План- конспект мастер класса для родителей и детей Тема: «Личностно ориентированное развивающее обучение, как средство формирования творческих способностей детей»

Верна Наталия Ивановна

МБОУ ДОД ДДТ г. Новый Уренгой

Педагог дополнительного образования

План- конспект мастер – класса для родителей и детей

Тема: «Личностно - ориентированное развивающее обучение, как средство формирования творческих способностей детей ».

Цель: Раскрыть формы и методы работы педагога, способствующие активизации детей на занятиях, повышению результативности, развитию навыков самостоятельности при изготовлении сувенира « Светлое дерево».

Задачи:

1. Познакомить с технологией изготовления сувенира

при помощи технологической карты и схемы.

2. Познакомить с легендой.

3. Расширять и закреплять знания о традициях коренных народов севера.

4. Развивать навыки сотрудничества, общения.

5. Развивать аккуратность, трудолюбие, моторику мелких мышц рук.

6. Формировать навыки самостоятельности.

Материалы и оборудование: бусины зеленого цвета, медная проволока диаметром 0,2мм, кашпо под сувенир, ножницы, технологическая карта, схема изделия, образцы изделий. Технические средства: мультимедиа проектор, слайд- фильм о Ямале, музыкальное сопровождение.

Дата проведения: 04.12.2008г.

Место проведения: Гимназия

Литература: приложение к журналу «Методист»

Ход:

1.Организационная часть

Здравствуйте, уважаемые родители и дети. Сегодня я предлагаю вашему вниманию мастер- класс на тему ««Личностно - ориентированное развивающее обучение, как средство формирования творческих способностей детей ».

Почему я выбрала эту тему?

Знакомясь с различными педагогическими технологиями, я пришла к выводу, что концепция воспитания и обучения с использованием личностно -ориентированных технологий, основанных на постановке личности ребёнка в центр всей воспитательно — образовательной системы; гуманистической ориентации воспитания, формирования общечеловеческих ценностей, возрождении русских национальных и культурных традиций; сочетание индивидуального и коллективного воспитания способствует развитию творческих способностей ребёнка, его индивидуальности.

Личностно- ориентированные технологии ставят в центр образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития, реализации его природных потенциалов.

Цель: Раскрыть формы и методы работы педагога, способствующие активизации детей на занятиях, повышению результативности, развитию навыков самостоятельности при изготовлении сувенира «Светлое дерево».

Задачи:

1.Познакомить с технологией изготовления сувенира «Светлое дерево».

2. познакомить с легендой.

3. Расширять и закреплять знания о традициях коренных народов севера. 4.Развивать навыки сотрудничества, общения.

5.Развивать аккуратность, трудолюбие, моторику мелких мышц рук. 6.Формировать навыки самостоятельности.

- Как называется край, в котором мы живем? (ЯНАО) -Правильно, (показ слайда). Вот герб нашего округа.

-Это флаг нашего округа. Что на них изображено и почему?

-Какие коренные народности населяют наш округ? (показ слайда)

-Какие города и населённые пункты округа вы знаете? (на экране карта) Наталья Таровна будет сегодня у нас экспертом и консультантом в вопросах краеведения. Вы согласны, Наталья Таровна? Оцените наши ответы.

2. Сообщение нового материала

- Я хочу вам поведать легенду:

По преданию у ненцев первоначально почитались два дерева: береза и

лиственница, возле которых, располагали «священные места». Обычно эти деревья имели какую-нибудь особенную форму и росли на вершине сопки. И называли ненцы эти деревья — яля пя, что означало светлое дерево.

Если ненцы находились далеко от этого священного места, то изготавливали светлое дерево из бисера, позвонков рыб и мелких животных, семян растений, в качестве оберега. Дерево приносило удачу на охоте, оберегало жилище, упряжку от злых духов и укрепляло здоровье людей и домашних животных (собак и оленей). Обычно дерево состояло из 3-5-7 ветвей (числа считались магическими). Каждый человек должен был это дерево изготовить собственноручно, тогда и только тогда дерево приобретало силу.

3.Повторение пройденного материала

Систематически проводим интегрированные занятия в краеведческом музее с целью активизации интереса детей и пропаганды народных промыслов и сохранению народного костюма, используя проблемное лекционно-семинарское обучение, творческие проекты, встречи с носителями культуры Ямальского Севера. Для эффективного нравственного воспитания в работе я использую следующие методы: словесное воздействие, моральное воздействие, эмоциональное воздействие, воздействие совместным трудом и поощрения.

- По традиции мы в марте проводим праздник народов Севера, В наш город приедет много гостей. Обычно гостям на память дарят сувениры. Что же такое сувенир? (сообщение педагога о сувенире)

-Какие вы знаете сувениры?

Какие предметы сейчас наделяют магической силой?

-Какие делают сувениры, коренные народы и из каких материалов?

4. Знакомство с технологической картой.

-Сегодня я предлагаю каждому из вас сделать сувениры для гостей города, вот такое светлое дерево. Работать вы будете по технологической карте в которой описан порядок работы и по схеме изделия Я покажу некоторые приемы работы и дам советы:

1.Дерево выполняем приемом проволочной закрутки. Метод очень прост.

2.На отрезок проволоки в 30-40см наберите 5 бусин зеленого цвета, сложите проволоку пополам, пальцами левой руки плотно сожмите бусины, а правой равномерно закрутите оба конца на длину ножки (сх.1).

3.3атем на один из концов наберите еще 5 бусин и точно также обратным ходом закрутите ножку (сх.2).

4.Снова наберите на длинный конец бусины, и закрутите сначала ножку, а затем центральную ветвь до расположения следующей боковой ножки.

5. Таким образом, соберите вместе 3 верхних ветки дерева с листочками по 5 бусин, ниже набираем по 7 бусин на каждую проволоку и способом скрутка закручиваем. Одна ветка у нас готова приступаем к изготовлению следующий и не забываем, что дерево должно состоять из 3-5-7 ветвей.

6.Когда ветки будут готовы, приступаем к сборке дерева. Готовое дерево, я предлагаю высадить в подготовленное кашпо, засыпать камнями.

-Так как работа у нас коллективная, то мы будем работать по принципу конвейера: одни будут делать голову, другие -туловище, третьи -руки и т.д., поэтому нужно очень постараться, делать аккуратно, помогать друг другу, тогда мы сделаем много красивых сувениров.

5. Практическая работа.

-Посмотрите внимательно технологические карты и, если вопросов нет, приступайте к работе.

- Я поставила цель найти методы и приёмы, которые помогут активизировать детей на занятии, повысить результативность, развивать самостоятельность. Очень хорошо этому способствует использование технологических карт. Детям приходится самостоятельно вникать в порядок работы, действовать по плану и воспитывает потребность планировать свою работу.

- Иногда предлагаю детям, глядя на образец, спланировать свою работу и постараться её выполнить по своему плану или работать по схемам - что тоже способствует развитию самостоятельности. Побуждаю детей делать самостоятельные работы, поддерживаю их фразами: «ты сможешь, ты справишься», «у тебя всё получится»- это способствует воспитанию уверенности у детей.

- В старину в русских селениях во время занятий рукоделием пели песни, рассказывали сказки. Наталья Таровна, а как рукодельничают женщины коренных народов севера?

- Чем они занимаются, что рассказывают во время работы.

- Наталья Таровна, расскажите нам какую-нибудь сказку, (прослушивание сказки)

- Я на занятиях часто использую художественное слово: загадки, Сказки, поговорки, пословицы, Дети с удовольствием играют в малоподвижные, дидактические игры: настольные и словесные игры, как в предложенные педагогом, так и в свои: «Назови слово на первую букву, на последнюю», «Что изменилось?» и др.

Для создания положительного эмоционального климата использую музыку (прослушивание музыки). Компьютерные технологии использую, впервые и теперь буду продумывать возможности его применения на своих занятиях.

-Уважаемые коллеги, если вы уже сделали веточки, то можете приступать к сборке дерева. Договоритесь о том, кто, что будет делать.

6. Анализ работ. Итог занятия.

-Ну вот, наши сувениры готовы. Давайте оценим нашу работу. Если вам было на занятии интересно, комфортно и вы удовлетворены своей работой, то поставьте свои сувениры на голубую полянку. А если вы чувствовали дискомфорт, какую- то неудовлетворённость — то поставьте свои сувениры на фиолетовую полянку. ( учу самостоятельно оценивать свои работы) Какую информацию несет наш сувенир? (холодный край, добрые люди).

-Итак, используя на занятиях новые формы, методы работы, например, такие как занятие - театр, занятие - путешествие, занятие - экскурсия, обращение к волшебной книге, к шкатулке, учитывая возможности и интересы каждого ребёнка, обогащая его умственную и духовно — эмоциональную сферу можно добиться высоких результатов в развитии детского творчества.

-Уважаемые коллеги, как вы считаете, методы и приёмы, которые я вам показала на занятии, действительно ли повышают результативность детей на занятии, активизируют их, помогают формировать навыки

самостоятельной работы?

- Может быть, кто-то из вас хочет рассказать о своих методах и приёмах, применяемых в работе, (выступление педагогов)

- Всем большое спасибо за работу. Огромное спасибо за помощь Наталье Таровне. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36306-plankonspekt-master--klassa-dlja-roditelej-