Образовательная программа дополнительного образования детей по английскому языку «Занимательная грамматика»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная

общеобразовательная школа № 17

Рассмотрена «Утверждаю»

на заседании ГМО директор МБОУ НОШ № 17

учителей английского языка _____________ Е.В. Останкович

(протокол №____ от________) Приказ №____ от _________2011г.

Руководитель ГМО ________________

Рассмотрена

На педагогическом совете

МКОУ НОШ № 17

Протокол №_____ от __________

Образовательная программа дополнительного образования детей

по английскому языку

«Занимательная грамматика»

для учащихся 4 класса

(9-10 лет)

Срок реализации – 1 год

Автор – учитель английского языка Чечкова Л.Н.

г. Пятигорск – 2012 г.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе методических материалов: грамматика английского языка – сборники упражнений, проверочные работы Е.А. Барашковой, контрольно-измерительных материалов Г.Г. Кулинич, итоговая аттестация за курс начальной школы по английскому языку (базовый уровень) Е.Н. Солововой.

Актуальностьданной программы обусловлена несколькими позициями: 1) при двухчасовом изучении английского языка в неделю, у выпускников начальной школы прослеживается недостаточное усвоение лексико-грамматического материала, что в последствии ведёт к определённого рода трудностям; введение ещё одного часа предполагает более крепкое и осмысленное усвоение материала; 2) более комфортный переход учащихся к требованиям средней школы в процессе изучения английского языка 3) и наконец, программа помогает готовить учащихся для успешной сдачи итоговой аттестации за курс начальной школы по английскому языку.

Программа разработана в соответствии и с учётом требований программных документов нового поколения, в частности ФГОС - Федеральных государственных образовательных стандартов для начальной школы, «Примерных программ начального общего образования», и «Планируемых результатов начального общего образования» в чём просматриваетсяновизна данной программы. Чёткая и целенаправленная подготовка учащихся по грамматике английского языка, учитывает новую модель тестирования за курс начальной школы по английскому языку.

Особенностью данной программы является попытка соединить требования федерального государственного образовательного стандарта и формата международных кембриджских экзаменов по английскому языку для детей младшего школьного возраста: Starters, Movers, Flyers, расширить «границы» учебного времени и увеличить объём практического использования изучаемого языка как средства общения.

Данная программа ставит перед собой следующиецели:

- формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

-формирование у учащихся навыков и умений самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач в устной речи, чтении и письме.

- подготовка школьников к успешной сдаче итоговой аттестации по английскому языку за курс начальной школы;

Исходя из сформулированных целей, определяются следующие задачи:

-создать благоприятный психологический климат для преодоления речевого барьера и использовать иностранный язык как средство общения;

-развивать личностные качества школьника, его воображение, внимание, память в ходе усвоения нового материала, в процессе его участия в играх, ситуативных диалогах;

Дополнительная образовательная программа «Занимательная грамматика» рассчитана на детей 9-10 лет и направлена на получение следующих результатов:

Личностные результаты:

-осознание английского языка, как основного средства общения между людьми;

-знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

-развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей возможностей младшего школьника;

-расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-формирование мотивации к изучению иностранного языка;

Предметные результаты:

-Овладение начальными представлениям о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

-Умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны:

-уметь употреблять основные грамматические структуры в письменной и устной речи;

-иметь достаточный словарный запас;

-обладать коммуникативными компетенциями;

-сравнивать, анализировать грамматику английского и русского языка;

-работать со специальной терминологией, понимать и употреблять её.

Технологии обучения

Используемые методы и технологии:

-коммуникативная методика, игровая технология, коммуникативные игры, языковые игры, тестирование.

-формирование речевых грамматических навыков в три этапа: ознакомление и первичное закрепление, тренировка и применение.

-создание речевых ситуаций, использование видеофильмов, учебных фильмов, ролевые деловые игры, переводные средства.

Используются различные виды упражнений:

Имитационные, подстановочные, трансформационные, упражнения игрового характера, дифференцированные, условно-речевые, речевые.

Предъявление материала:

Доступность, объяснение, прослушивание, повторение, понимание, опора на родной язык.

Тренировка:

Теоретические знания, выучивание правил, памяток, проверка понимания с помощью различных упражнений, индивидуальная и парная работа.

Практика:

Опрос, письменные работы, тесты, моделирование ситуаций для активного использования грамматических структур, практические упражнения в общении на языке, использование ИКТ-технологий.

Коммуникативные навыки

Говорение.

Монологическая форма

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование.

Воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

Письмо.

Владеть:

• основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Лексика.

Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы _er, _or, _tion, _ist, _ful, _ly, _teen, _ty, _th), словосложение (postcard), конверсия (play —toplay).

Грамматика.

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what,who,when,where,why,how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (HespeaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Iliketodance.Shecanskate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Helpme,please.) и отрицательной (Don’tbelate!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold.It’sfiveo’clock.). Предложения с оборотом thereis/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, PastSimple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can,may,must,haveto.

Глагольные конструкции I’d like to … . Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления). Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually,often, sometimes). Наречиястепени (much, little, very). Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in,on,at,into,to,from,of,with.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клеше) и грамматических явлений;

Срок реализации программы – 1 год. Формой осуществления являются занятия, проводимые один раз в неделю. На освоение данной программы в 4 классе отводится 30 недель, 30 часов занятий.

Формы занятий.

На уроке иностранного языка особое место занимают формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика

игровые методы,

проектная деятельность,

Использование интернет-ресурсов, мультимедийных средств на уроках английского языка,

работа в тестовом режиме, предполагающаясделать тест нормой, обыденной, хорошо знакомой на уроке процедурой.

Формы контроля.

- индивидуальные;

- фронтальные;

- групповые;

- парные

Материально-техническое обеспечение

Видеосюжеты,

Аудиотексты,

Тематические и предметные картинки,

Таблицы,

Презентации

Мультимедийный проектор

Экран

Cодержание дополнительной образовательной программы по английскому языку

В течение года дети осваивают следующие грамматические темы:

Существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

Притяжательный падеж имён существительных;

Употребление определённого и неопределённого артикля;

Предлоги.

Притяжательные местоимения;

Указательные местоимения;

Степени сравнения прилагательных, конструкция с союзом than;

Глагол-связкаto be;

Неопределённая форма глагола;

Модальные глаголы;

Настоящее простое время, слова-спутники, отрицательные и вопросительные предложения;

Безличные предложения в настоящем времени;

Предложения с оборотом thereis/thereare;

Глагольная конструкция I’dliketo…;

Будущее простое время, слова-спутники, отрицательные и вопросительные предложения;

Прошедшее простое время, слова-спутники, отрицательные и вопросительные предложения;

Правильные и неправильные глаголы в простом прошедшем времени;

Настоящее продолженное время, отрицательные и вопросительные предложения;

Специальные вопросы, вопросительные слова;

Альтернативные вопросы;

Вопросы и ответы к подлежащему;

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

«Занимательная грамматика»

(30 часов)

Список литературы

Копылова В.В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: структура, требования. «Иностранные языки в школе» 2010 №5 с. 2-6

Барашкова Е.А. Грамматика английского языка – сборник упражнений 4 класс, часть 1 – М, «Экзамен», 2012

Барашкова Е.А. Грамматика английского языка – сборник упражнений 4 класс, часть 2 – М, «Экзамен», 2012

Барашкова Е.А. Грамматика английского языка – проверочные работы 4 класс, часть 2 – М, «Экзамен», 2012

Соловова Е.Н. Итоговая аттестация за курс начальной школы по английскому языку (базовый уровень) –М. «Экзамен», 2011

Кулинич Г.Г. Контрольно-измерительные материалы к учебнику «EnjoyEnglish” 4 Биболетовой М.З. – М. «Вако» 2012

Джули Дж., Эванс В. Английский Язык 4кл Итоговая аттестация тренировочные задания – М. «Просвещение» 2011

Учебно-методические материалы к Программе дополнительного профессионального педагогического образования «Реализации Федерального государственного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363859-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra