Технологическая карта урока в 4 классе по теме «Travelling» к УМК Верещагиной И. Н., Афанасьевой О. В. «English 4»

Задачи этапа

Формируемые компетенции УУД

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1. Организационный момент. Вводная беседа. Знакомство с темой урока

Совместное целеполагание и обсуждение практической направленности нового материала и механизма его употребления

Регулятивные УУД: уметь определять цель на уроке с помощью учителя;

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь одноклассников.

Личностные УУД: уметь излагать собственную точку зрения.

Совместная работа с текстовым отрывком, актуализация изученного лексического материала, аналитическое чтение и определение темы урока.

Организация работы с текстом. Организация дискуссионного процесса по определению темы урока.

-Hello, Children!Are you ready for the lesson? Sit down please!

- Today you will have to guess the topic of the lesson. And the text, I am going to give you, will help. Who canread andtranslate thetask?

- What was this text about? What word have we got in the crossword? Do you understand it?

- I will give you a hint: the boy went to another country to see a lot of interesting places, how do we call it in Russia when we go somewhere to see something interesting?

Контроль понимания воспринятого на слух материала.

Выполнение задания к тексту. Аналитическое чтение отрывка. Определение темы урока.

Вид речевой деятельности

Чтение, говорение

Вид работы

Фронтальная, по цепочке, групповая

Оборудование

Интерактивная доска, с выведенным на неё изображением кроссворда.

Длительность этапа

5 минут

Задачи этапа

Формируемые компетенции УУД

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 2. Введение лексического материала, его первичное закрепление

Введение и первичное закрепление нового лексического материала. Формирование навыков диалогического общения в условиях актуализации знаний по изученному материалу. Построение вопросительного предложения и утвердительного реактивного предложения.

Учебно-познавательная компетенция.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь одноклассников; выражение своей мысли в форме диалогической речи.

Личностные УУД: уметь излагать собственное предположение.

Регулятивные УУД: уметь осуществлять действия по самоконтролю в процессе выполнения задания. опираясь на опорные и вспомогательные материалы.

Первичноевведениеконструкции to travel by car (plane, train, ит.д.) / to travel on foot. Тренировка и закрепление материала. Проведение управляемого диалога по теме урока.

Введение лексики через активацию ранее изученного материала. В качестве опоры выступает мультимедийная презентация. Учителем осуществляется постоянный контроль грамотности речи и построения высказываний.

- Tell me please: How can we travel? What kinds of transport do you know? (4слайд)

Now look at the screen. What preposition do we need to say «Путешествоватьначем-то»? (4слайд)

We need a preposition “by”. Let’s repeat all together: (repetition) (4 слайд)

For us to learn this rule easier there is a good and simple rhyme. (5слайд)

Now remember: if we don’t use the transport, to say «пешком» we use the preposition “on”. (6слайд)

Now let’s make up short dialogues. Ask your partner, how did people travel from one place to another? (7-13 слайд)

Закрепление правил употребления лексического материала, выполнение заданий с опорой на интерактивную доску. Развитие умения вести диалог (работа в парах).

Вид речевой деятельности

Говорение

Вид работы

Фронтальная, по цепочке, парная

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер

Длительность этапа

10 минут

Задачи этапа

Формируемые компетенции УУД

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 3. Повторение грамматического материала по темам PastSimple / PresentPerfect

Повторение правил употребления Past Simple и Present Perfect, закрепление знаний грамматического материала, составление утвердительных и вопросительных предложений, ведение управляемого диалога с использованием необходимых грамматических конструкций.

Учебно-познавательная компетенция.

Регулятивные УУД: самостоятельный контроль за выделением нужной информации из учебного материала.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь одноклассников. умение вести диалог.

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес.

Повторение и закрепление трех форм глаголов, упражнения на сравнение и сопоставление двух времен Past Simple и Present Perfect. Ведение диалога на заданную тему.

Организация повторения трех форм глаголов, а также повторение правил образования и употребления времен PastSimple и PresentPerfect с использованием мультимедийной презентации.

What tense did we use in these dialogues? (13 слайд)

Let us repeat and learn some irregular verbs. (14-24 слайд)

Now open your books, page 3 ex. 1. Read and translate and compare.

Please notice! In Present Perfect there is always a result and in Past Simple there is always a fact in the past. (25 слайд)

Now let’s move to the ex.2, page 4! Read the example and make up your own dialogues.

Now the same task for the ex.3 !

Закрепление правил употребления Past Simple и Present Perfect. Выполнение заданий на интерактивной доске и в учебнике (page 3,ex 1, page 4, ex 2,3). Ведение диалога-распроса в парах.

Вид речевой деятельности

Чтение, говорение

Вид работы

Фронтальная, по цепочке, парная

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал

Длительность этапа

15 минут

Задачи этапа

Формируемые компетенции УУД

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 4. Введение новой лексики через дефиниции

Ввести новую лексику по теме «Путешествия» через дефиниции или контекст, актуализируя знания по предыдущим темам.

Учебно-познавательная компетенция.

Регулятивные УУД: осуществление самоконтроля и контроля за одноклассниками при выполнении заданий.

Личностные УУД: уметь излагать собственное предположение.

Использование дефиниций для введения новой лексики по теме «путешествия».

- Now let us write down some new words.

- But you will have to guess the meaning of the word by yourselves.

- Read, translate and guess the meaning.( слайд 26-28).

Формулирование предположений по дефиниции лексических единиц.

Вид речевой деятельности

говорение, письмо

Вид работы

фронтальный, по цепочке, индивидуальный

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал

Длительность этапа

7 минут

Задачи этапа

Формируемые компетенции УУД

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 5. Рефлексия

Организация самоконтроля и рефлексии по завершении работы.

Ценностно-смысловая компетенция.

Регулятивные УУД: учет различных мнений.

Личностные УУД: самооценка.

Обсуждение урока. Оценка учащимися собственных успехов, учебного процесса.

Обсуждение достигнутых и недостигнутых результатов.

Now let’s think of the words you have learnt at the lesson. Canyou give mesome examples?

What tense do we use when we have a fact in the past? And if we want to show the result?

Was the lesson interesting or boring? Why?

Обсуждение достигнутых результатов.

Вид речевой деятельности

Говорение (форма дискуссии)

Вид работы

Групповая, индивидуальная

Длительность этапа

5 минут

Задачи этапа

Формируемые компетенции УУД

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 6. Домашнее задание и выставление оценок

Постановка задачи для выполнения домашнего задания.

Учебно-познавательная и социокультурная компетенция.

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес.

Постановка задачи для выполнения домашнего задания: выполнить письменно упр.3, стр.4;упр.8, стр. 7-читать, переводить, выучить слова к диктанту

Постановка задачи.

Запись домашнего задания. Самооценка и взаимооценка друг друга.

Длительность этапа

3 минуты