Аналилиз парциальных программ по экологическому воспитанию дошкольников

Автор, название программы

Цель и задачи программы

Анализ программы

С.Н. Николаева

«Юный эколог»

Цель: формирование у ребёнка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Задачи:

- Дать детям элементарные сведения о мироздании, неживой природе Земли и её значении в жизни живых существ.

- Раскрывать взаимосвязи растений и животных со средой обитания. –

- Прослеживать роль среды обитания в процессе онтогенеза - роста и развития отдельных видов растений и высших животных.

- Раскрыть взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.

- Показать разные формы взаимодействия человека с природой.

Программа включает две подпрограммы: программу экологического воспитания дошкольников и программу повышения квалификации дошкольных работников в области экологического воспитания детей, т.е. одновременно решается вопрос становления начал экологической культуры у детей и развития её у взрослых.

Ориентирована на детей 2—7 лет.

Состоит из 7 разделов:

Раздел 1 — элементарные сведения о мироздании, неживой природе Земли и ее значении в жизни живых существ, которые рассматриваются и сами по себе, и как компоненты среды жизни живых существ.

Разделы 2, 3 — познание собственно экологических законов природы — жизни растений и животных в своей среде обитания и в сообществе.

Раздел 4 прослеживает роль среды обитания в процессе онтогенеза — роста и развития отдельных видов растений и высших животных.

В разделе 5 раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.

Раздел 6 показывает разные формы взаимодействия человека с природой.

В разделе 7 даны общие рекомендации к распределению материала по возрастам.

Н.Н. Кондратьева, Т.А. Шиленок,

Т.А. Маркова,

Т.А. Виноградова «Мы»

Задачи:

- Развивать у детей дошкольного возраста экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней.

- Формировать умения разнообразной деятельности в природе и становление экологически ориентированного взаимодействия с её объектами.

- Помочь в накоплении детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.

Основой содержания программы «Мы» являются «знания о человеке в его связи с природой, другими людьми, представления о человеке и природе как высших ценностях, знания о гуманном отношении к живому и умении его осуществлять». При этом главное внимание уделяется рассмотрению связей живых организмов с окружающей средой на разных уровнях.

Состоит из 3 разделов: «Как растет живое», «Живые... какие мы?», «Как живые приспосабливаются к среде».

Это позволило более точно выделить последовательность развития содержания программы и его освоения детьми: от познания внутренних связей живого к освоению внешних связей организма и среды и далее к раскрытию многообразных связей живого в экосистеме.

Ж.Л. Васякина-Новикова «Паутинка»

Задачи:

- Формировать у детей основы планетарного мышления.

- Воспитывать разумное отношение к миру и к себе как к жителю планеты Земля.

- Знакомить детей с разными формами взаимодействия двух систем - человека и животных, показывать оптимальные пути их взаимопроникновения.

- Формировать у детей знания о структурах, входящих в понятие биосфера.

- Учить детей прослеживать временные изменения, происходящие в мире, упорядочивающие образ жизни людей на планете.

- Раскрывать взаимосвязи животного и растительного мира со средой обитания.

Программа предлагает новую оригинальную систему развития экологических представлений, строящихся на принципе центрирования содержания работы на ребенке с широким использованием поисковых методов обучения и игровых действий.

Представлена четырьмя блоками: «Где я живу?», «С кем я живу?», «Как я живу?», «Когда я живу?».

Через познание своего «Я», своих жизненных потребностей ребенок постигает многообразие взаимоотношений природы и людей.

Предназначена для работы с детьми всех возрастных групп дошкольного образовательного учреждения.

Т.И. Потапова

«Мир вокруг нас»

Задачи:

- Формировать системные представления об окружающем мире, роли и человека в нём.

- Приобщать детей к планетарному мышлению.

- Знакомить детей с культурными ценностями и культурными центрами.

- Подготовить к полихудожественным формам восприятия искусства.

- Развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать эстетическую оценку предметам, явлениям, нравственную оценку - отношениям, поступкам.

- Формировать навыки и умения вести беседу, выражать своё отношение к миру посредством искусства.

Программа Т.И. Поповой «Мир вокруг нас» определена как «программа культурно - экологического образования и нравственного воспитания детей» и представляет собой адаптацию идей других программ подобного типа на региональном уровне.

Идея программы - проявление многообразия форм жизни, целесообразности и красоты всего живого, взаимозависимость, взаимосвязь, целостность. Принципы программы: гармония и красота, сотрудничество и единство требований, интеграция, целостность, постепенность погружения в проблему. Состоит из трёх комплексов: «Мир вокруг нас» (6-8 лет), «Красота окружающего мира» (8-9 лет), «Земля - планета людей» (9-10 лет).

Материал каждого комплекса разбит на три блока.

Н.А. Рыжова

«Наш дом – природа»

Цель: воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.

«Наш дом - природа» является авторской программой, обеспечивающей преемственность в экологическом образовании дошкольников. Особое внимание в ней уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней. У детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе - начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде, к своему здоровью.

Важное значение придается нравственному аспекту: развитию представлений о самоценности природы, эмоциональному положительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту. Дети приобретают также первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.

Программа разработана в целях образования детей старшего дошкольного возраста.

Обеспечивает преемственность с обучением в начальной школе по курсам «Окружающий мир» и «Природа». Программа «Наш дом – природа» состоит из десяти блоков, каждый из которых включает комплекс тем.

1. В первом блоке «Я и природа» дети знакомятся с различными, доступными их пониманию, компонентами окружающей среды.

2. Последующие блоки дают дополнительную информацию о каждом компоненте («Воздух», «Вода» и др.). Затем они рассматриваются во взаимосвязи.

3. Завершающий блок «Человек и природа» — обобщающий по отношению к предшествующим.

Иванова А.И., Михайленко В.Я. «Тропинка в природу»

Задачи:

- Формировать знания о целостности природы и основных признаках живых существ, научить ребенка воспринимать растения, животных и человека как живых существ.

- Формировать знания о приспособлении живых организмов к среде обитания.

-Дать знания о росте и размножении живых организмов (на основе первого и второго разделов).

- Познакомить детей с основными экосистемами, характерными для нашей зоны.

В программе выделяются четыре раздела.

Раздел 1 - знакомство с многообразием живых существ, с понятием о жизненных функциях организма.

Раздел 2 – о приспособленности строения и поведения живых организмов к условиям определенной среды.

Раздел 3 – о процессах роста и развития.

Раздел 4 - на основании первого и второго разделов программы даёт представления об экосистемах.