Конспект урока «Сравнение длин предметов способами наложения и приложения»

Цель:создать педагогические условия для обучения сравнению длины предметов способами наложения и приложения.

Задачи:

уточнить имеющиеся у детей представления о данной величине;

развивать коммуникативные навыки учащихся посредством включения в работу в парах;

воспитывать умение вести учебный диалог.

Оборудование:

учебники;

тетради на печатной основе;

наглядный материал: таблички на доску «Длина», «Размер», «длиннее - короче, шире - уже, выше - ниже, ближе – дальше», 2 ленточки разного цвета, длины и ширины, таблица-аппликация на доску ( из № 94 в учебнике), видеофрагмент м/ф «38 попугаев», аудиозаписи для физпауз;

раздаточный материал для работы в парах;

ТСО.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Учитель:

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок математики.

Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Пенал, учебник и тетрадка?

Беремся, ребята, скорей за работу!

2. Постановка учебных задач.

Учитель: Начнем урок с просмотра фрагмента, т,е. части мультфильма  «38 попугаев». Ваша задача: определить, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.

Видеофрагмент.

Мартышка: - Какой ты…!
Удав: - А какой?
Мартышка: - Длинный!
Удав: – А какой длинный?
Мартышка: - Очень длинный!

Учитель: О чем говорили Мартышка и Удав?
Дети:О длине Удава; о том, какой Удав длинный.

Учитель: Какая тема нашего урока?
Тема нашего урока «Длина». (Вывешивает на доску.)
Будем говорить о длине предметов и будем учиться сравнивать предметы по длине.

3. Новый материал.

1) Сравнение наложением.

Учитель: Что у меня в руках? Что можете сказать о них.
(Ленты отличаются цветом – это видно сразу, но еще длинной и шириной, что можно определить лишь только наложением!)

Дети: Они разного цвета.

Учитель: А их длина? Одинаковая или разная?

 (Выходят по 2 ученика на каждую ленту и пробуют «наложить» ленты.)
Дети:Желтая - длиннее, а красная - короче.

Учитель:Молодцы! Сегодня продолжаем сравнивать предметы и, в своей речи, будем учиться использовать эти слова – помощники. Прочитаем их хором.

Учитель: Мы не все рассказали о наших лентах. Смотрите на табличку!
Дети: Сравним по ширине.
Учитель:Это видно на глаз? Что делать?
Дети:Так не видно, надо наложить ленты! Красная – шире, зеленая – уже!
Учитель:Кто понял, для чего мы прикладывали ленты друг к другу?
Дети:Чтобы сравнивать их по длине и ширине! На глаз не видно различий!     
Вывод: На глаз не всегда можно увидеть отличия.

Физпауза

2) Визуальное сравнение(Сравнение пар предметов, где отличия видны визуально).

Учитель: Сейчас будем работать в парах. Каждая получит набор предметов, который надо будет сравнить и рассказать о них, используя эти слова на табличке. Работать и готовить отчет о работе будете готовить по плану на карточках на ваших партах.
(Смотри Приложение 1)

а) 3 карандаша, разные по цвету, длине;
б) 3 матрешки, разные по цвету, росту, ширине;
в) 3 книги, разные по цвету, толщине, высоте;
г) 3 коробки из-под сока, разные по цвету, высоте, ширине;
д) 3 бумажных подарочных пакета, разные по цвету, ширине, высоте;
е) 3 пластиковые бутылки, разные по цвету, ширине, высоте;
ж) 3 коробки из-под конфет, разные по цвету, высоте;
з) 3 детали конструктора «Лего», разные по цвету, длине;
и) 3 яблока, разные по цвету, размеру, высоте, ширине;
к) 3 машины, разные по цвету, по размеру, по высоте, по длине.

Отдельно нужно рассмотреть понятия «ближе – дальше» (игрушечный домик и 3 игрушки, привязанные на разном расстоянии от него).

Вывод:Мы сравнивали предметы способом наложения и приложения.

Физпауза

4. Закрепление изученного материала.

1)  Работа в ТПО: с. 26 № 43. По заданию.
На доску можно поместить аналогичные ленты из белой бумаги, рассуждая обозначить их цвет.

2) с. 45 № 94. По заданию. Аналогичная аппликация вынесена на доску на таблице.

5. «Книга рекордов».

Учитель:Сегодня мы начнем создавать в нашем классе «Книгу рекордов». Рекорд – это самый высокий, лучший или отличный от других показатель чего-либо.
Какие рекорды про наш класс можно, по-вашему, поместить в эту книгу? Не забывайте о теме нашего урока.

Учитель: Рост человека – это тоже длина, длина его тела. Кто в нашем классе отличается от других своим ростом?

Первыми рекордсменами в ней будут Лена и Сережа, им вручаются дипломы, как  обладателям самого низкого роста.

А кто же самые высокие мальчик и девочка? Как узнать?

Дети: Поставим рядом несколько высоких девочек и мальчиков и сравним их рост.

Учитель:Вручаем дипломы обладателям самого высокого роста.
Что еще мы можем сравнить друг у друга?

6. Итог урока.

Учитель: Что узнали? Чему учились? Что понравилось?

7. Рефлексия.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке.

Ваш сигнал:  
под зеленым человечком будет обозначать, что вы поняли новый материал и умеете применять его на практике;
под  желтым человечком – в основном все понял, но нужна помощь;
 под красным человечком – было трудно, не смог применить свои знания на практике.

Анализ рефлексии детьми и учителем

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362379-konspekt-uroka-sravnenie-dlin-predmetov-sposo