Конспект урока «Знакомство со звуком и буквой П,п»

Этапы урока

Деятельность учителя

Организационный момент

(1 мин.)

–Прозвенел звонок, начинается урок. Тихо девочки за парты сели, тихо мальчики за парты сели. Здравствуйте ребята, меня зовут Диана Алексеевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка .

-Сегодня к нам в гости на урок собирались прийти двое друзей. Кто же это, вы узнаете, отгадав загадки

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок.

Кто это? (Петушок)

Пятачок, два уха,

Розовое брюхо,

Хвост, как нитка, тонок-тонок,

Он забавен. (Поросенок)

-Правильно, это были Петушок Петя и Поросенок Пончик. Но по дороге их похитила злая волшебница и не хочет их отпускать, пока мы не исполним три ее желания. Я знаю, что вы умные, находчивые и сообразительные ребята и сможете выручить друзей из беды.

Актуализация знаний

(5 мин.)

Повторение изученного .

-Какие гласные буквы вы уже изучили? (Лента букв)

- А какая из них отличается от других гласных букв, в чём её особенность?(Буква Е обозначает два звука в начале слова и после гласной буквы)

- Что мы знаем о букве Е?

- Какая ещё гласная буква обозначает мягкость согласного звука? (Буква И)

Прогнозирование темы урока

(2мин.)

Фонетическая разминка.

Море шумит – (ш-ш-ш)

Чайки кричат – (а-а-а)

Мухи звенят – (з-з-з)

Ветер воет – (у-у-у)

Каша кипит – (п-п-п)

Птенец пищит – (пи-пи-пи).

-Петушок и Поросенок предлагают вам , поработать с чистоговорками .

- Уп – уп – уп –какой же вкусный суп;

-По-по-по — рос цветок в кашпо.

- пу – пу – пу –мы включили лампу;

- па – па – па –раздавил щенок клопа.

-Пи-пи-пи — печку растопи.

-Пе-пе-пе — человек в толпе.

-Какой звук чаще всего встречается в чистоговорках?«П ,П’»

-Правильно , и сегодня мы с вами на уроке будем говорить о звуках [п], [п'], учиться находить эти звуки в словах, а также узнаем букву, которая обозначает на письме эти звуки, будем читать слоги, слова с новой буквой.

Открытие новых знаний

(15 мин.)

1.Знакомство со звуками[п], [п']

А теперь начинаем выполнять желания злой волшебницы. И первое ее желание –она хочет, чтобы вы составили схемы слов поросенок и петушок.

-Назовите первый звук в слове поросенок, первый звук в слове петушок.(П)(П’)

2.Работа над звуками [п], [п']

-Дайте характеристику звуку [п].(согл.,твердый, глухой,парный )

-Дайте характеристику звуку [п'](согл.,мягкий , глухой. парный )

-Что их объединяет? ( Оба звука согласные, потому что воздух встречает преграду и задерживается ,глухой )

-Чем различаются ?

-Второе желание Волшебницы – она хочет, чтобы вы назвали как можно больше слов со звуком [п], со звуком [п'],

-Третье желание. Волшебница приготовила слова. Если услышите звук [п], то хлопают в ладоши мальчики, если звук [п'] – то девочки.

Слова: пенал, спорт, парта,, перевод, платок, выпуск, плот, вопрос, апельсин, карп, капель, песня, подушка, пингвин.

3.Знакомство с буквами П,п

-Вот вы и выполнили все три желания и освободили Поросенка Пончика и Петушка Петю (изображения героев появляются на доске). Они принесли вам в подарок буквы П,п и будут наблюдать за вашей работой на уроке.

-На что похожа буква П? (ворота, турник).

- Влез на букву озорник

Он решил, что П – Турник.

- На хоккее, на футболе

БукваП – ворота в поле.

- Подходящие ворота.

Проходи кому охота!

Дома букву П найдём,

Заглянув в дверной проём.

Развитие мелкой моторики.

- Составьте букву П, п из палочек.

Напишите букву П, п в тетрадях.

Поросенок думает у вы устали и предлагает нам не много разомнутся .

4.Физминутка, гимнастика для глаз.

Пчелки в домиках сидят

И в окошечки глядят.

Порезвиться захотели,

Друг за другом полетели.

Полетали, прилетели

И на место тихо сели.

-А теперь представьте, что пчелка летает у вас перед глазами.

1) Не поворачивая головы посмотрите вверх, вниз, влево, вправо.

2)Представьте, что пчелка летает по кругу. Проследите глазами сначала по часовой стрелке, затем против.

3)Быстро поморгайте глазами.

5.Работа со слогами

Петушок Петя предлагает нам поработать со слогами .

-Прочитай слоги. Подчеркни слоги с мягким звуком [п'] зелёным карандашом, а слоги с твердым звуком [п] синим карандашом.

ПЯ — ПО— ПУ — ПИ — ПЕ — ПЫ

ПА— ПЭ — ПЮ — ПЁ — ПО — ПЯ

Проверка:девочки читают все слоги, где буква П обозначает звук [п']; мальчики читают все слоги, где буква П обозначает звук [п]

6.Работа со словами

Поросёнок Пончик предлагает нам поработать со словами.

- Откройте букварь на с. 52. Что нарисовано рядом с буквой П, п?

-Назовите музыкальные инструменты. ( Барабан, скрипка, труба).

- В каком слове есть звук п? Где он находится?

- Какие ещё инструменты здесь нарисованы? ( Пила, топор, лопата).

- В каком слове есть звук п, а в каком - пʹ ?

- В виде каких образов представил букву П художник? ( Полотенце, табурет).

- Прочитайте слоги с буквой П по лучевой схеме.

- Прочитайте слоги, в которых слышится твёрдый согласный п, мягкий согласный пʹ.

Закрепление

1.Работа с предложениями.

Пончик и Петя предлагают поработать в парах , дополнить предложения словами .

На огороде выросли красные… (помидоры).

Мальчик отправил… ( письмо).

Полина сняла… (пальто)

2.Какой звук ?

Какой звук, твердый или мягкий, слышится в слове?

Песня подарок лампа

Писатель певец полоса

Плач компот пень

3.Назови 10 профессий со звуком [П]

Поросёнок подготовил нам ещё одно очень интересное ,но трудное задание –назвать 10 профессий со звуком П.

Итог урока .Рефлексия .

А теперь петушку и поросёнку интересно на сколько внимательно вы занимались на уроке .

-С какими звуками знакомились на уроке? Дайте характеристику звуку [п], звуку [п'].

-Как называется буква, которая на письме обозначает эти звуки?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

-Оцените свою работу на уроке.

-Поросенок Пончик и Петушок Петя очень довольны вашей работой на уроке.

Дз