Открытый урок по русскому языку в 6 классе по теме «Имя прилагательное»

Предмет: русский язык

Тема урока:Имя прилагательное.

Конспект урока предоставлен: Колесниковой Олесей Александровной, учителем русского языка и литературы средней школы №2

Конспект открытого урока в 6 классе

Повторение по теме «Имя прилагательное»

«Паровозик из Болотного»

Колесникова Олеся Александровна

учитель русского языка и литературы

Конспект открытого урока в 6 классе

«Повторение по теме «Имя прилагательное»

Цель урока: систематизация изученного об имени прилагательном, развитие культуры речи.

Задачи урока:

Отработать умения и навыки по правописанию и употреблению в речи имен прилагательных;

Формировать умения согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже;

Развивать самоконтроль, мышление, речь учащихся;

Повторить навыки различных видов разбора.

Оборудование урока: экран, ИТК, раздаточный материал.

Ход урока.

Слайд 1.

Ι. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть в добром здравии и, надеюсь, в хорошем настроении. У нас будет необычный урок, сегодня мы пригласили к себе гостей, но не волнуйтесь, соберитесь, вспомните всё, что знаете, и мы начнём.

- А начнем мы…

ΙΙ. Литературная минутка. Сценка из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

Правдин.Митрофанушка, что же ты знаешь по грамматике?

Митрофан.Много. Существительна да прилагательна...

Правдин.Дверь, например, какое имя: существи­тельное или прилагательное?

Митрофан.Дверь, котора дверь?

Правдин.Котора дверь? Вот эта.

Митрофан.Эта? Прилагательна.

Правдин.Почему же?

Митрофан.Потому, что она приложена к своему месту. Вон в чулане шеста неделя дверь стоит не навешена: так та покамест существительна.

Стародум.Так поэтому у тебя слово дуракприла­гательное, потому что оно прилагается к глупо­му человеку.

Митрофан.И ведомо.

ΙΙΙ. Повторение по теме «Имя прилагательное»

- Ребята, неужели так и останется Митрофанушка Простаков невеждой? Я предлагаю помочь ему разобраться с тем, что же такое имя прилагательное, да и мы с вами повторим все об этой части речи. Вы согласны? Тогда я приглашаю вас отправиться в путешествие на волшебном паровозике из Ромашково.

Слайд 2.

-Итак, в путь!

Слайд 3.

- Цель нашего сегодняшнего урока-путешествия - повторение изученного об имени прилагательном, отработка умений и навыков по их правописанию и употреблению в речи.

- Поэтому, сейчас мы отправимся на железнодорожный вокзал и приобретём билеты на паровозик.

Слайд 4.

- Так как мы собираемся совершить сказочное путешествие, билеты можно получить в кассе только в том случае, если правильно ответить на вопросы кассира. И вот его вопрос.

Слайд 5.

- Что же такое имя прилагательное? (ответ детей)

- Давайте проверим, верен ли ваш ответ.

Слайд 6.

- А теперь откроем тетради, запишем число.

- Сейчас вы сможете применить свои знания. И вот первое задание.

Слайд 7.

- (самостоятельно)Согласуйте имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже, раскрыв скобки. Помните, что помощниками в этом задании вам будут имена существительные.

(Новый) проблемы, (тёмный) ночами, (чистый) тряпкой, (душистый) сирени, о (добрый) подруге, (тёмно-голубой) васильки, (звонкий) голоса.

Слайд 8.

Проверь себя!

Новые проблемы, тёмными ночами, чистой тряпкой, душистой сирени, о доброй подруге, тёмно-голубые васильки, звонкого голоса.

- Ребята, признайтесь честно, все ли справились с этим заданием? Если не все, то в чём была допущена ошибка. Кто поможет объясните ее?

Слайд 9.

- Поздравляю, задание выполнено, мы получаем билеты на паровозик, занимаем свои места и…

Слайд 10.

- Счастливого пути!

Слайд 11.

- Наше путешествие началось, и на пути первая станция «Разрядная». Стоянка 5 минут. Нужно многое успеть. Поэтому не будем терять время и выйдем на перрон.

Слайд 12.

- Давайте с вами вспомним, какие разряды прилагательных мы с вами изучили и проверим наши знания. (Слайды 13 – 15 - по гиперссылкам)

Слайд 16.

- Наш паровозик состоит из вагонов: 1, 2 и 3. Получите задание по вагонам (самостоятельно):

Первый вагон. Выпишите в тетрадь качественные имена прилагательные.

Второй вагон. Выпишите относительные имена прилагательные.

Третий вагон. Выпишите притяжательные имена прилагательные.

Слайд 17.

Высокий, синий, кирпичный, смелый, деревянный, настольный, дядин, аннинский, мамин, заячий, золотой, низкий, строгий, вчерашний, медвежья.

Слайд 18.

Проверь себя!

- Да, задание было не из лёгких, но я рада, что всё-таки мы с ним справились! Можно продолжать путь!

Слайд 19.

- А вот и следующая станция.

Слайд 20.

- Но что это? Я вижу какой-то странный указатель. Что же он обозначает, кто сможет объяснить, ребята?

- Как образуются степени сравнения имен прилагательных?

Слайд 21.

- (устно) Дополните цепочку слов простой формой степеней сравнения:

Сладкий - … - … .

Вежливый - … - … .

Интересный - … - … .

Строгий - … - … .

Сладкий - слаще - сладчайший.

Вежливый - вежливей - вежливейший.

Интересный - интереснее - интереснейший.

Строгий - строже - строжайший.

- Ну что, поехали дальше.Вот уже видны огни новой станции, название которой я что-то не могу прочесть.

Слайд 22.

Станция «Неизвестная»

- Кто из вас может предположить, почему именно таким образом написано название станции? (слитно или раздельно?)

- Прежде, чем мы приступим к выполнению следующего задания, давайте вспомним правила слитного и раздельного написания прилагательных с не.

Слайд 23.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

(один ученик работает у закрытой доски, остальные – с карточками в тетради)

(Не)хороший день, а плохой; далеко (не)деш..вый п..дарок; (не)пр..ятный разговор, (не)б..льшой, но милый; (пре)(не)пр..ятное известие; совсем (не)нас..ная погода.

Не хороший день, а плохой; далеко не дешёвый подарок; неприятный разговор, небольшой, но милый; пренеприятное известие; совсем ненастная погода.

(После выполнения задания сверяемся с доской, исправляем ошибки)

- Да, согласитесь, что задания от станции к станции только усложняются, но я думаю, что мы с вами основательно подготовились к путешествию и готовы к любым испытаниям. А вот и оно.

Слайд 24.

- Да, прилагательные иногда сильно усложняют нам жизнь, порой ставят просто в тупик. Но это бывает лишь с теми из нас, кто не соблюдает некоторых правил их написания.

Словарная диктовка

(самостоятельно, с последующей проверкой по цепочке, объяснение орфограмм)

Бледно-лиловый куст, синие-пресиние глаза, западноевропейские языки, трудолюбивый человек, северо-западное направление, широкоплечий юноша, древнерусские летописи, чёрно-белое кино.

- Молодцы! Поехали дальше!

- Что за чудные названия станций! Вот и следующая, посмотрите!

Слайд 25.

- Все понятно. Жители этой станции просто не знают, какое надо применять правило, чтобы правильно написать суффиксы прилагательных!

Ну, думаю, что с этой проблемой мы поможем справиться жителям станции «Энная». Правда, ребята? Так когда же пишется одна буква н, а когда две в суффиксах имен прилагательных?

(Правило)

Слайд 26.

Образуйте от существительных имена прилагательные с одной и двумя буквами Н в суффиксе (самостоятельная работа с взаимопроверкой)

Песок, олово, стекло, железо, шерсть, рожь, гусь, государство, глина, дерево, серебро, картина, телефон.

Слайд 27.

(Песчаный, оловянный, стеклянный, железный, шерстяной, ржаной, гусиный, государственный, глиняный, деревянный, серебряный, картинный, телефонный).

- Ребята, а для остановки на следующей станции нам придётся вспомнить о членах предложения, и, конечно, о том, каким же из них может быть имя прилагательное. Так каким же?

Слайд 28.

Станция «Синтаксическая»

(работа у доски)

Н а зеленыхлистьяхпоявилиськрупныекапли, но высокаятемпературана улице совсемне снизилась⁴.(повествовательное, невосклицательное, сложносочиненное)

,но .

Прошел теплый летний дождь.⁴

- Да, ребята, наше путешествие близится к концу, но впереди еще несколько станций. Поэтому соберитесь, нас ждёт…

Слайд 29.

Станция «Морфологическая»

- У вас в тетради записано предложение, которое мы разбирали синтаксически. А теперь нам с вами предстоит другая работа – сделать морфологический разбор прилагательных. Но для начала давайте найдем их в тексте. (называют)

- А теперь – вновь задание по вагонам.

1-й – разбирает летний;

2-й – зеленых;

3-й – крупные.

-Желающий работать у доски делает морфологический разбор любого прилагательного из этих трёх.

Слайд 30.

- Ребята, я вас поздравляю – впереди цель нашего путешествия – станция «Итоговая».

- Путешествуя по владениям имени прилагательного, мы привели в систему изученное об имени прилагательном.

- Теперь предлагаю выполнить задания небольшого теста. (выполняют)

Слайд 31.

- Все готовы? Тогда быстренько поменяйтесь тетрадями для взаимопроверки.

Слайд 32.

- Ребята, а как вы думаете, для чего мы провели этот тест? (отвечают)

- Поднимите руки, кто удовлетворён своими знаниями?

- А что же нужно сделать, чтобы их улучшить?

- Ну что, Митрофанушка, теперь-то ты знаешь, чем отличается имя существительное от имени прилагательного?

Митрофан. Теперь-то, я думаю, даже моя маменька бы все поняла. Спасибо вам, ребята. Пойду еще раз все повторю по учебнику!

Слайд 37

- Дорогие ребята, наше путешествие подошло к концу! И сейчас мы его оценим.

ΙV. Подведение итогов, выставление отметок.

Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки

(Не)хороший день, плохой; далеко (не)деш…вый п..дарок; (не)пр…ятный разговор; (не)б…льшой, но милый; (пре)(не)пр…ятное известие; совсем (не)нас…ная погода.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки

(Не)хороший день, плохой; далеко (не)деш…вый п..дарок; (не)пр…ятный разговор; (не)б…льшой, но милый; (пре)(не)пр…ятное известие; совсем (не)нас…ная погода.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Тест 1

Прочитайте текст и выполните задания

(1) Очень хорош и красив сосновый бор. (2) Идёшь или едешь, бывало, по старому сосновому лесу — точно высокие чистые огромные свечи возвышаются над головой стволы старых деревьев. (3) Опавшей прошлогодней хвоею покрыта земля. (4) Через песчаную дорогу протянулись длинные узлистые корни. (5) Седым мягким мхом поросли невысокие кочки. (6) Через высокие, унесшиеся в небо зелёные вершины пробивается неяркий свет. (7) Пахнет смолой и землёю... (8) Изредка взлетит птичья стая. (9) В высоком небе купаются зелёные кудрявые вершины. (10) Редко увидишь живописнее картину!

(11) Хорош и порастающий мелкий сосновый лес... (12) Ранней весною здесь растут сморчки, летом — красивые жёлтые рыжики. (13) На болотистых, покрытых кочками местах растёт низкорослая болотная сосна... (14) Сосна, несомненно, одно из древнейших деревьев. (15) Росла сосна, когда не было ещё на земле зелёных лиственных лесов. (16) Недаром жёсткой хвоею сосны питаются глухари — тоже древнейшая на земле птица.

(17) Сосну можно увидеть в высоких горах Кавказа и на далёком холодном севере, на самой границе голой пустынной тундры. (18) Древесина сосны ценится высоко. (19) Из сосновых брёвен строили и строят жилые дома, возводят мосты и хозяйственные постройки.

(По И. Соколову-Микитову)

А1. Укажите верную морфологическую характеристику слова древнейшая (предложение 16).

1) относительное прилагательное

2) превосходная степень качественного прилагательного

3) сравнительная степень качественного прилагательного

4) притяжательное прилагательное

А2. Укажите слово, правописание которого определяется правилом: «Написание гласных в корне, которые не могут быть проверены ударением проверяется по орфографическому словарю и запоминается».

1)с...сновый 2)м...лодой 3) з. ..лотистые 4) б...лотная

А3. Укажите слово, правописание которого определяется правилом: «Прилагательные образованные от существительных при помощи суффиксов -ан-, -ян-, -ин-, пишутся с одной буквой Н».

1) длин...ые 2) песчан. ..ый 3) пустын...ый 4) ран...ий

А4. Укажите вариант ответа, в котором правильно перечислены все прилагательные, пишущиеся с частицей НЕ слитно.

А. (Не)высокий Б. (Не)яркий В. (Не)даром Г. (Не)было

1)АБВ 2)АБ 3)АВ 4)БВ

А5. Каким членом предложения является слово хорош (предложение 11)?

1) определение 3) сказуемое

2) дополнение 4) обстоятельство

В1. В предложениях 5—8 найдите притяжательное прилагательное. Напишите это прилагательное

В2. Из предложений 9—11 выпишите качественное прилагательное, имеющее простую сравнительную степень.

В3. В предложениях 2—б найдите относительные прилагательные. Напишите номера предложений, в состав которых входят эти прилагательные.

В4. В предложениях 11—15 найдите качественное прилагательное превосходной степени. Напишите номер предложения.

В5. Из 4 предложения выпишите прилагательные, в которых количество букв и звуков совпадает.

В6. Укажите способ образования слова прошлогодней (предложение З).

В7. Определите, из каких морфем состоит прилагательное невысокое (предложение 5). Напишите названия этих морфем.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Тест 3

Прочитайте текст и выполните задания

(1) Непостижима тайна стремления птиц на холодный север.

(2) С гостеприимного тёплого юга, одолевая пространство, стремятся крылатые путешественники на самый край земли.

(3) Как сурова, как холодна эта далёкая родина множества птиц! (4) Но и в этой суровости неповторимую видим мы красоту. (5) Жмурясь от нестерпимого света, стараюсь представить окружающие нас почти неведомые просторы. (6) Вижу безлюдную пустыню, выступы каменных гор, сохранивших необычайные очертания.

(7) Странный вид имеют здесь горы, вершины которых ярко подчёркнуты ослепительною белизной снегов.

(8) Точно опалённые пожаром, возвышаются над тундрой остовы разрушенных скал. (9) Многоцветный узор лишайников покрывает их выветренную поверхность. (10) Ветер свистит в их каменных вершинах. (11) По дну живописнейших каньонов текут холодные реки, струятся прозрачные ручьи...

(12) Странно чувствует себя путешественник, в полном одиночестве забравшийся на каменную вершину.

(13) Таинственные горы рисуются перед ним над горизонтом. (14) Призрачным светом озарены снежные вершины. (15) Пересечённая розоватыми и синими тенями расстилается впереди снежная пустыня. (16) Как бы подчёркивая окружающую тишину, отовсюду слышатся птичьи голоса. (17) В кристальной чистоте воздуха сказочно звучат эти далёкие бесчисленные голоса.

(По И. Соколову-Микитову)

А1 Укажите верную морфологическую характеристику слова многоцветный (предложение 9).

1) относительное прилагательное

2) качественное прилагательное

3) притяжательное прилагательное

4) превосходная степень качественного прилагательного

А2 Укажите предложение, в котором имеются однородные сказуемые.

1)2 2)3 3)6 4)17

А3 Укажите вариант ответа, в котором правильно перечислены все слова, пишущиеся с частицей НЕ слитно.

А. (Не)повторимая красота

Б. (Не)стерпимый свет

В. (Не)обычайные очертания

Г. (Не)ведомые просторы

1)АБВ 2)БВГ 3)АВГ 4) АБВГ

А4 Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все слова, пишущиеся с двумя буквами Н.

А. Таинствен. ..ые горы Б. Призрачн...ый свет В. Бесчислен...ые голоса Г. Камен. .. ые утёсы

1) АБВГ 2) АБВ 3) АВГ 4) БВГ

А5 Каким членом предложения является слово необычайные (предложение 6)?

1) сказуемое 2) определение 3) дополнение 4) обстоятельство

В1 Из 7 предложения выпишите прилагательное, в котором количество букв и звуков совпадает.

В2 Укажите способ образования слова гостеприимного (предложение 2).

В 3 Определите, из каких морфем состоит прилагательное бесчисленные (17). Напишите названия этих морфем.

В4 Замените прилагательное странный (предложение 7) синонимом. Напишите этот синоним.

В5 В предложениях 16— 17 найдите притяжательное прилагательное. Напишите это прилагательное.

В6 Из предложений 2—4 выпишите краткие качественные прилагательные.

В7 В предложениях 7— 11 найдите качественное прилагательное, имеющее превосходную степень сравнения. Напишите это прилагательное.

В8 Из предложения 14 выпишите словосочетания «существительное + прилагательное».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363920-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-v-6-klasse-p