Познавательно-исследовательская технология – «коллекционирование». Создание коллекции пуговиц

Задачи программы

Задачи с учетом возрастных особенностей детей группы

Воспитательные задачи:

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в ходе совместной деятельности, умение слушать друг друга;

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Развивающие задачи:

развивать познавательные интересы детей, любознательность, инициативность;

развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения;

развивать зрительные ощущения (материал, с отверстиями, форма), умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по признакам (материал, с отверстиями, форма);

расширять словарный запас новыми словами: фибула, дизайнер, солдатский мундир.

Обучающие задачи:

формировать умение различать предметы (пуговицы) по признакам (материал, с отверстиями, форма);

формировать представления детей о мерах безопасности в работе с мелкими предметами.

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный этап

Задачи: собрать внимание

детей и смотивировать их на

совместную деятельность;

создавать условия для

ознакомления детей с

осязаемым свойством

предмета; воспитывать

доброжелательное отношение

к друг другу

Беседа, художественное слово, демонстрация

Воспитатель мотивирует детей к деятельности.

Воспитатель вносит в группу коробочку и домики из картона.

-Ребята, посмотрите ,что у меня в руках? Что нарисовано на коробочке? (город).

-Да ,ребята, это город, но там ни кто не живёт, посмотрите каким цветом стал город, какая там погода?

Воспитатель показывает картинку города с дождём над городом.

-Ребята, а как вы думаете почему там идёт дождь?

-Я ребята, думаю, там идёт дождь потому что там ни кто не живёт, городу скучно,дома стоят серые и поэтому идёт плохая погода.

-Как мы с вами можем помочь городу?

-Ребята, помните мы с вами собирали коллекцию пуговиц? Мы можем пуговицы поселить в город, для каждой группы пуговиц найти домик. И как вы думаете изменится город? Какой он будете?

Воспитатель достаёт мешочек с пуговицами

-Ребята, посмотрите здесь есть ещё пуговицы, давайте их рассмотрим.

Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на

совместную деятельность;

дети знакомы с осязаемым свойством предмета; проявляют

доброжелательное отношение

к друг другу

2. Этап

Поиск черт сходства и различия между объектами в ходе обсуждения-рассуждения, поиск возможных оснований для их группировки. Классификация объектов по группам.

Задача: активизировать знания детей по теме.

Опора на опыт детей, необходимый для освоения нового умения.

Беседа,

подсказ,

создание ситуации успеха,

поощрение

вопросы, показ,

эмоциональное стимулирование

Воспитатель организует игры и творческие задания реалистического и фантастического плана. Организует обсуждение объекта и его свойств с реалистической и фантастической точек зрения.

-Ребята,вы бы хотели узнать как пуговицы появились? Присаживайте тогда на стульчики и внимательно слушайте.

- В далёкой древности люди делали себе одежду из шкур животных. Набрасывали шкуру на плечи и обвязывали её вокруг пояса. Неудобной была такая одежда: движения затрудняла, распахивалась. Для скрепления одежды стали использовать кости животных и деревянные брусочки, которые продевали в дырочки.

Шли века. Люди научились прясть шерсть, делать ткань, шить из неё одежду. Изменились и застёжки. К одежде стали прикреплять просверленные камешки, куски дерева на которые набрасывали - петли.

Древним грекам и римлянам застежками служили фибулы. Они были похожи на английские булавки. Кроме того, фибулы еще и служили украшением, являясь признаками богатства, и знатности.

-Ребята, вы знаете, что такое фибула? Фибула (лат. fibula, скоба) — металлическая застёжка для одежды, одновременно служащая украшением (брошь для украшения или булавка имеющая «замок» для острого конца для крепления одежды).

На Руси наиболее распространенными были полые металлические пуговицы шарообразной или удлиненной формы с круглой петлей. Их делали из серебра, золота, богато украшали жемчугом. Пуговицы в те далёкие времена были дорогой вещью. Такие пуговицы стоили дороже, чем само платье.

Простые люди верили, что украшенные узорами пуговицы отгоняют злые силы, выполняют роль оберегов, поэтому-то их и назвали пуговицами – от слова “пугать”. Круги означали солнце. Пятиконечная звезда – символ плодородия. Для “большей силы” в них подкладывали еще и кусочек металла или круглый камешек, который при   движении издавал  звук, похожий на звон бубенца. Найти пуговицу до сих пор считается хорошей приметой, а если дорогу вам перебежала черная кошка, достаточно дотронуться до пуговицы – и можно смело идти вперед. Появились даже пуговицы, которые были настоящим произведением искусства. Художники стали расписывать пуговицы, как картины: изображениями людей, животных, насекомых. Многие из них стали произведением искусств и сейчас хранятся в музеях.

Чтобы сделать пуговицы общедоступными, мастера стали использовать при их изготовлении дешёвые материалы – дерево, кость, стекло, металл и т. д.

Пуговицы в армии использовались разные, чтобы можно было отличить моряка от связиста или артиллериста.

Очень быстро пуговицы становились важным элементом одежды. В современной жизни пуговицы используются не только для застегивания одежды, но и для украшения и создания интересных красивых вещей. Например, таких, какие показаны на слайде. Люди, которые изготавливают такие необычные красивые вещи, называются дизайнерами.

-Ребята, в далёкой давности, во всем мире стали популярны пуговицы из цветного стекла, выпускавшиеся в Западной Германии и Чехословакии. Чистые яркие цвета, золотая и серебряная отделка, продуманный дизайн делали их замечательным дополнением и украшением женской одежды. Но с повсеместным Распространением бытовых стиральных машин, портящих и ломающих хрупкое стекло, от них пришлось отказаться.

-Ребята, пуговицы даже поместили в музей. Хотите узнать какие пуговицы храниться в музеи.

Включение детей в обсуждение объектов и их признаков.

Дети проявляют интерес к совместной деятельности.

Дети демонстрируют элементарные представления о коллекционировании, проявляют интерес, любознательность;

У детей развивается внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Физминутка

Задачи: способствовать

снятию мышечного

напряжения, подготовке к

дальнейшей образовательной деятельности

Художественное слово

Показ

Давайте поиграем

Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим.
Голову поднимем выше,
И легко, легко подышим.

Повторяют за воспитателем, активно выполняют упражнения.

Расслабились, отдохнули. Приготовились к дальнейшей образовательной деятельности

Этап

Размещение материала в классификационной таблице – размещение в емкости в виде коллекции

Задача: разделить объекты на группы в соответствии с подсказками.

Беседа,

демонстрация,

поощрение

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации с разными видами одежды с пуговицами.

-Ребята, вы узнали какие есть пуговицы и из чего они сделаны.Посмотрите какие у нас есть пуговицы?

Воспитатель показывает детям пуговицы из коллекции и новые

-Ребята чем отличаются пуговицы, лежащие перед вами? (Ответы детей) (формой, цветом, размером, материалом, отверстиями) 

-Действительно, пуговицы все разные. Для каждой группы пуговиц в нашем городе есть домик, посмотрите это какой домик для какой группы(большие с двумя отверстиями, цветные). Значит все пуговицы большие с двумя отверстиями и цветные будут жить в этом домике.

Ребята, найдите себе пару и выберете каждый по домику и пуговички в свои дома. Но будьте внимательны, чтобы каждая пуговичка была именно в своём домике.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей ,при необходимости корректирует.

Воспитатель показывает детям картинку цветного города.

-Ребята, посмотрите, все пуговицы нашли себе домик ,посмотрите на наш город какой он стал? Какая стала погода? (ярким, цветным, погода теплая, солнечная) . Верно ,ребята, а почему он такой стал, что мы сделали для этого? Молодцы! У всех городов есть название,а у нашего нет, как вы бы хотели назвать город?(дети прелагают)

-Ребята, давайте назовём наш город « Пуговичный город», потому что там будут жить пуговицы

-Молодцы,ребята!

Дети рассматривают иллюстрации с разными видами одежды и пуговиц, приходят к выводу, о том, что разные пуговицы для разных видов одежды.

У детей обогащается чувственный опыт, развивается умение фиксировать его в речи. Совершенствуется восприятие Дети проявляют доброжелательное отношение к сверстникам в ходе совместной деятельности, умение слушать друг друга.

5. Этап

Рефлексия

Задача: учить детей анализировать свою деятельность.

Беседа, вопросы

Воспитатель стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности, задаёт им вопросы.

- Ребята, давай те полюбуемся, кокой красивый «Пуговичный город» у нас получился!

- Какой формы пуговицы живут в этом городе?

- А каким цветом? Материалом?

-Какое у вас настроение? Возьмите пуговицу красным цветом –если у вас настроение хорошее,радостное, возьмите пуговицу синим цветом если у вас настроение спокойное, возьмите пуговицу черным цветом если у вас настроение злое, грустное.

-Молодцы, ребята, у всех нестроение хорошее.

Дети высказывают свое мнение. Слушают воспитателя.

Дети оценивают собственную деятельность.

У детей развивается инициатив-ность.

Этап

Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах и семье, подбор материала по теме с родителями, пополнение коллекции.

Беседа, поощрение

Создание ситуации успеха

- Миша, кому бы ты хотел рассказать о нашем «Пуговичном городе»?

- Хорошо! А как вы думаете, ребята, которых сегодня не было в садике, хотели бы узнать о «Пуговичном городе»??

- Давайте, расскажем им, когда они придут в детский сад!

- Посмотрите, каких пуговиц у нас в коллекции много? А каких мало? Что можно сделать, чтобы пополнить нашу коллекцию? (Ответы детей)

- Тогда что нам необходимо сделать для этого? Конечно! Нужно попросить у родителей поискать и принести в детский сад необычные пуговицы треугольной формы.

Дети высказывают свое мнение.

Дети демонстрируют потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Дети принимают предложение, заинтересовываются предстоящей деятельностью.