что такое «логические возможности». Находить и указывать все возможные варианты решения логической задачи.

87

Составление таблиц логических возможностей

1

УОНЗ

Находить и указывать все возможные варианты решения логической задачи. Составлять таблицы логических возможностей. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

88

Составление таблиц логических возможностей

1

УР

Находить и указывать все возможные варианты решения логической задачи. Составлять таблицы логических возможностей. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

89

Задачи на перебор вариантов

1

УОНЗ

Решать задачи на перебор вариантов. Находить и указывать все возможные варианты решения логической задачи.

90

Задачи на перебор вариантов

1

УР

Решать задачи на перебор вариантов. Находить и указывать все возможные варианты решения логической задачи.

91

Задачи на перебор вариантов. Составление таблиц логических возможностей

1

УОМН

Решать задачи, указывая все возможные варианты решения. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Составлять таблицы логических возможностей.

92

Контрольная работа № 6 «Высказывания»

1

УРК

Выполнять задания контрольной работы. Осуществлять самоконтроль. Исправлять ошибки.

93

Работа над ошибками. Задачи на перебор вариантов. Составление таблиц логических возможностей

1

УР

Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе, Выполнять работу над ошибками. Решать задачи, составлять таблицы. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Составлять таблицы логических возможностей.

Раздел «Арифметические действия с многозначными числами и их свойства» (4 часа)

94

Деление суммы на число

1

УОНЗ

Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях. Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

95

Деление суммы на число

1

УР

Применять правило деления суммы на число, использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

96

Деление на 1000, 10000..

1

УОНЗ

Формулировать правило деления на 1000,10000... Применять правило на практике. Осуществлять самоконтроль. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

97

Деление на 1000, 10000..

1

УР

Применять правила умножения на 1000, 10000... Осуществлять самоконтроль при выполнении заданий.

Раздел «Величины. Карта» (2 часа)

98

Карта

1

УОНЗ

Анализировать масштабы географических карт. Решать задачи, связанные с масштабом.

99

Работа с картой

1

УР

Решать аналогичные задачи с использованием географической карты. Находить масштаб карты, объяснять его.

Раздел «Геометрические понятия. Цилиндр» (1 час)

100

Цилиндр

1

УОНЗ

Распознавать, называть и различать пространственные фигуры (цилиндр) на пространственных моделях. Характеризовать цилиндр (название, вершина, основание).

Раздел «Арифметические действия с многозначными числами и их свойства. Деление многозначных чисел» (12 часов)

101

Деление на однозначное число

1

УОНЗ

Воспроизводить устные приёмы деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Вычислять частное чисел, используя письменные алгоритмы деления на однозначное число.

102

Деление на однозначное число

1

УР

Находить частное чисел, используя алгоритм деления. Переносить умения выполнять деление на однозначное число в пределах миллиарда.

103

Проверка правильности выполнения деления

1

УОМН

Выполнять деление многозначных чисел на однозначное число. Находить способы проверки правильности вычислений. Проверять на калькуляторе правильность выполненного задания.

104

Контрольная работа

№ 7 «Деление на однозначное число»

1

УРК

Применять на практике алгоритм деления на однозначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами.

105

Работа над ошибками. Алгоритм деления

на двузначное число

1

УОНЗ

Воспроизводить устные приёмы деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Вычислять частное чисел, используя письменные алгоритмы деления на двузначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

106-107

Деление многозначного числа на двузначное

2

УР

Применять алгоритм письменного деления на двузначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами.

108

Алгоритм деления

на трехзначное число

1

УОНЗ

Воспроизводить устные приёмы деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Вычислять частное чисел, используя письменные алгоритмы деления на трёхзначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

109-110

Деление на трехзначное число

2

УР

Применять алгоритм письменного деления на трехзначное число.

Выполнять деление многозначного числа на двузначные и трехзначные числа

111

Контрольная работа

№ 8 «Деление на двузначное и трёхзначное числа»

1

УРК

Применять на практике алгоритм деления многозначных чисел. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами.

112

Работа над ошибками. Деление многозначных чисел

1

УР

Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе, Выполнять работу над ошибками. Решать задачи, составлять задачи по данной схеме. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Раздел «Геометрические понятия. Отрезок» (2 часа)

113

Деление отрезка на 2 равные части с помощью циркуля и линейки

1

УОНЗ

Планировать порядок построения отрезка, равного данному, и выполнять построение. Осуществлять самоконтроль: проверять правильность построения отрезка с помощью измерения. Воспроизводить алгоритм деления отрезка на равные части. Воспроизводить способ построения прямоугольника с использованием циркуля и линейки.

114

Деление отрезка на 4 и 8 равных частей с помощью циркуля и линейки

1

УОНЗ

Планировать порядок построения отрезка, равного данному, и выполнять построение. Осуществлять самоконтроль: проверять правильность построения отрезка с помощью измерения.

Воспроизводить алгоритм деления отрезка на равные части. Воспроизводить способ построения прямоугольника с использованием циркуля и линейки.

115

Педагогическая диагностика

1

УРК

Выполнять тестовые задания, осуществлять самоконтроль, анализировать допущенные ошибки.

Раздел «Арифметические действия с многозначными числами и их свойства. Равенства с буквой» (6 часов).

116

Нахождение неизвестного слагаемого в равенствах вида x+5 =7

1

УОНЗ

Различать числовое равенство и равенство, содержащее букву. Воспроизводить изученные способы вычисления неизвестных компонентов сложения, вычитания, умножения и деления.

117

Нахождение неизвестного множителя в равенствах вида x·5 =5

1

УОНЗ

Анализировать составное выражение, выделять в нём структурные части, вычислять значение выражения, используя знание порядка выполнения действий. Конструировать числовое выражение по заданным условиям

118

Нахождение неизвестного вычитаемого в равенствах вида x – 5 = 7

1

УОНЗ

Конструировать буквенные равенства в соответствии с заданными условиями. Анализировать составное выражение, выделять в нём структурные части, вычислять значение выражения, используя знание порядка выполнения действий.

119

Нахождение неизвестного делителя в равенствах вида x:5=15

1

УОНЗ

Воспроизводить изученные способы вычисления неизвестных компонентов сложения, вычитания, умножения и деления. Конструировать выражение, содержащее букву, для записи решения задачи.

120

Контрольная работа

№ 9 «Решение уравнений»

1

УРК

Применять на практике правило нахождения неизвестного множителя, слагаемого, уменьшаемого, делимого. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений.

121

Работа над ошибками. Решение уравнений

1

УР

Анализировать допущенные ошибки в контрольной работе, Выполнять работу над ошибками. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Раздел «Геометрические понятия. Угол» (3 часа)

122

Угол и его обозначение. Сравнение углов

1

УОНЗ

Изображать угол и обозначать его буквами латинского алфавита. Читать обозначения углов. Находить и показывать вершину и стороны угла. Различать виды углов. Сравнивать углы способом наложения, используя модели.

123

Виды углов

1

УОНЗ

Различать и называть виды углов. Сравнивать углы способом наложения. Характеризовать угол (прямой, острый, тупой), визуально определяя его вид с помощью модели прямого угла.

124

Построение углов.Самостоятельная работа

1

УРК

Изображать угол и обозначать его буквами латинского алфавита. Сравнивать углы способом наложения, используя модели.

Раздел «Арифметические действия с многозначными числами и их свойства. Равенства с буквой» (4 часа).

125

Нахождение неизвестного слагаемого в равенствах вида

8+x =16

1

УОНЗ

Различать числовое равенство и равенство, содержащее букву. Воспроизводить изученные способы вычисления неизвестных компонентов сложения, вычитания, умножения и деления.

126

Нахождение неизвестного множителя в равенствах вида 8·x=16

1

УОНЗ

Анализировать составное выражение, выделять в нём структурные части, вычислять значение выражения, используя знание порядка выполнения действий. Конструировать числовое выражение по заданным условиям.

127

Нахождение неизвестного вычитаемого в равенствах вида 8 – x = 2

1

УОНЗ

Анализировать составное выражение, выделять в нём структурные части, вычислять значение выражения, используя знание порядка выполнения действий. Конструировать числовое выражение по заданным условиям

128

Нахождение неизвестного делителя в равенствах вида 8 : x = 2

1

УОНЗ

Воспроизводить изученные способы вычисления неизвестных компонентов сложения, вычитания, умножения и деления. Конструировать буквенные равенства в соответствии с заданными условиями. Конструировать выражение, содержащее букву, для записи решения задачи.

129

Итоговая контрольная работа

1

УРК

Выполнять задания контрольной работы. Осуществлять самоконтроль. Исправлять ошибки.

Раздел «Геометрические понятия. Треугольники» (2 часа)

130

Работа над ошибками. Виды треугольников

1

УОНЗ

Характеризовать и различать виды треугольников: 1) по видам углов (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный); 2) по длинам сторон (разно­сторонний, равносторонний, равнобедренный).

131

Классификация треугольников по величинам их углов и по длинам их сторон

1

УОНЗ

Выполнять классификацию треугольников по величинам их углов и по длинам их сторон.

Раздел «Величины. Точное и приближенное значение величины» (2 часа)

132

Точное и приближенное значения величины

1

УОНЗ

Различать понятия «точное» и «приближённое» значение величины. Читать записи, содержащие знак. Оценивать точность измерений.

133

Точное и приближенное значения величины

1

УР

Сравнивать результаты измерений одной и той же величины (например, массы) с помощью разных приборов (безмена, чашечных весов, весов со стрелкой, электронных весов) с целью оценки точности измерения.

Раздел «Геометрические понятия. Построение отрезков» (1 час)

134

Построение отрезка, равного данному

1

УОНЗ

Планировать порядок построения отрезка, равного данному, и выполнять построение. Осуществлять самоконтроль: проверять правильность построения отрезка с помощью измерения. Воспроизводить алгоритм деления отрезка на равные части.

135-136

Повторение

2

УР

Выполнять задания с учетом полученных знаний за курс 4-го класса. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.

№

п/п

№ урока

Вид работы

Тема

Кол-во часов

Дата

1

6

Входная контрольная работа

Проверка знаний учащихся за 2-3 классы

1

2

9

Педагогическая диагностика

1

3

12

Контрольная работа №1

Нумерация многозначных чисел

1

4

20

Контрольная работа №2

Сложение и вычитание многозначных чисел

1

5

31

Контрольная работа №3

Решение задач на движение»

1

6

35

Самостоятельная (практическая работа) работа

Построение простейших графиков, диаграмм

7

40

Контрольная работа №4

Свойства арифметических действий»

1

8

52

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

9

56

Самостоятельная работа

Умножение на 1000

1

10

55

Педагогическая диагностика

1

11

76

Контрольная работа №5

Умножение многозначных чисел

1

12

92

Контрольная работа №6

1

13

104

Контрольная работа №7

Деление на однозначное число

1

14

111

Контрольная работа №8

Деление на двузначное и трёхзначное числа

15

115

Педагогическая диагностика

1

16

120

Контрольная работа №9

Решение уравнений

1

17

124

Самостоятельная (практическая) работа

Построение углов

1

18

129

Итоговая контрольная работа

1