Какие сказки читать в 4 года: русские, народные и авторские

Консультация для родителей.

«Какие сказки читать детям».

Общее правило чтения сказки детям любого возраста гласит – сказку нужно читать, пока у ребёнка есть интерес в глазах, т.е. пока ему очень хочется слушать её. И поэтому, большие по объёму сказки (сказки с продолжением) нужно заканчивать читать на самом интересном месте, чтобы у ребёнка было большое желание узнать, что же будет дальше и продолжить слушать.

Если ребёнок устал и не хочет слушать книгу, то лучше всего не заставлять его. Вместо этого поиграть с ним, сменить вид деятельности. Насилием интерес к книге не воспитать.

Перед чтением назовите ребёнку жанр, автора и название сказки. Например: «Давай почитаем сказку Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит». Называние жанра – это маленький шажок к культуре чтения, к знанию особенностей разных жанров литературы. (Позже – к 6-7 годам ваш ребёнок сам сможет определять жанр и отвечать на вопрос: «Что это за произведение – сказка, рассказ или стихотворение?», «Это колыбельная или считалочка?» и давать обоснование своего мнения). Жанр называйте всегда точно и правильно – не «стишок», а «стихотворение», не «сказочка», а «сказка». Если сказка народная – то можно сказать так: «Я расскажу тебе украинскую народную сказку «Рукавичка».

Прежде чем читать сказку ребёнку, сами ознакомьтесь с её текстом и иллюстрациями. Это нужно для того, чтобы вовремя суметь объяснить ребёнку незнакомые слова, чтобы обратить внимание на выразительные слова и образные сравнения, на язык сказки. И ещё по одной очень важной причине, которая возникла в наше время в книгоиздании.

Покупая ребёнку книгу, обязательно прочитайте внимательно текст сказки прямо в магазине, т.к. сейчас очень часто встречаются «вольные» пересказы и переводы известных сказок, которые не блещут художественностью. Такие сказки вредны для слуха ребёнка.

Очень часто малыши просят прочитать одну и ту же сказку несколько раз. Что же делать? Читать или предлагать другую? Конечно же читать – читать ту сказку, которую выбрал ваш малыш и просит повторить. Дети дошкольного возраста очень любят повторения сказок, они каждый раз переживают одни и те же ситуации с таким удовольствием, как будто слушают сказку в первый раз. Потом они начинают исправлять ваши неточности, если вы где-то ошиблись при чтении, знают сказку почти наизусть, но всё равно просят её повторить снова и снова. Это важный этап в развитии ребёнка как будущего читателя.

У каждого ребёнка есть такая любимая сказка, которая зачитывается до дыр. Очень важно, чтобы такая скака несла в себе общечеловеческие нравственные ценности, имела художественный язык, несла положительные сценарии поведения и жизненные сценарии. Мы не знаем, в какую сказку из прочитанных вдруг «влюбится» ваш ребёнок, какая захватит его внутренний мир и станет спутником по жизни, на кого из сказочных героев он захочет быть похожим, поэтому к каждой сказке для детей предъявляются очень высокие требования.

Прочитать одну и ту же сказку можно и сегодня, и завтра, и послезавтра, и на следующей неделе, потом сделать перерыв и снова повторить. Каждый раз сказка открывает перед нами всё новые пласты смысла, мы начинаем в ней видеть то, чего раньше не замечали. Потом вы увидите, как ребёнок к сказке «остыл» и сам предложит почитать другую.

Дети любят инсценировать сказки. Никогда не вырезайте фигурки из книжки для театра. Этим вы продемонстрируете своё неуважение к книге. Тогда где взять картинки для игр- инсценировок?

Сделать цветные ксерокопии картинок, вырезать и приклеить фигурки на картон;

Сделать фотографии страниц книги, распечатать их и вырезать;

В интернете есть множество картинок по сказкам, которые можно использовать. При чём очень удобно использовать героев из разных сказок для сочинения свой собственной.

Играя в сказку, ребёнок может изменять её сюжет, вводить новых персонажей, новые диалоги. Это нормально. Нельзя его останавливать и тем более ругать, что «плохо слушал, в сказке такого не было». Разрешите ребёнку творить, придумывать, сочинять. Это же замечательно! Ведь сказка и игра-инсценировка – это творчество, живая речь, а не заученный заранее наизусть текст.

Если малышу не интересны книги, не расстраивайтесь. Интерес к книге воспитывается, развивается – это не врождённое качество. В этом случае начинайте с небольших произведений, заканчивая чтение до момента усталости малыша.

Сказка или мультик – какой вариант из двух лучше? Вариант 1 – сначала посмотреть с ребёнком мультик по сказке, а потом прочитать эту сказку. Или вариант 2 – сначала прочитать сказку, а потом посмотреть по ней мультфильм? Лучше варинт2. И вот почему. При слушании сказки ребёнок более активен, он сам придумывает, воссоздаёт в своём воображении образы героев сказки. У него нет перед глазами мелькающих на экране картинок, и поэтому он более внимательно вслушивается в слова сказки. При просмотре мультфильма малыш пассивен, образы героев уже созданы художником и режиссёром. Разумеется нет ничего страшного, если ребёнок сначала увидит мультфильм, а потом вы прочитаете ему сказку. Но если есть выбор, то лучше выбрать второй вариант.

Не бойтесь читать неговорящим или плохо говорящим детям сказки с ярким художественным языком, со сложными синтаксическими конструкциями, не прощайте язык сказки «под уровень речи ребёнка». Пусть малыш говорит ещё плохо – но всё впитывает, всё понимает. Наоборот, даже очень плохо говорящим детям нужно и важно ежедневно читать высокохудожественные сказки, давая образец литературной речи. Это та «питательная среда», в которой и будет постепенно формироваться и развиваться богатая выразительная речь ребёнка. Иначе он так и останется на уровне примитивной мысли и примитивной речи. Не обедняйте литературную жизнь и язык ваших детей! Закладывайте задел на будущее!

Детям младшего дошкольного возраста народную сказку лучше рассказывать, а не читать по книге (если есть такая возможность). Или хотя бы просматривать текст сказки «вперёд» глазами по книге, а потом повторять её вслух малышу, глядя ему в лицо, наблюдая за его реакцией.

Когда вы рассказываете сказку глядя на ребёнка, вы видите его реакцию, можете в любой момент сделать паузу, поменять интонацию речи, задать вопрос. Маленькому ребёнку трудно и совсем не интересно слушать сказку, если взрослый уткнулся в текст и не обращает на него внимания.

Детство – благодатная почва для посевов родительского внимания.

Добрых сказок вам и вашим детям!

Какие сказки читать детям 4 лет?

Русские народные сказки.

«Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля)

«Петушок и бобовое зёрнышко» (в обработке О. Капицы)

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (обр. А. Толстого)

«Зимовье» (обр. И. Соколова-Микитова)

«Жихарка» (обр. И. Карнауховой)

«Про Иванушку-дурачка» (обр. М. Горького)

«Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова)

«Лиса и козёл» (обр. О. Капицы)

«Лиса-лапотница» (обр. В. Даля)

«Привередница» (обр. В. Даля)

«Снегурушка и лиса»

«Лисичка со скалочкой» (обр. М. Булатова)

«Журавль и цапля» (обр. В. Даля)

«Чудесные лапоточки» (обр. Н. Колпаковой)

«Небывальщина» (обр. Н. Колпаковой)

«Кот, петух и лиса»

Народные сказки других стран.

«Колосок» (украинская, обр. С. Могилевской)

«Три поросёнка» (перевод с англ. С. Михалков)

«Заяц и ёж» из сказок братьев Гримм (перевод с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака)

«Красная шапочка» Шарль Перро (перевод с франц. Т. Габбе)

«Бременские музыканты» (перевод с нем. А. Введенского)

«Как собака друга искала» (мордовская, обр. С. Фетисова)

«Врун», «Ивовый росток» (японские, перевод Н. Фельдмана)

Авторские сказки.

Т. Александрова «Светофорчик»

Н. Абрамцева «Сказка о двух снах»

Э. Аттли «Про маленького поросёнка Плюха» (главы из книги в переводе К. Румянцевой, И. Баллод)

А. Баллинт «Гном Гномыч и Изюменка» (главы из книги в переводе с венгерского Г. Лейбутина)

Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров», «Про поросёнка, который учился летать» и другие сказки (перевод Н. Шерешевской)

Э. Блайнот «Знаменитый утёнок Тим» (перевод с англ. Э. Паперной)

М. Горький «Воробьишко»

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

А. Милн «Винни-Пух и все, все, все». Главы из книги в переводе Б. Заходера

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

В. Осеева «Волшебная иголочка»

К. Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Айболит», «Айболит и воробей»

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «отпуск крокодила Гены», «Дядя Фёдор, пёс и кот»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363966-konsultacija-dlja-roditelej