«Парные звонкие и глухие согласные. Развитие речи. Составление поздравительной открытки»

Учитель:

Шадрина Л.А.. учитель начальных классов Назарьевская СОШ

Класс:

2

Предмет:

Русский язык.

Автор:

Канакина В.П. УМК «Школа России».

Тема

Парные звонкие и глухие согласные. Развитие речи. Составление поздравительной открытки

Педагогические цели

Способствовать развитию умения писать текст под диктовку, производить звукобуквенный разбор слова по образцу; создать условия для развития речи, умения составлять поздравительную открытку

Тип урока

Решение частной и учебной задач.

Планируемыерезультаты (предметные)

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Личностные результаты

Осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные:общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Основное содержание темы, понятия
и термины

Парные по глухости-звонкости согласные звуки. Безударные гласные в корне слова. Словарные слова. Звукобуквенный разбор слова. Развитие речи. Поздравительная открытка

Образовательные ресурсы

Таблица «Согласные звуки». Учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык», 2 класс, часть 2, М., - «Просвещение», 2012. ПК учителя, мультимедийный проектор.

Этапы урока

Формы, методы, методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1. Мотивирование к учебнойдеятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

Психологический настрой

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

2. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Парные согласные(звонкие и глухие)

Выполняют письмо

по образцу.

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание.

3. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

Сообщение учителя

– Тема

-Цель

-Задачи

Слушают учителя.

Принимают учебную задачу, сформулиро-ванную учителем

4.Знакомство с новым словарным словом

Фронтальная. Словесный.

Сообщение учителя

Новое словарное слово (сапог)

Мультимедийный проектор

V. Контроль
и самопроверка знаний.

Работа с упражнением

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный,
практический. Чтение, беседа, работа с памят-ками, письмо
под диктовку

– Прочитайте задание, запишите слова парами.

Читаютзадание,

Пишут слова

Умеют работать с учебником. Выполняют учебные действия
по алгоритму.

Правильно пишут под диктовку, осуществляют самопроверку
написанного

Проверочный диктант, грам-
матические задания.

VI. Усвоение
новых знаний и способов
действий.

Развитие речи. Поздравительная открытка.

Коллективная, индивидуальная.

Словесный, творческий,
практический.

Беседа, письмо

Знакомит с текстом поздравительной открытки. Организует ее составление.

Слушают учителя, отвечают на вопросы устно и письменно.

Составляют под руководством учителя текст поздравительной открытки, излагают письменно текст по вопросам.

Текст открытки.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке .

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения: • Я сегодня узнал…• Я научился…• Мне было…• Я рад…

Заканчивают предло-жения в зависимости от своего состояния,

впечатления от урока.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция.

VIII. Домашнее

задание.

Поздравительная открытка.

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение

учителя

– Составьте поздравительную открытку маме, бабушке, другу.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное
задание. Понимают
цели, содержание
и способы выполнения задания.