Тема: Произведение и множители 2 класс УМК «ПНШ»

Тема: Произведение и множители

2 класс УМК «ПНШ»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС):

Предметные результаты

научиться:

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

УУД:

Регулятивные:

- различать способ и результат действия.

Познавательные:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран,

Презентация к уроку; Учебник А.Л.Чекин «Математика»; карточки для самостоятельной и две карточки для индивидуальной работы, тетрадь на печатой основе.

ХОД УРОКА

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

-Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

На экране высвечивается 1 слайд.Сегодня к нам на урок пожаловала сова.

–

Сова нам откроет секреты о себе а мы ей о математике.

III. Актуализация опорных знаний

На экране высвечивается 3 слайд.

– Посмотрите на записи. На какие группы мы можем распределить их?

25 – 5                            40 – 18
82 + 10                           64 + 12
2 · 9                                3 · 5

(На экране написаны выражения.)

– Запишите в тетради выражения, распределив на  группы.
– На сколько групп вы распределили эти выражения?  (Эти выражения мы распределили на три группы.)

Проверка: на экране высвечивается 4 слайд.

– Прочитайте выражения 1 группы. (Мы выписали выражения 25 – 5, 40 – 18)
– Что общего у данных выражений? (Это разности.)
– Прочитайте выражения 2 группы. (Мы выписали выражения 82 + 10, 64 + 12)
– Что общего у данных выражений? (Это суммы.)
– Прочитайте выражения 3группы. (Мы выписали выражения 2 · 9, 3 · 5)
– Что общего у данных выражений? (Это произведения)
– Проверьте. Поднимите руки те, у кого не было ошибок, кто распределил выражения на такие группы. Молодцы!

  Продолжение работы по 4 слайду.

– Прочитайте выражения другого цвета разными способами.
– С помощью какого знака обозначено произведение? (Знак в виде точки. По данной программе действие умножения даётся на следующем уроке)
– Можем ли прочитать выражения 3 группы так же как предыдущие? (Нет, ещё не умеем.)
– А хочется ли вам научиться читать эти выражения несколькими способами? (Да)

III. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

– Прочитайте название темы на с.101 («Произведение и множители».)

На экране высвечивается пятый  слайд с темой урока: «Произведение и множители».

– Поделитесь, над чем, будем работать на уроке? (Будем работать над произведениями, узнаем, что такое множители)
– Какие задачи ставим перед собой?  (Проверить свои знания. Посмотреть чему научились. Открыть что-то новое.)

IV. Открытие нового знания

На экране шестой слайд.

– Из всех данных выражений выбери и запиши только произведения.

2 + 3                             7 – 5
3 · 4                              10 + 1
12 – 2                           8  · 12

– Какие выражения выписали? (Мы выписали произведения  3 · 4; 8 ·12)

На этом же слайде проявляются эти выражения

– Какой знак есть в этих выражениях? (Знак в виде точки.)
– Кто догадался, как называются числа, которые образуют произведение? (Множители)
– Прочитайте тему нашего урока ещё раз.

На экране седьмой слайд. 

– Как можно прочитать компоненты  в выражениях, которые выписали? (Множители 3 и 4, множители 8 и 12.)

– Подтвердим своё предположение с выводом  учебника на стр. 101. (Числа, из которых состоит произведение, называются множители. Первое число в произведении это первый множитель, второе число – второй множитель)
– Наше предположение совпало, мы сделали открытие.

На экране восьмой слайд.

– Вернёмся к началу урока. Прочитайте выражение разными способами. (Произведение чисел двух и девяти; первый множитель – 2, второй множитель – 9)

V. Первичное закрепление

Учебник стр. 101 №2 (1 ученик у доски, остальные в тетради).

(Составь и запиши произведение, в котором первый множитель равен 2, второй – 4. Замени это произведение суммой)

– Прочитайте, какое произведение вы записали. (Мы записали 2·4; произведение чисел 2 и 4; первый множитель – 2, второй множитель – 4)

Учебник стр. 101 № 3.

(Запиши сумму в виде произведения. 3+ 3 +3 +3+3+3+3)

– Как вы записали эту сумму в виде произведения. (Мы записали 3 · 7)

Проверка, девятый слайд

– Что обозначает первый множитель этого произведения? (Берём число 3)
– Что показывает второй множитель этого произведения? (Сколько раз берём число 3)

На экране десятый слайд.

Физминутка

Тетрадь на печатной основе. Стр. 40, № 1.

1 ряд – 1 задача.  На столе 4 стопки по 3 тетради в каждой. Сколько тетрадей на столе?

2 ряд – 2 задача.  В классе 4 ряда столов по 3 стола в каждом. Сколько всего столов в классе?

3 ряд – 3 задача. Одна ручка стоит 3 рубля. Сколько нужно заплатить за 4 таких ручки?

Проверяем с экрана. Слайды 11, 12, 13.

– Прочитайте 1 ряд задачу, которую было предложено решить.
– Какое решение  задачи вы записали?
– Что обозначает первое число в записи произведения? (По 3 тетради). Второе число? (взяли 4 стопки, 4 раза)
Аналогично проверяется 2 и 3 задачи.
– Как называются компоненты в произведении? (Множители)

С. 104 № 5 задача

?

VIII. Рефлексия деятельности

– Какое открытие для себя вы сегодня сделали? (Узнали, как называются компоненты в произведении, учились читать выражения разными способами. Слайд 15.)
– Какую ставили учебную задачу?
– Удалось её решить?
– Каким способом? (Работой в паре, с помощью учителя, ранее изученного, дружной работой и т.д.)
– Где можно применить эти знания?

–

IX. Домашнее задание

Высвечивается 17 слайд с домашним заданием.

– Вы подарили мне тепло и радость хорошей работой. Всем за урок спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362857-tema-proizvedenie-i-mnozhiteli-2-klass-umk-pn