Разговор об эффективном учителе

Ученик учится,учитель учит,а эффективность остается минимальной. Идее эффективности в работе учителя посвящен данный материал,вызывающий учителя на диалог,рассуждения,рефлексию собственного педагогического опыта. Педагог-психолог сопровождает образовательный процесс. В статье даются некоторые полезные советы по улучшению взаимодействия в системе учитель-ученик,расставляются важные акценты в размышлениях об эффективном учителе.
Приглашаю вас в школу эффективного учителя. Мы рассмотрим, прикоснемся к теме педагогической эффективности в рамках двух разделов Учитель и Учитель-классный руководитель.
Эпиграфом служат слова Петра Блонского русского философа, педагога и психолога: «Только тогда, когда педагоги будут знать, что надо делать, они смогут делать.»
В словарях и справочниках мы находим следующее определение эффективности какой-либо деятельности (от латинского эффестиус – дающий определенный результат, действенный).
Эффективность деятельности может быть определена, если четко выделены критерии, например такие как:
-продуктивность (в случае обучения, это качество знаний и отметки учащихся)
-удовлетворенность (работой учителя, учебной деятельностью школьников и т.д.)
В современном образовании, на мой взгляд, акцентируются три вещи:
-Эффективный учитель
-Качество образования
-Индивидуализация образования