Развитие творческих способностей детей с ОВЗ средствами дополнительного образования

Развитие творческих способностей детей с ОВЗ средствами дополнительного образования

педагог дополнительного образования: Устюгова Т.Н.

МКОУДО «ЦДОД»

«Творчество является уделом всех, …оно является нормальным и постоянным спутником детского развития»

В.В. Давыдов

Творческая деятельность имеет серьезное значение в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе творческой деятельности у ребенка с ограниченными возможностями здоровья усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка.

Нельзя не учесть тот факт, что средства творчества предоставляют ребенку возможность для выражения деструктивных чувств в социально-приемлемой манере, понижая их активность или ликвидируя полностью. Дети с ограниченными возможностями здоровья имеют множество ограничений в различных видах деятельности. Они не всегда самостоятельны. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков сильно ограничены. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность и т. д.). Часто мир для них кажется пугающим и опасным. Невозможность выразить свои переживания, например, в игре, как это происходит у обычных детей, приводит к возрастанию эмоционального напряжения, как следствие, к возникновению поведенческих проблем. Это становиться серьезным препятствием в развитии ребенка. Также нужно отметить, что познавательная активность ребенка зависит от уровня активности, а у ребенка с особенностями развития собственная активность снижена.

В целях развития творческого потенциала учащихся проектирую и организую систему работы, основывая на учете следующих принципов:

принцип учета структуры дефекта;

принцип создания ситуации успеха;

принцип доступности материала;

принцип эмоциональной насыщенности;

принцип взаимосвязи разных видов деятельности;

принцип реализации потребности в социальной принадлежности;

принцип создания ситуаций, способствующих формированию социальных навыков и умений.

Как же развивать познавательно-творческие способности учащихся с ОВЗ на занятиях с компьютером? Широкие возможности регулярной творческой деятельности предоставляет применение метода проектов. В его основе лежит развитие познавательных, творческих навыков обучающихся, умения конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Возможность проявления эстетического вкуса, инициативы, воображения, фантазии так же способствует развитию творческих способностей обучающихся.

При ознакомлении с устройствами компьютера, учащийся сочиняют сказку о компьютерах, создают рисунки на темы: «Компьютеры будущего», «Эта необычная мышка, клавиатура» и др.

При изучении стандартного приложения «PAINT» мои учащиеся создают рисунки на темы: «Город геометрических фигур», «Я рисую осень», «Космические приключения» и др.

А так же создают изображения, передающие характер произведений, музыкальных зарисовок.

При изучении текстового редактора дети создают открытки, рисунки из фигур, объемные рисунки из фигур, календари, картинки. Главной линией развития творческих способностей в программе по обучению пользованию ПК при изучении текстового редактора является сказка, которую дети набирают и оформляют по своему выбору, с максимальным использований знаний инструментов текстового редактора.

Изучение презентаций, графических редакторов закрепляется в мини проектах под названием: «Рисунок», «Коллаж», «Презентация» по заданной тематике.

Таким образом, знание компьютера на уровне пользователя ПК дает большие возможности для развития творческих качеств личности, выступает как средство развития творчества. Средство информационных технологий позволяют обучающемуся воплотить самому свои фантазии «в электронном виде».

Работа по развитию творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья трудна, но богата развивающими идеями — не только для обучающихся, но и для педагога. Нужно постоянно помнить, что каждый ребенок должен иметь возможность получить такое образование, которое позволит ему достичь максимально возможного для него уровня развития. Все дети рождаются со своими природными задатками, талантами и возможностями. Перед педагогом стоит задача - раскрыть природные способности ребенка, помочь ребенку познать мир своим путем. Положительные результаты, достигнутые в ходе работы с детьми, убеждают в том, что начатая деятельность востребована обществом, необходима и значима для интеллектуального и творческого развития личности, и требует своего продолжения на следующих ступенях образования. Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей – это особо важная задача обучения таких детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363950-razvitie-tvorcheskih-sposobnostej-detej-s-ovz