Изучение технических приёмов в игре

Раздел долгосрочного плана: Раздел 2: Модифицированые командные игры

Школа:Ивановская СОШ

Дата:

ФИО учителя: Акимжанов Т.М.

Класс: 5

Количество присутствующих: 5

отсутствующих:

Тема урока

Изучение технических приёмов в играх.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.3.3.Знать и определять навыки и последовательность движений при выполнении простых спортивно - специфических техник.

Цели урока

Применять технические правильные передачи мяча от груди, ведения мяча правильной стойкой и сочетать ведение, остановку и броски мяча в корзину в игре

Критерии успеха

Владеет техническими приемами передачи мяча, ведений мяча и броска мяча в корзину в баскетболе

Владеет одним или несколькими техническими действиями

Демонстрирует технические действия в игровом процесс

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

владеть мячом, терять мяч

перехват

баллы, цели, правила

Вопросы для обсуждения:

Приходилось ли вам чаще передавать мяч баскетболе?

Привитие

ценностей

Развитие политкорректности, персональную ответственность, быть позитивным. Развитие лидерских качеств, взаимопомощи.

Межпредметные

связи

Межпредметной связью на данном уроке может являться взаимосвязь с предметом самопознание (тело и его подвижность)

Навыки

использования

ИКТ

Использование мобильной доски для демонстраций видеоролика

Предварительные

знания

Учащиеся применяют знания о баскетболе полученных в предыдущих классах, а также дома и вне школы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5-10 мин

Построение, рапорт, приветствие, сообщение темы и целей обучения. Напоминание о технике безопасности, объяснить критерии успеха.

Медленный бег.

СБУ.

ОРУ на месте.

Большое, свободное пространство для каждого вида активности.

Середина урока

25мин.

Изучение технических приёмов в играх.

Учитель приветствует учащихся. Задает вопросы:

Вы хотите быть сильными?

Вы хотите быть ловкими?

Вы хотите быть здоровыми?

Передачи мяча от груди.

Игра:“10 передач”

Задачи: Учить детей передавать – ловить мяч, развивать умения согласовывать действия с товарищем.

Дети становятся с парами на расстоянии 2 м один от другого, у каждой пары

по мячу. По сигналу они начинают передавать мяч друг другу заданным способом, стараясь не уронить мяч. Побеждает пара, быстрее сделавшая 10 передач без падения мяча на землю.

Дескрипторы к данному заданию:

Мяч берется двумя руками, с широко расставленными пальцами, и держится на уровне пояса. Левая (или правая) нога выставляется вперед. Ноги согнуты в коленях. Пальцы обращены вперед-вниз локти опущены.

Поворотом кистей мяч подтягивается к груди. Кисти с предплечьем составляют прямые углы, пальцы обращены вверх.

Мяч посылается вперед резким выпрямлением рук до отказа с добавочным движением кистей. Для усиления передачи тяжесть тела переносится на левую ногу.

Ведение мяча.

Демонстрация презентаций «Ведение мяча в баскетболе»

Игра: “Ловишки с мячом”.

Задачи: Учить детей вести мяч в правильной стойке правой рукой бегом, меняя направлении и скорость передвижения.

Дети с мячами свободно передвигаются по площадке, ведя мяч. Цель водящего – ведя мяч, осалить рукой товарища. Если ему это удается, осаленный становится водящим.

Дескрипторы к данному заданию:

Толкая мяч в пол, используется движение пальцев и кисти и небольшое движение в локте. Не бить по мячу ладонью.

Не смотреть вниз на мяч- держать голову поднятой, чтобы видеть других игроков, площадку в целом.

Удерживать мяч сбоку- спереди- справа, когда ведешь правой рукой.

Ноги согнуты, а тело наклонено вперед.

Демонстрация броска мяча в корзину с двух шагов учителем.

Игра: “Метко в корзину”.

Задачи: Учить сочетать ведение, остановку и броски мяча в корзину. Воспитывать ответственность и выдержку.

Дети распределяются на команды по числу щитов на площадке, и становятся в середине ее на указанные места. У первых игроков в руках мяч. По сигналу каждый ведет мяч к щиту, останавливается, бросает мяч указанным способом, ловит и передает его следующему товарищу по команде. Выигрывает команда, сделавшая больше попаданий.

Вариант. Броски мяча в корзину без ведения мяча.

Дескрипторы к данному заданию:

Выполняй бросок быстро;

В исходном положении удерживай мяч близко к туловищу;

Если бросаешь одной, то направь локоть бросающей руки на корзину;

Выпускай мяч через указательный палец;

Сопровождай бросок рукой и кистью;

Постоянно удерживай взгляд на цели;

Полностью сосредотачивайся на бросок;

Следи за мягкостью и непринужденностью броска.

ФО для данного урока

Кто самый сильный? Ответ детей

Кто самый ловкий? Ответ детей

Кто самый здоровый? Ответ детей

Большое игровое пространство, инвентарь, необходимый для проведения занятий.

http://smk.edu.kz/Course/Topic/16/5804 Бисалиев С.А.

Конец урока

5 мин

Рефлексия самого занятия: в конце урока подводятся итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый вносит свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Рефлексию на уроке проводим в устной форме, задавая учащимся вопросы о том, насколько был понятен учебный материал

Большое, свободное пространство.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Под дифференцированным подходом на уроках физической культуры понимается специфический подход к каждой из выявленных групп учащихся в зависимости от их возможностей, который позволяет достигать оптимального уровня физического развития, физической подготовленности, а также соответствующего объёма знаний, умений и навыков.

Для учащихся нуждающихся в поддержке физической подготовкой: простое ведение мяча и броски в корзину.

Способным ученикам: ведение мяча с изменение направления, с обводкой мяча вокруг себя и т.п., броски по кольцу с помехой противника.

ФО для данного урока метод жеста

Большой палец вверх-отлично

Большой палец в бок-есть ошибки

Большой палец вниз-плохо.

В ходе урока учитель жестом оценивает учащихся давая методические рекомендаций к виду деятельности.

Соблюдения техники безопасности на уроке.

Дать информацию о влияний упражнений на организм человека.

Следит за дисциплиной в классе

Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?