Характеристика на ребенка старшего возраста

МБДОУ № 30

Речевая характеристика

Иванова Михаила

13.12.2011 года рождения.

Миша посещает лого.группу детского сада 3 года. Воспитанием ребенка занимаются оба родителя. Родители консультируются с педагогическим составом.

Контакт- устанавливается легко.

Интерес- избирательный.

Целенаправленность –действия упорядочены в соответствии с инструкциями.

Темп и динамика продуктивной деятельности – замедленный к концу обследования, после столкновения с трудностями.

Активность- работает самостоятельно.

Истощаемость –истощаем в процессе работы, ухудшение осмысливания .

Эмоциональная сфера- спокоен.

Особенности поведения- организован.

Запас общих представлений об окружающем, бытовая ориентация- в возрастной норме.

Зрительные восприятия. Восприятия цвета - знает основные и оттеночные цвета.

Восприятие величины- знает и называет.

Восприятие формы – геометрические фигуры знает.

Восприятие пространственных соотношений.

Ориентировка в сторонах собственного тела и зрительное отображение - сформирована.

Дифференцирование пространственных понятий – сформировано. В речи использует пространственные предлоги.

Понимание обращенной речи – в полном объеме.

Экспрессивная речь –фразовая.

Словарь- в возрастной норме.

Грамматический строй- недостаточная сформированность грамматических форм языка.

Слоговая структура- нарушена во фразе.

Фонематический слух- нарушен.

Звукопроизношение- нарушено. Звук [Р] поставлен от сочетания –др-.

Артикуляционный аппарат- страдает объем, точность выполняемых движений.

Мышление- темп замедленный.

Наглядно-действенное - путем зрительного соотнесения.

Наглядно- образное-разрезные картинки собирает, действует на основе представлений.

Словесно- логическое -обобщения – сформированы.

Классификация предметов-сформирована.

Исключение лишнего предмета- исключает.

Логические тесты- справляется.

Внимание –неустойчивое.

Память- механическая, зрительная в норме. Слуховая снижена.

Познавательные интересы в учебной сфере –сформированы. Ребенок знает алфавит. Умеет печатать буквы. Количественные представления сформированы.

Социальная и бытовая адаптация- сформирована по возрасту.

Заведующая д/с: / /

Учитель-логопед: / /.

МБДОУ №30 ст. Воздвиженская

Речевая характеристика

Кочесок Романа

08.12. 2011 года рождения

Рома посещает логопедическую группу детского сада 3года. Ребёнок воспитывается в полной, многодетной семье (есть сестра близнец). Воспитанием ребенка занимаются оба родителя. Рома наблюдается у штатного врача невролога.

Контакт – нестойкий. Интерес –слабый.

Целенаправленность –эффект от внешней деятельности слабый.

Темп и динамика продуктивной деятельности – деятельность не упорядочена, хаотична.

Активность – необходима постоянная стимуляция.

Истощаемость – истощаем в процессе работы.

Особенности поведении- двигательно беспокоен.

Особенности моторики- двигательная заторможенность, вялость. Мелкая моторика –неразвита. Не умеет держать ложку, карандаш.

Эмоциональная сфера – ребенок тревожный, легко возбудимый, частая смена настроения.

Оценка собственных достижений- отказ от самооценки.

Запас общих представлений об окружающем, бытовая ориентация-значительно снижен.

Зрительные восприятия -соотносит предметы по цвету, величине и форме . Наблюдаются искажения в передаче формы целостного образа и его частей.

Восприятие пространственных соотношений - ориентировка в сторонах собственного тела и зрительное отображение – не сформировано.

Дифференцирование пространственных понятий – не сформировано.

Речь. Понимание обращенной речи –затруднено, выполняет отдельные речевые инструкции.

Особенности речи - воспроизводит отдельные звуки.

Мышление – темп замедленный.

Наглядно–действенное: - «Пирамида», «Почтовый ящик», - путем проб и ошибок.

Наглядно образное – разрезные картинки самостоятельно не собирает.

Словесно – логическое -обобщения не сформированы.

Исключение лишнего предмета – не исключает.

Логические тесты - не справляется.

Внимание – неустойчивое. Память – ниже нормы.

Состояние представлений об окружающем не соответствует возрасту.

У Ромы отмечается игра в одиночку, отсутствие интереса к другим детям. Совместная игра со сверстниками – отсутствует. Частые «уходы в себя», ложится на пол. Игра монотонная, любит выкладывать предметы на полу.

Социальная и бытовая адаптация – не сформирована.

Заведующая д/с : /М.С. Иванова/.

Учитель- логопед: /Т.А. Якушко/.

МБДОУ №30 ст. Воздвиженская

Речевая характеристика

Кочесок Элину

08.12. 2011 года рождения

Элина посещает логопедическую группу детского сада 3 года. Воспитывается в полной, многодетной семье, имеет брата-близнеца. Отношение родителей, к дошкольному учреждению, положительное. Они заинтересованы в сотрудничестве с детским садом.

Речевая среда – есть речевые отклонения среди членов семьи.(у брата).

Контакт – устанавливается легко, стабильный на протяжении всего обследования.

Общая моторика – соответствует возрасту.Мелкая моторика- развита.

Интерес - избирательный.

Целенаправленность –действия упорядочены в соответствии с инструкциями.

Темп и динамика продуктивной деятельности – замедленный к концу обследования, после столкновения с трудностями.

Активность –нуждается в стимуляции при нерешительных действиях.

Истощаемость – равномерный темп работы.

Оценка собственных достижений – адекватная.

Эмоциональная сфера – спокойна.

Особенности поведения - организована.

Запас общих представлений об окружающем, бытовая ориентация - в возрастной норме.

Зрительные восприятия:

Восприятия цвета - знает основные, оттеночные цвета.

Восприятие величины – называет.

Восприятие формы - геометрические фигуры знает и называет.

Восприятие пространственных соотношений: Ориентировка в сторонах собственного тела и зрительное отображение- сформирована.

Дифференцирование пространственных понятий - сформировано.

Речь. Понимание обращенной речи – в полном объёме.

Экспрессивная речь-фразовая.

Словарь - в пределах возрастной нормы.

Грамматический строй –сформирован.

Слоговая структура – нарушена во фразе.

Фонематический слух – нарушен.

Звукопроизношение – нарушено. Звук [р] .

Арт. аппарат-все движения органов артикуляции характеризуются некоторой ограниченностью, наблюдается недостаточная подвижность языка .

Мышление - темп обычный.

Наглядно – действенное- путём зрительного соотнесения.

Наглядно образное- действует на основе представлений.

Словесно – логическое- обобщения сформированы.

Исключение лишнего предмета - исключает.

Логические тесты - справляется.

Внимание - устойчивое.

Память - в пределах возрастной нормы.

Знания и навыки в пределах программных требований:

Количественные представления сформированы. Навык чтение –послоговое. Графические навыки –развиты.

Социальная и бытовая адаптация - сформирована по возрасту.

Заведующая д/с : /М.С. Иванова/.

Учитель-логопед: /Т.А. Якушко/.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364132-harakteristika-na-rebenka-starshego-vozrasta