Конспект открытого урока «Английские колонии в Северной Америке»

№

слайда

Этапы и содержание урока

I. Организационный момент

1. Приветствие. Введение в тему урока.

Учительанглийскогоязыка (УА):Good morning, dear boys and girls!

Учащиеся (Уч): Good morning, teacher!

УА: I'm glad to see you.

Уч: We are glad to see you too.

УА: I hope you are well today.

Уч: We hope you are too.

УА: языковая догадка, страны, слова. простой диалог

2. Сообщение целей и задач урока.

Учитель истории (УИ): Здравствуйте, ребята! Садитесь. Ребята, мы продолжаем с Вами изучать историю Нового времени. Это была эпоха изменений и преобразований во многих странах мира. На уроках нам предстоит изучить историю образования одного из самых крупных и значимых государств в мире.

УА: Look at the screen and tell what symbols you can see there… Now guess about what country we are going to speak today. (Учащиеся высказывают свои мысли и предположения, комментируя изображения на слайде).Yes,you are right.Today we are going to speak about one of the greatest nations in the world – Americans. The Theme of our lesson is “History of the United States of America & the War for Independence”. These are the questions we are going to answer during our today's lesson.

УИ: Посмотрите на экран. Здесь вы видите карту-план нашего сегодняшнего урока. Мы будем говорить с вами об истории США XVII и XVIII веков. К концу урока вы должны будете знать:

Где на территории Америки появились первые английские колонии?

Почему люди покидали Англию, и как складывалась их жизнь на новом месте?

Почему возник конфликт между переселенцами и самой Англией, а также чем это конфликт закончился?

Поможет нам больше узнать историю этой страны работа с историческими документами, в том числе написанными на английском языке. В начале несколько фактов о территории США и открытии континента.

II. Основная часть урока.

УИ: В XVIII веке один из знаменитых ораторов и политических деятелей Франции, граф Оноре де Мирабо сказал: «Человеку для того, чтобы разорвать свои цепи, дозволены все средства без исключения». Ваша задача по ходу уроков подумать, можно ли эти слова использовать, говоря о событиях в Северной Америке и о создании там свободного, независимого государства. В конце урока мы к этому высказыванию вернемся и обсудим его.

3. Акутализация имеющихся знаний.

УИ: История колонизации Северной Америки сформировала основы будущего государства США. Население сложилось в результате массовой иммиграции, главным образом из Европы, и привоза негров-рабов из Африки. Ныне 95% населения составляют лица, родившиеся в США. Столица – Вашингтон, государственный язык - английский. Большая часть верующих принадлежит к протестантской церкви. Но прежде, чем мы перейдём непосредственно к рассмотрению сегодняшней темы,вспомним термины и даты, необходимые для дальнейшей работы и имеющие непосредственное отношение к нашей теме (термины записаны на доске):

1.Что включает в себя понятие «Великие географические открытия»?

2. Кто и когда открыл Америку?

3. Новый Свет. (Так до середины 19 века европейцыименовали оба Американских континента)

4. Вест – Индия. (Так до сих порназываются острова открытые Колумбом)

5. 1492 год. (Х.Колумб отправилсяв путешествие с целью достигнуть берегов Индии)

6. Индейцы. (Так называлось коренное население Америки)

7. В честь кого Америка получила своё название?

8. Почему имя Христофора Колумба связывают с Америкой?

9. Какие последствия имело открытие Америки в 15 веке.

10.Колония. (Страна или территория, лишённая самостоятельности и находящаяся под властьюиностранного государства - метрополии.)

11. Пионеры. (Первые земледельцысеверо-запада Америки).

12. Колонизация. (Освоение и заселение окраинных земель государства или территории, расположенной за пределами государства - внешняя колонизация)

13. Экспансия. (Насильственное расширение сферы экономического и политического господства.)

(Ответы учащихся)

Молодцы! Well done!

4.Работастекстом.

УА:Look at the screen. You can see here Native Americans – Indians. Let’s talk about them in short.

Чтениетекстанаанглийскомязыке «Native Americans»

УИ:Рассмотрите картинки. Что вы здесь видите, что вам знакомо, для чего использовалось? Вспомните, что было главным в жизни индейцев? На каком уровне развития они находились?

 Индейцы – коренные жители Северной Америки с богатой культурой, приспособленной для проживания в этой богатой природными ресурсами, но не всегда благосклонной к человеку земле. Именно с ними встретились в ходе колонизации первые переселенцы из Англии. Они ловили рыбу, охотились, воевали. Это был народ со своими традициями, обычаями, со своим образом жизни, со своим смыслом существования. По сравнению с европейцами, они, конечно же, находились на более низком уровне существования. Территории, на которых возникли английские колонии, заселяли главным образом два крупных индейских племени: ирокезы и алгонкины (общей численностью 200 тыс. человек).

Испанские колонии (показать). Эти племена оказались завоеванными испанцами.

Местоположение будущих английских колоний (показать).

Первое английское поселение появилось в Северной Америке в 1607 году – на территории будущего штата Виргиния (Вирджиния) (запись в тетрадь)

На трех кораблях из Англии прибыло 105 человек «джентельменов - неудачников», которые искали лучшей жизни. Здесь они построили деревянный форт, которому в честь короля Англии и Ирландии, Якова I (для англичан - Джеймс), дали название Джеймстаун. Первая же зима унесла жизни 73 поселенцев, но город все-таки выжил. Джеймстаун — первое постоянное британское поселение в Америке. В действительности первые годы колонии были чрезвычайно трудными. В голодую зиму 1609—1610 гг. из 500 колонистов в живых осталось не более 60.

Спустя несколько лет, в 1620 г. на американский берег у мыса Код высадился корабль с красивым названием Мэйфлауэр (Майский цветок или боярышник), так называют в Англии боярышник (запись в тетрадь).Судно вышло из Английского города Плимут. Колония, созданная переселенцами, тоже будет называться Плимут, а сами поселенцы – пилигримы, будут позже названы отцами-основателями Америки.

Кто же были эти люди? Как вы думаете, кто ехал в Америку и почему? (Беседа с учащимися)

Вывод: Пуритане; бедняки, крестьяне; преступники, заключенные – годные к труду, высылались властями (в Англии им грозила виселица).

5. Работа с текстом. Чтение и перевод.

УА:

чтение отрывков из дневника пилигримов.

В основном, это были пуритане, которые бежали из Англии от религиозных преследований.

Путь, который они должны были проделать – из Англии в Америку через Атлантический океан был трудным. Путешествие обычно занимало от 6 до 12 недель, и было опасным, потому что в Атлантике на корабли часто обрушивались бури, штормы, люди погибали, не добравшись до заветной цели.

Корабли были небольшими, всегда переполненные людьми, что не позволяло пассажирам разместиться с удобствами. Но, тем не менее, все больше и больше людей покидало Англию.

Незадолго до прибытия, мужчины, которые плыли на корабле (это были главы семей, одинокие мужчины, члены экипажа, слуги – всего 41 человек) подписали Мэйфлауэрское соглашение. Это было соглашение о том, по каким принципам, законам, обычаям будет строиться их жизнь здесь, на побережье Америки.

На берег сошло 102 человека. Сейчас в Америке день прибытия Мэйфлауэра и высадки переселенцев празднуется, как деньотцов-пилигримов, так сами себя называли эти люди (пилигрим - означает странник, странствующий богомолец). Следующие поколения говорили о них как об «отцах-первопоселенцах, отцах-основателях». День высадки переселенцев отмечается в США как праздник - День отцов-пилигримов.

В тяжелых условиях приходилось им начинать новую жизнь. Не было даже крыши над головой. И первое время жить пилигримам пришлось на корабле. В течение 2-3 месяцев половина людей погибла из-за отсутствия жилищ, цинги и других болезней (приехали не только мужчины, вместе с ними были их жены, дети) Огромное мужество, терпение и выносливость понадобились колонистам.

УА: Look at the screen and watch video about the first settlers of America. Try to understand a film and be ready to answer the questions.

6. Аудирование.

Просмотр видео. (Учащиеся смотрят видео)

Выжить оставшимся удалось только с помощью индейцев. Прибывая на место, первые, кого встречали переселенцы, были индейцы. Вожди учили европейцев выживать в их стране, обеспечивать всем необходимым детей и женщин. По легенде племя ирокезов во главе с молодым вождем, побывавшим в детстве в Англии и вернувшимся на континент, помогла поселенцам не только выжить в первую зиму, но и расчистить землю под поля и высадить первый урожай зерновых и овощей. После сбора первого урожая стало понятно, что поселенцы выживут следующей зимой.

Какие овощи белые люди европейцы увидели впервые?(ответы детей)

Какой праздник связан с этим событием и как его отмечают американцы сегодня?

(ответы детей)

Учителя привлекают внимание к макету поселения.

7. Активизация лексики.

В память о суровой зиме сегодня в Америке празднуют День Благодарения.

УА: Now we should know some words. Look at the screen. Read them after me and repeat: Thanksgiving Day, corn, harvest, feast, pilgrims, fall, turkey, Mayflower, Plymouth. Translate them from English into Russian. And now try to use them in these tasks.

Работа с новыми словами на листах.

В 1789 году президент Д. Вашингтон узаконил праздник Дня благодарения специальным указом. Его официальное название очень длинное. Звучит оно примерно так: “День благодарения за благословление прошедшего года, который исторически является национальным и религиозным праздником, начало которому было положено пилигримами”.

С Днём Благодарения связан ряд традиций, которые американцы свято хранят и соблюдают. Все члены семьи обязательно должны сходить в церковь, а после службы собраться за праздничным столом. Когда гости и хозяева усаживаются за праздничным столом, перед ними на столе, в самом его центре, лежит лист мятой фольги, обрамлённый веточками зелени. Он символизирует собой Атлантический океан. Посередине, как будто на волнах, качается бумажный кораблик. Он напоминает о “Майском цветке”, корабле пилигримов. А у краёв “океана” лежит камушек с написанной на нём датой — 1620. Этот камушек символизирует собой Плимутскую скалу, на которой много лет тому назад высадились поселенцы из Европы. (Демонстрируется макет, выполненный руками учащихся).

В преддверии Дня Благодарения расцветает благотворительность: американцы стараются накормить и как-то порадовать своих ближних, которым не так повезло в жизни. Даже на станциях метро устанавливаются особые столы, на которые все желающие могут класть свои пожертвования, в том числе и продукты. В конце праздника благотворительные организации раздают нуждающимся собранные подарки, а для бездомных организуют обеды.

Так как символ Дня Благодарения — индейка, то птицеводы специально откармливают этих птиц к празднику. Затем президенту США на особой церемонии демонстрируют 2х наиболее достойных представителей семейства индюшачьих: одна индюшка украшает праздничный стол в Белом доме, а вторая торжественно милуется президентом и отправляется доживать свой век на особую ферму, где ей больше не грозит опасность быть съеденной. Эта торжественная церемония была установлена более 50 лет назад Гарри Трумэном.

В Америку массово переселялись гонимые в Европе протестанты. Их первыми поселениями были Коннектикут, Род-Айленд, Нью-Хемпшир, Мэн и Вермонт. (Показывается на карте). Это время характеризуется высокой нравственностью и трудолюбием населения, которые в считанные годы превращало малонаселенные территории в поистине земной рай. По воспоминаниям современников, на улицах тогдашних городов нельзя было встретить пьяных или услышать грубую речь, не говоря об убийствах и насилии. Библейские законы и постановления были законами для колоний.

Однако позже возникла вражда между индейцами и переселенцами. Из-за чего появилась это вражда?(ответы детей)

Вывод: В результате колонизации индейцы или истреблялись, или вытеснялись со своих же земель за пределы колоний. Они говорили: «Земля это поместье, дарованное богом человеку. Но большая часть ее заселена и беззаконно населена дикими животными и неразумными существами или грубыми дикарями, которые по причине своего божественного невежества хуже самых диких зверей и свирепых животных».

Трагически сложилась судьба коренного населения северной Америки. Какие трудности они испытали с приходом европейцев, как сложилась их жизнь?

Опережающее домашнее задание (стих)

Вот такая нелёгкая судьба была у коренного населения Америки. А ведь первых английских колонистов индейцы встретили вполне дружественно. Первое поколение жило в мире, но потом началась борьба за землю (английские колонии существовали в основном за счёт сельского хозяйства, поэтому остро нуждались в земле и не утруждая себя они её отбирали у индейцев). В большинстве случаев считалось, что они её покупают. Например, Уильям Пенн купил у индейцев землю от реки до черты, куда можно доскакать за 2 дня на коне за такое количество ружей, одеял и зеркал, и других предметов,какое пожелают им дать. Известно также, что остров Манхэттен, на котором строился Новый Амстердам (позже Нью- Йорк) был куплен у индейцев за бусы, ножи, на сумму 24 современных $. Колонии испытывали недостаток рабочих рук и поэтому была осуществлена попытка подчинения индейцев. Но безуспешно. Поэтому было принято решение выселять индейцев на непригодные для жизни земли. Та дорога, по которой вели индейцев в резервации получила название «Дорога слёз». Дело в том, что в пути индейцам не разрешалось разводить костёр, готовить горячую пищу, ограничивали количество тягловых животных, которых можно взять с собой. Поэтому смертность была довольно высокой. Белые всегда говорили, что индейцы сами во всём виноваты, т.к. не хотят приспосабливаться к требованиям современной цивилизации. Название индейцы — Indians — так и закрепилось в английском языке после ошибочной высадки Колумба в Индии. Предки индейцев жили на североамериканском континенте примерно 30 000 лет и пользовались более чем 300 языками и наречиями. Многие названия на карте США - Массачусетс, Огайо, Мичиган, Канзас, Айдахо и другие — все это индейские слова. (Рассматриваются территории английских, испанских, французских колоний, их географическое положение, основанные на этих территориях города и годы их основания, проживающие индейские племена). Индейцы научили европейцев выращивать кукурузу, помидоры, картофель и табак. Каноэ, снегоступы и мокасины — все это придумали индейцы. Индейцы занимались охотой, собирательством, а оседлые племена к тому же занимались земледелием. В северных районах индейцы охотились на морского зверя. С появлением европейцев на континенте у индейцев появились лошади и огнестрельное оружие, которые сделали охоту на бизонов более лёгкой и быстрой.

Всего в течение XVII – XVIII веков на Атлантическом побережье Америки было основано 13 колоний, население которых составило около 2,5 млн. человек.

Жители колоний занимались в основном сельским хозяйством, торговлей, мелкой промышленностью, со временем, в северных штатах стала развиваться мануфактурная промышленность (прядильные, ткацкие, железоделательные мануфактуры). В южных колониях сложился иной тип хозяйства. Здесь землевладельцы основывали обширные плантации хлопка, табака и риса. Недостаток рабочей силы привел к массовому ввозу негров-рабов. Условия труда негров были невыносимыми. Но это устраивало английских королей и земельную аристократию. Короли раздавали в колониях огромные земли своим приближенным. Семейству лорда Ферфакса принадлежали поместья, почти равные по площади Голландии; лорд Балтимор являлся собственником Мэриленда, герцог Йоркский — Нью-Йорка и т. д. Эти собственники земли пытались ввести сеньориальные порядки и заставить переселенцев нести повинности. Но наличие «свободных» земель обрекло эту политику на неудачу. Поселенцы сопротивлялись и уходили на Запад, становились свободными фермерами.

В силу рода своих занятий общество делилось на: плантаторов, предпринимателей, фермеров, наемных рабочих, законтрактованных слуг и негров-рабов. Условия труда негров были невыносимы, и за побег их могли и лишить жизни.

Все эти люди имели разный достаток, были разного происхождения, разных национальностей (кроме англичан, сюда ехали немцы, французы). И спустя 1,5 века после высадки первых колонистов в Джеймстауне, в середине XVIII века, эти люди стали называть себя - американцами.

Как эти разные люди стали единой нацией? Что их связывало теперь?(ответы детей)

Вывод: теперь всех этих людей связывала:

Единая территория

Единый язык (английские, французские, немецкие, индейские слова – стали основой языка американцев)

Единая религия

Развиваются торговые связи

Складывается свой быт

Итак, Северная Америка, будучи колонией, не имела самостоятельной политической и экономической власти. Она оставалась зависимой страной.

Кто ею управлял? (Англия). Англия – метрополия – государство, владеющее колониями. (запись в тетрадь)

 К середине XVIII века в колониях наладилась:

Внутренняя торговля.

Имелся собственный флот.

Благодаря огромным запасам леса и земли производили продукты на экспорт.

Возросло население колоний, которое к середине 1770-х гг. превысило 2,5 млн. людей, включая негров-рабов.

В колониях росли портовые города (Бостон, Нью-Йорк, Филадельфия, Балтимор и др.)

Развивалась сфера образования и культуры, увеличивалось количество школ и колледжей, из которых впоследствии выросли такие знаменитые американские университеты, как Гарвардский.

Появились люди, которые хотели изменить жизнь колоний к лучшему, сделать ее более счастливой. Среди них выделилсяБенджамин Франклин.

Уа:We need your help to know more about this outstanding man.(Учащийся читает биографию Б. Франклина по-английски).

Иными словами, колонии развивались. Развивались, как в материальном, так и в духовном плане. В конце концов они превратились в самостоятельную страну, которая имела все, что ей было нужно.

8. Развитие монологической речи учащихся.

Теперь, давайте подумаем…

Если твои колонии развиваются – это хорошо, или плохо? (С одной стороны – хорошо, потому что с них можно больше взять. С другой стороны – Англии – становилось все труднее и труднее контролировать земли, лежащие далеко за океаном, и тех, кто там живет. Ведь чем больше колонии самостоятельно торгуют, тем больше нужно бояться, что однажды они придут к выводу, что торговать самостоятельно куда лучше и выгоднее, чем отправлять свою продукцию в метрополию).

Теперь представьте, что ВЫ жители колоний, фермеры, предприниматели, ваши бабушки и дедушки, ваши родители, вы сами родились, выросли и живете в этой самостоятельной стране. Прошло уже более 150 лет с тех пор, как первые переселенцы основали Джеймстаун.

Но Английский парламент вам говорит – нельзя:

Вам торговать с другими странами (только через нас)

Вы не можете заниматься обрабатывающей промышленностью. Сырье вы должны отправлять в Англию, и только она потом будет торговать готовой продукцией из вашего сырья.

В 1763 г. – английский парламент принимает закон, по которому запрещалось переселяться за Аллеганские горы (таким образом колонисты удерживались в пределах колоний, принадлежащих Англии, Англии так было легче их проконтролировать)

Разумеется, оттого, что Северная Америка была существенно удалена от Англии существенных результатов подобные запреты принести не могли. Кто согласится отдавать все, что добывает за океан? И кто захочет сидеть на арендованной земле, когда совсем рядом непочатый край свободной и пока еще ни чьей земли. (Вы бы согласились?)

Понимали это в Англии?(Да, конечно) Поэтому Англия стремится усилить управленческий аппарат и армию. Но его надо содержать! И вводятся новые налоги и пошлины.

Поэтому, во второй половине XVII – первое десятилетие XVIII вв. Англия издала целую серию Парламентских актов, для сдерживания внешней торговли своих американских колоний  Англия стремилась увеличить прибыль за счёт колоний. Вывозила из них всё самое ценное, сырьё, а ввозила готовые товары, собирала налоги и пошлины, полностью запретила открывать мануфактуры. В 1763 году король издал указ, запрещавший колонистам переселяться на Запад, за Аллеганские горы. Особенно тяжёлым был гербовый сбор 1765 года: при покупке любого товара, вплоть до газет, надо было платить налог.

Что бы вы предприняли в ответ?(версии детей)

В ответ на все это в Америке начались беспорядки и митинги. А поскольку толпа – это достаточно опасное и неуправляемое соединение, то не обошлось и без откровенных погромов. (Появилась организация «сыны свободы», которая сжигала не только чучела, но и дома английских должностных лиц)

Когда Англия ввела пошлины на ввозимые в Америку товары, американцы стали агитировать не употреблять эти товары – бумагу, свинец, стекло (и Англия заработала на продаже этих товаров очень мало, едва окупила затраты на производство товаров и доставку их в Америку.)

В ответ на все это в Америке начались беспорядки и митинги. А поскольку толпа – это достаточно опасное и неуправляемое соединение, то не обошлось и без откровенных погромов. (Появилась организация «сыны свободы», которая сжигала не только чучела, но и дома английских должностных лиц) Когда Англия ввела пошлины на ввозимые в Америку товары, американцы стали агитировать не употреблять эти товары – бумагу, свинец, стекло (и Англия заработала на продаже этих товаров очень мало, едва окупила затраты на производство товаров и доставку их в Америку.)

Колонии дозрели до самостоятельности и теперь любое ограничение свободы они воспринимали, как враждебный акт, а любую уступку, как собственную победу.

Американцам требовалась свобода, и они приступили к осуществлению этих вполне обоснованных требований.

10 июня 1772 г. – можно считать неофициальным началом американской революции. Рано утром группа из 50-ти человек, возглавляемая Абрахамом Уайплом, захватили английское военное судно, которое преследовало пиратов и село на мель. С судна сняли вооружение, ограбили и сожгли. В историю Америки это событие вошло как «Инцидент Гаспи» (по названию захваченного судна).

В 1773 г. произошел инцидент с так называемым «бостонским чаепитием». Заговорщики из числа «сынов свободы», переоделись индейцами, забрались на три судна в Бостонском порту и выкинули за борт 342 ящика с тем самым английским чаем, который все еще облагался пошлиной.

В ответ британские власти запретили в Бостоне морскую торговлю (закрыли бостонский порт) и распустили там законодательное собрание. Но поскольку на стороне Бостона была вся Америка, то это равно означало распустить все законодательные собрания, которые существовали. Но собрания продолжали собираться. Теперь американцы уже понимали, что мирное решение проблем, вряд ли возможно. Позже, в 1774 г. в Филадельфии пройдет конгресс представителей колоний, который примет решение о создании собственной американской армии. Но об этом мы с вами поговорим на следующем уроке.

Эти меры вызвали массовое движение протеста. В 1773 году произошло событие, получившее название “бостонское чаепитие”. Опасаясь беспорядков в новом свете, англичане стали перебрасывать в Америку армию. А колонисты, осознавая себя единым народом, стали вооружаться. Началась война. Первое столкновение произошло в апреле 1775 года у города Лексингтон. Война длилась целых восемь лет. ВоглавеамериканскойармиисталДжорджВашингтон.

УА: By the way, what do you know about this man? (Учащийся читает биографию Д.Вашингтона по-английски).

УИ: 4 июля 1776 года была принята Декларация Независимости. Её автором был Томас Джефферсон. В ней провозглашался принцип народного суверенитета как основы государственного устройства. Утверждались права народа на жизнь, свободу, равенство. С тех пор 4 июля в стране ежегодно празднуется как День Независимости.

УА:Let’s listen to biography of T. Jefferson.(Учащийся читает биографию Т. Джефферсона по-английски).

УИ: Сказать о независимости было проще, чем её отстоять. Молодая американская армия в первые месяцы войны проигрывала регулярным английским войскам. Первый серьёзный успех был одержан американцами под Саратогой в 1777 году. Вашингтон возродил армию с нуля. Симпатии европейских стран были на стороне американцев. В 1781 году американская армия заставила англичан сдаться в Йорктауне. Начались переговоры о мире. 3 сентября 1783 года Англия признала независимость США и вывела оттуда войска.

В мае 1787 года 55 представителей от разных штатов в городе Филадельфии приняли Конституцию США. Она закрепила республиканский строй. Главой исполнительной власти был поставлен президент, избираемый на 4 года и наделённый широкими правами. Первым президентом был избран Джордж Вашингтон.

УА: Let’slisten tobiography ofG. Washington.(Учащийся читает биографию Дж. Вашингтона по-английски).

Высшим законодательным органом стал конгресс. Он состоял из двух палат — верхней (сената) и нижней (палаты представителей). Большие полномочия получил Верховный суд, члены которого пожизненно назначались президентом. Конституция была дополнена “Биллем о правах”. Он содержал гарантии демократических свобод, но многие бедняки, индейцы, негры, женщины избирательных прав не получили. В ходе войны за независимость возникло чисто буржуазное государство. Сложилась новая нация — американский народ.

А теперь назовите причины войны за независимость.

Вывод:причины войны за независимость

Главная причина — Англия тормозила развитие колоний

Очень высокое налогообложение 13 колоний королевским парламентом Англии

Отсутствие представительства в парламенте

УА: The young state needed to have its own flag, hymn and emblem. The national emblem of the country became the bald eagle. The American flag is often called “Stars and Stripes”. It has thirteen stripes (the country started from 13 states) and 50 stars (for 50 states). The flag is red, blue and white. Americans love their flag very much and even have a special holiday for it – the “Flag Day”. It is celebrated on June 14^th. There are many rules for the flag and the main one is to respect it.

The Hymn of the USA is called “The Star-Spangled Banner”. But all Americans love another song and often sing it. Now it's time to listen to the favorite song of American people “America, America...”(Учительраздаёттекстпесни).

Your homework will be to read and translate it.

Звучит песня “America, America...”

III. Подведение итогов урока. Рефлексия.

9. Подведение итогов.

УИ:А теперь подведем итоги:

Еще раз посмотрите на карту. Где же на территории Америки появились первые английские колонии? (Восточное побережье Северной Америки)

Почему люди покидали Англию, и как складывалась их жизнь на новом месте? (искали лучшей жизни)

Почему возник конфликт, между переселенцами и самой Англией? (Потому что Англия не хотела давать жителям колонии самостоятельности.)

УА: Now it's time to sum up. I'd like you to do the test. I'll give you only 2 minutes. (Выполнение теста на английском языке в течение 2-х минут)

10. Рефлексия.

IV. Домашнее задание.

УИ: Вот и подошёл к концу наш сегодняшний необычный урок. Что нового вы узнали, о чём хотели бы рассказать своим друзьям, родителям по теме сегодняшнего урока? Для начала вспомните тему урока(учащиеся рассказывают кратко, что было на уроке).

Так как же была связана цитата «Человеку для того, чтобы разорвать свои цепи, дозволены все средства без исключения» с темой нашего урока. Можно ли эти слова использовать, говоря о событиях в Северной Америке и о создании там свободного, независимого государства?(ответыдетей)

УА:You worked very hard today and get good and excellent marks.Everybody did well in doing the tasks and I suppose that you will be glad to visit America one day. Thank you for your work. Now the results. You get good and excellent marks today.

1. Перевести слова песни (общий смысл) с английского языка на русский “America, America…” (английский язык).

2. Подготовить рассказ о войне за независимость США, прочитав параграфы учебника (история). Заполнитьтаблицууправлениявколониях.

Thank you for the lesson, you may be free. The lesson is over. Good-bye!

Они пришли и мы остались лишними

И земли наши не подвластны нам.

И то, что здесь когда-то жили мы

Им надоело вскоре понимать.

У них на службе порох, карабины-

И всё благодаря их мудрецам.

Ни разу мой народ не покорился,

В путь отправляясь к праотцам.

И наше племя больше не ведёт войны,

И наши боги отвернулись вновь.

Нас победили реки «огненной воды»,

Сводя с ума и проливая кровь.

Желали мне: пусть по спине твоей

Лишь проползёт змея, но не укусит.

Война прошла, но свой оставив след.

Её ещё века мы помнить будем.

Один остался друг- степной олень,

Король безмятежных светлых прерий,

Но на земле рисуя тень

Всё то же солнце также греет.