- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по УМК Spotlight-5, Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В Эванс. Актуализация лексических и грамматических навыков по теме «Еда. Заказ еды»
Авторы УМК: “Spotlight”-5, Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В Эванс.
Тема: Актуализация лексических и грамматических навыков по теме «Еда. Заказ еды»
Урок 4 модуля 8 Особые дни (Module 8, Special days, 8 English in Use, “Ordering food”)
Тип урока: комплексного применения знаний и умений
Дидактическая цель урока: формирование практических умений по теме, активизация ЛЕ и грамматических структур (исчисляемые-неисчисляемые существительные), развитие творческой деятельности обучающихся, создание устойчивой мотивации к изучению иностранного языка.
1026
1
МБОУ СОШ №59 г.Кирова
Симакова Елена Валерьевна
Учитель английского языка
Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Класс: 5Г
Авторы УМК: “Spotlight”-5, Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В Эванс.
Тема: Актуализация лексических и грамматических навыков по теме «Еда. Заказеды»
Урок 4 модуля 8Особыедни (Module 8, Special days, 8 English in Use, “Ordering food”)
Тип урока: комплексного применения знаний и умений
Дидактическая цель урока: формирование практических умений по теме, активизация ЛЕ и грамматических структур (исчисляемые-неисчисляемые существительные), развитие творческой деятельности обучающихся, создание устойчивой мотивации к изучению иностранного языка.
Образовательная цель урока:
Обобщить и систематизировать знания по теме “FoodandDrinks ”;
Закрепить пройденный грамматический материал (countable/uncountablenouns; неопределенные местоимения some-any, конструкции howmuch-howmany);
Способствовать формированию навыков аудирования, чтения и говорения в рамках тематической ситуации, используя типовые фразы и соблюдая нормы речевого этикета;
Развивающая цель урока:
Развивать языковую догадку;
Способствовать развитию памяти, мышления, внимания и воображения, а также эмоциональной сферы;
Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях.
Воспитательная цель:
Воспитывать культуру общения;
Способствовать формированию толерантности при работе в паре;
Формировать уважительное и доброжелательное отношение к народу и традициям страны изучаемого языка и Китая;
Прививать интерес учащихся к изучению иностранного языка.
Планируемые результаты:
Предметные:
Коммуникативные (чтение): читать и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте и уметь оценивать необходимую информацию.
Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, содержание диалога.
Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи) научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, расширить словарный запас.
Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи) научиться употреблять грамматические структуры.
Метапредметные:
УУД
Личностные:
Формировать мотивационную основу учебной деятельности;
Осуществлять личностную оценку и личностный выбор в рамках заданной ситуации.
Познавательные:
Формулировать и ставить познавательные задачи;
Осуществлять поиск необходимой информации в тексте, извлекать ее из прослушанного, из учебника, раздаточного материала и других ресурсов.
Регулятивные:
Принимать и сохранять учебную задачу;
Осуществлять самоконтроль и самооценку.
Коммуникативные:
Вступать в диалог, проявлять двустороннюю активность, слушать и слышать других;
Решать задачу, участвуя в активном групповом обсуждении;
Корректно воспроизводить лексико-грамматические единицы фонетически и орфографически.
Основные понятия:
ЛЕ по теме «Еда. Заказ еды», грамматический материал (countable/uncountablenouns; неопределенные местоимения some-any, конструкции howmuch-howmany).
Межпредметные связи: русский язык, страноведение.
Образовательные технологии: ИКТ, игровая технология, здоровьесберегающая технология.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, звуковое приложение, раздаточный материал.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые УУД |
Организационный момент (настрой на урок) 1мин. | Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует, создает эмоциональный настрой Good morning boys and girls. I am glad to see you. Sit down How are you today? Today we have guests at our lesson. I hope they won’t be strict to us. I wish you to do all your best. | Взаимодействует с учителем во время опроса. Good morning | Познавательные: Быть способным к построению короткого высказывания в устной форме Личностные: Иметь адекватную мотивацию учебной деятельности Регулятивные : Контролировать произношение с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: Осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем. |
Целеполагание, мотивация. 5мин | Создаёт проблемную ситуацию (просит выдвинуть предположения о теме урока и спланировать деятельность на уроке.). What is the best and happiest day of the year for you? This is the holiday you have only once in a year. What are we going to talk about today at the lesson? | Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке. We are going to talk about birthday. | Познавательные: формирование языковой догадки, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Личностные: установить личную связь между учебной деятельностью и ее мотивом. Регулятивные : Принимать и сохранять учебную цель и задачи, составлять план последовательных действий. Коммуникативные: Осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, слушать собеседников. |
Актуализация знаний/субъективного опыта учащихся. 5-7 мин. | Проверяет знание лексики предыдущего урока. What do we need for birthday? Give your associations to that word. Now I divide you in 3 groups and give a task. So find 12 words (food) and write them bellow. Which group will be the fastest? Start, please. Picture dictation: Draw an apple. Colour it green. Draw 3 tomatoes colour them red. Draw 2 lemons. Color them yellow. Draw a bar of chocolate. Colour it brawn. Draw a strawberry. Colour it blue. What is the odd word here? Which nouns are countable and uncountable here? | Учащиеся называют свои ассоциации; в группах работают с раздаточным материалом. Presents, food, cake, candles party, café… GreenYellowPink Blue strawberry. C: apple, tomatoes, lemons, strawberry U: chocolate | Познавательные: формирование языковой догадки, извлечение необходимой информации, актуализация полученных знаний. Личностные: формировать самооценку на основе успешной деятельности, чувства доброжелательности и уместной конкуренции. Регулятивные : Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы, самоконтроль, взаимный контроль. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседников. |
Осознание и осмысление 2 мин. | Предлагает подставить a/an/some: _orange, _banana, _meat, _ butter, _egg, _bread, _potato, _ packet of milk | Слушают учителя, подставляют слова, осуществляют самоконтроль, вносят необходимые коррективы An orange, a banana, some meat, some butter, an egg, some bread, a potato, a packet of milk | Познавательные: систематизировать знания грамматического материала, принимать информацию на слух . Личностные: желание совершенствовать свои умения Регулятивные : Проявлять инициативу действия, вносить коррективы, самоконтроль, взаимный контроль. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, умение слушать собеседников. |
Первичное закрепление 5-7 мин | Предлагает работу с карточками,заслушивает ответы учащихся : Choose the correct words: Some/any. There are some/any potatoes in the bag. Are there any/some sweets on the plate? There is a/some rice in the bowl. Is there any/some butter in the fridge? Give me some/any bread, please. Fill in“How much/ how many” 1. … eggs do you need for the salad? | Выполняют задания, выбирают правильные слова, подставляют конструкции. Some/any There aresome/any potatoes in the bag. Are thereany/some sweets on the plate? There is a/some rice in the bowl. Is thereany/some butter in the fridge? Give mesome/any bread, please. Fill in “How much/ how many” 1.how many eggs do you need for the salad? | Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний . Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности Регулятивные : Проявлять инициативу действия, вносить коррективы, самоконтроль, взаимный контроль, адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем, умение слушать собеседников. |
Проверка домашнего задания 10 мин | Предлагает прочитать текст на с.102 и ответить на вопросы: Britain What do we have to celebrate the birthdays? Who makes me a birthday cake? How do we decorate the house? China What do long noodles mean? What is a special colour in China? How do we decorate the house? | Читают текст, отвечают на вопросы. A party My mum With balloons A long life Red With red paper | Познавательные: Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя Личностные: желание совершенствовать имеющиеся навыки Регулятивные : Принимать и сохранять учебную цель и задачи, самоконтроль и коррекция. Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, осуществлять сотрудничество с учителем, умение слушать собеседников. |
Закрепление знаний и способов действий, самопроверка знаний 10 мин | Предлагает послушать упр.1 на с.102 и повторить за диктором. Ответить на вопросы. Предлагает найти английские соответствия фразам. Прочитать диалог – упр.2 с.102. Составить свой диалог по образцу – упр.3 с.102. Оказывает помощь, организует контроль. | Учащиеся повторяют фразы за диктором, отвечают на вопросы; Подбирают английские эквиваленты. Читают диалог в парах. | Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного материала, анализ лексических и грамматических единиц. Личностные: воспитание чувств взаимного уважения Регулятивные : Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Коммуникативные: Осуществлять сотрудничество с учителем. Сопоставлять информацию с имеющимся жизненным опытом. |
Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок 2 мин | Подводит итоги, спрашивает чему научились, что получилось, в чем были затруднения. | Систематизирует полученную информацию, формирует собственное мнение. | Познавательные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: Уметь давать нравственно-этическую оценку содержанию урока Регулятивные : Совместно оценивать деятельность класса на уроке. Оценивать уровень своих знаний и умений, адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. |
Домашнее задание 1 мин | Предлагает записать домашнее задание и объясняет его. Благодарит за работу, прощается. | Воспринимают информацию, записывают в дневник, слушают и задают вопросы для уточнения. | Познавательные: Понимать задание, извлекать необходимую информацию. Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности. Регулятивные : Проявить инициативу действия. Коммуникативные: ставить вопросы. Обращаться за помощью. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362664-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-umk-spotlig
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Методика преподавания информатики»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.