Консультация для воспитателей «Планирование работы по развитию движений на прогулке»

Консультация для воспитателей

«ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

ПО РАЗВИТИЮ ДВИЖЕНИЙ НА ПРОГУЛКЕ»

Гайганова Ольга Борисовна,

инструктор по физической культуре

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 69 «Веточка» городского округа Тольятти,

Самарская область

Планирование работы по развитию движений на прогулке должно обеспечивать системность, последовательность подачи программного материала, способствовать закреплению, совершенствованию игр и физических упражнений, повышать двигательную активность детей. При этом важно правильно выбирать время для проведения игр и упражнений. Нельзя допускать, чтобы организованная двигательная деятельность детей проводилась за счёт времени самостоятельной деятельности детей.

Выбор времени проведения игр и упражнений на прогулке зависит от предшествующей работы в группе. Если физкультурное или музыкальное занятие проводилось в первой половине дня, то желательно организовывать игры и упражнения в середине или в конце прогулки, а в самом начале её предоставить детям возможность самостоятельно поиграть, поупражняться с разнообразными пособиями. В остальные дни целесообразно организовать двигательную деятельность детей в начале прогулки, что позволит обогатить содержание их двигательной деятельности.

При подготовке условий для проведения подвижных игр и физических упражнений воспитатель должен опираться на самостоятельность и активность детей. Дети старшего возраста способны по указанию или по просьбе воспитателя принести необходимые пособия, разместить их для проведения игры, с помощью воспитателя разметить площадку, убрать лишнее оборудование.

При проведении игр и упражнений следует использовать разные способы организации, учитывая при этом индивидуальные особенности двигательной активности детей. Сочетание разных способов организации значительно повышает эффективность проведения игр и упражнений во время прогулки. Например, упражнение в лазаньи выполняются детьми поочерёдно, а упражнения с мячами – фронтально. При такой организации значительно повышается моторная плотность организованной двигательной деятельности, которая достигает 80-85% при длительности 30-35 минут. Объём движений за этот период колеблется в пределах от 1800 до 3000 движений. Подвижную игру воспитатель может проводить со всей группой и повторять её 3-5 раз. Общая длительность игры составляет 10-12 минут. При организации известных игр воспитатель может предоставить детям возможность самим вспомнить и рассказать содержание игры, уточнить правила. Воспитатель обращает внимание лишь на важные моменты, от которых зависит ход игры и выполнение правил. При разучивании новой подвижной игры необходимо чёткое, лаконичное объяснение её содержания. Отдельные элементы можно показать и даже проиграть. После объяснения воспитатель сразу переходит к игре и по ходу игры уточняет то, что недостаточно хорошо запомнили дети. Активное участие воспитателя в игре (в любой роли) доставляет детям много радости, вносит оживление и повышает интерес. В подвижных играх ведущие роли играют сами дети.

При организации игр соревновательного характера, игр-эстафет важная роль принадлежит воспитателю, который должен помочь детям разделиться на команды, подобрав их с учётом уровня, двигательной активности и физической подготовленности. В процессе игры педагог следит за выполнением всех заданий, за взаимоотношениями детей.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов, оценка результатов, действий детей, их поведение в игровой деятельности. К обсуждению результатов игры целесообразно привлекать самих детей, надо приучать их оценивать своё поведение и поступки своих товарищей. Это будет способствовать в дальнейшем более осознанному выполнению заданий и правил игры, а также налаживанию взаимоотношений в процессе совместных действий.

Во время проведения игр и упражнений на прогулке следует создать такие условия, чтобы все дети могли быть самостоятельными активными и чувствовали себя непринуждённо.

Игры и упражнения для зимы:

В зимнее время целесообразно проводить подвижные игры и физические упражнения с использованием природных условий. Особое внимание при этом следует уделять планированию спортивных зимних упражнений (ходьба на лыжах, скольжение по ледяным дорожкам с выполнением разнообразных заданий: присесть, поймать предмет, повернуться и.т.д.), а также игр-эстафет на санках и лыжах, игр с элементами хоккея.

Наличие разнообразных построек способствует развитию интереса к разным видам основных движений (ходьба и бег по снежному лабиринту, по снежным валам, метание снежков, спуск с горки и т. п.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364566-konsultacija-dlja-vospitatelej-planirovanie-r