Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе по теме «Транспорт»

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

1. Коммуникативная деятельность с учителем –логопедом по подгруппам.

(Смотреть перспективное планирование учителя-логопеда).

2.Познавательная деятельность по подгруппам.

Тема: «Транспорт»

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1.- формировать понятия: наземный, воздушный, водный; грузовой, пассажирский, специальный транспорт;

- познакомить детей с возникновением различных видов транспорта. («Познавательное развитие»)

2.- активизировать словарь детей ;

- совершенствовать речь как средство общения;

- закрепить навыки чтения. (« Речевое развитие »)

3.- формировать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности

- обеспечить непродолжительный динамический отдых для снятия напряжения. («Физическое развитие»)

4.- показать детям значимость использования транспорта для облегчения жизни человека;

- закрепить знания о правилах безопасного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приёмы:

- наглядные (рассматривание картин, иллюстраций)

-словесные (вопросы, рассказ воспитателя, чтение художественных произведений, беседа)

- игровые (Д/и «Читаем слова», игра «Разрешается - запрещается», физкультминутка «Транспорт»)

(См. конспект НОД в подготовительной группе «Транспорт»)

3.Музыкальная деятельность. (Смотреть перспективное планирование музыкального руководителя).

4. Изобразительная деятельность.

(рисование по замыслу)

Тема: «Мы едем, едем, едем в далекие края…»

Задачи:

1.Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях.

2.Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествий.

3.Развивать творческое воображение, способности к композиции.
4.Формировать умение воплощать свой замысел в рисунке и доводить начатое до конца.

Оборудование: альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши, краски, фломастеры.

(См.И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная к школе группа стр.76)

УтроПрием детей в группе. Утренняя ритмическая гимнастика в музыкальном зале по плану инструктора по физической культуре.

 Побеседовать с детьми о том, как они провели выходные дни, чем занимались, где отдыхали, что им больше всего запомнилось, понравилось? Цель: активизировать словарь, развивать речь, учить детей правильно строить предложения, делиться впечатлениями.

Работа в экологическом центре: полив комнатных растений после выходных. Цель: продолжать формировать навыки детей ухаживать за растениями в экологическом центре.

Дидактическая игра «Подбери слово». Цель: упражнять детей в подборе прилагательных.

Индивидуальная работа:

1. Речевое развитие: и/у«Назови последний слог». Цель: развивать умения детей делить слова на слоги, выделяя последний слог. (Таня М, Соня М, Айсылу Ш.)
2. Познавательное развитие: д/и «На земле и под землёй, в небе и на море». Цель: упражнять в классификации транспорта по видам, согласно характерным признакам.

(Даниил Ч., Настя Ч, Дима В.)

3.Социально-коммуникативное развитие: и/у «Узнай по контуру». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур предмета. (Аня П., Вероника Ю, Ваня З.)

Настольные игры (лото): «Профессии», «Транспорт». Цель: развивать внимание, усидчивость, терпение; воспитывать у детей умение играть вместе, соблюдать правила игры.

Игровая деятельность по интересам детей в центрах активности. Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, дружно играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Внести предметные и сюжетные картинки, альбомы по теме «Транспорт»

Консультация для

родителей

«Улица

полна

неожиданностей».

Привлечь родителей

к изготовлению

дорожных знаков

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка 1 « Наблюдение за легковым» автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность.

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города, рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса? Что спереди у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для освещения дороги.) Еще у машины есть противотуманные фары. Они необ­ходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя. Кто управляет машиной? (Водитель.) Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Ситуативный разговор «Безопасность на прогулке». Цель: повторить с детьми правила безопасного поведения на прогулке.

Трудовая деятельность. Расчистка участка от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные игры:

1. «Снежная королева». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

2.«Мороз Красный нос». Цель: развивать ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа по физическому развитию: упражнять в прыжках вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетать силу с быстротой. (Артем Р., Артем А., Миша С.)

Дидактическая игра: «Составь предложение». Цель: продолжать формировать у детей умения составлять правильные предложения из набора слов.

Свободная игровая деятельность детей на прогулке

Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вынести на прогулку: клюшки, шайбу, лопаты, ледянки т.п.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушное закаливание. Корригирующее упражнение (ходьба по массажным коврикам с пуговицами).

Формирование КГН. Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания, потребность следить за своим внешним видом.

Настольные игры «Шашки», «Ходилки». Цель: воспитывать культуру честного соперничества .

Индивидуальная работа:

1. Познавательное развитие: и/у «Сложи квадрат». Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать логическое мышление.(Маша К., Маша В., Миша С.)

2.Речевое развитие:  и/у «Какой, какая». Цель: продолжать учить детей образовывать имена прилагательные от имени существительного; расширять и активизировать словарь, (Настя Е., Полина Р., Ваня З.)

3. Художественно-эстетическое развитие: и/у «Что перепутал художник». Цель:развивать у детей внимание, логическое мышление, связную речь, творческие способности, воображение, сообразительность, чувство юмора. (Андрей Б, Егор Ш., Даниил Ч.)

4. Социально-коммуникативное развитие:и/ у «Найди, чем отличаются». Цель: развивать внимание, мышление, воспитывать усидчивость. (Рома В., Арина В., Артем Р.)

Строительные игры. Предложить детям строительный материал, и построить какой либо транспорт. Цель: закрепить название деталей: куб, кирпич, цилиндр, брусок, пирамида, конус во время обыгрывание построек. Учить детей до начала игры, согласовывать действия, распределять роли, подготавливать необходимое оборудование. Воспитывать умение договариваться, делиться строительным материалом.

Игровая деятельность по интересам детей в центрах активности. Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, дружно играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. Трудовое поручение: «Навести порядок в игровых центрах». Цель: закрепление хозяйтсвенно - бытовых навыков.

Внести индивидуальные коврики для корригирующих упражнений

Внестистроительный материал

Прогулка 2 « Наблюдение за пешеходом». Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Задать детям вопросы. Где положено ходить пешеходам? Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо ходить спокойным шагом. Переходить дорогу только на зеленый свет светофора и по пешеходному переходу. Как можно узнать, где именно пешеходный переход? Около перехода стоит знак и начерчена зебра.

Подвижные игры

1. «Найди себе пару» Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

2. «Палочка-выручалочка». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа по физическому развитию:и/у «Попади в цель». Цель: упражнение детей в бросании снежков в цель, развивать меткость. (Дима В., Алина Г., Вероника Ю.)

Игра-аттракцион:«Веселый гном». Цель: развивать координацию движений, создать хорошее настроение.

Свободная игровая деятельность детей на прогулке

Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вынести на прогулку: снежколепы, ледянки, клюшки, шайба и т.п.

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

1. Коммуникативная деятельность с учителем-логопедом по подгруппам

(Смотреть перспективное планирование учителя-логопеда).

2.Познавательно-исследовательская деятельность по подгруппам (ФЭМП)

Занятие № 19

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1. познакомить с образованием числа 16 и новой счетной единицей десятком; учить записывать число 16. Продолжать учить детей измерять линейкой и записывать результат измерений; определять время по часам; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и решать ее самостоятельно. («Познавательное развитие»)

2. Обеспечить непродолжительный динамический отдых детей, чтобы сохранить их умственную активность и работоспособность во время занятий.  («Физическое развитие»)

3. Развивать умения детей правильно, полным ответом отвечать на вопросы.(«Речевое развитие»)

3. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. («Социально-коммуникативное развитие»)

Методы и приемы.

- словесный: инструкция для выполнения самостоятельных упражнений.

- наглядный: показ наглядного материала.

- практический: работа в тетрадях

Материалы и оборудование:

рабочая тетрадь, простой карандаш, циферблат часов.

Ход НОД

1.«Знакомимся с образованием числа 16»

2. «Пишем число 16»

3. Задание «Измерь и сравни»

4. Физкультминутка

5. «Нарисуй правильно время на часах»

6. Логическая задача

7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

(Е.В. Колесникова математика для детей 6-7 лет «Я считаю до двадцати», стр.62)

3. Двигательная деятельность. (Смотреть перспективное планирование инструктора по физической культуре).

УтроПрием детей в группе. Утренняя зарядка в музыкальном зале по плану инструктора по физической культуре.

Беседа на тему: «Наземный транспорт». Цель: закрепить знании детей о наземном транспорте, о профессиях людей, связанных с транспортом (водитель, машинист, таксист, мотоциклист, велосипедист, кучер, извозчик).

Рассматривание альбома «Наземный транспорт»

Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цель: развивать умение работать с моделями, определять вид транспорта по существенным признакам.

Индивидуальная работа:

1.Познавательное развитие: и/у «Круговорот». Цель: упражнять в названии месяцев года и последовательности дней недели. (Ваня З., Миша С., Маша К.)
2. Речевое развитие: игра«Скороговорка». Цель: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, слуховую память. (Артем Р., Маша В., Настя Ч.)

3..Художественно-эстетическое развитие: и/у «Нарисуй какой хочешь транспорт».Цель: закреплять умение рисовать разные виды транспорта; закреплять навыки закрашивать, не выходя за контуры рисунка. (Даниил Ч., Полина Р., Настя Е.)

Пальчиковая игра: «Машины, машины». Цель: развивать память, мелкую моторику рук, умение согласовывать движения с текстом.

Свободная игровая деятельность детей в центрах активности по их интересам. Цель: формировать у детей умение играть дружно.

Внести дидактические игры по развитию внимания, памяти, мышления.

Объявить конкурс поделок из подручного материала

« Автомобиля будущего»

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка 1 Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: закреплять знания детей о грузовом транспорте, о его назначении.

Задать детям вопросы. Для чего люди используют грузовые автомобили? К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете? На какой свет светофора едут автомобили? Как называется профессия человека, который управляет автомобилем?

Трудовая деятельность: расчистка дорожки к веранде от снега. Цель: продолжать развивать у детей желание трудится, помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Сочини загадку». Цель: развивать мышление, память , связную речь.

Подвижные игры:

1.«Метелица».Цель: развивать у детей навыки двигательной активности, выдержку.

2.«Стой-беги».Цель: учить бегать по сигналу, развивать ловкость. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Индивидуальная работа по физическому развитию:и/у «Забей гол» . Цель: развивать глазомер, ловкость. (Алина Г., Егор А., Настю П.)

Обсуждение опасных ситуаций на улице. Цель: учить детей быть внимательными и осторожными.

Самостоятельная игровая деятельность детей: Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вынести на прогулку: клюшки, шайбу, лопаты, ледянки т.п.

Вечер.Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушное закаливание. Корригирующее упражнение (ходьба по массажным коврикам с пуговицами).

Дежурство по столовой. Цель: закрепление навыков детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Чтение художественной литературы: М. Ильин «Машины на нашей улице». Цель. Продолжать знакомить детей с литературой по теме транспорта, прививать интерес к художественному слову.

Индивидуальная работа

1. Познавательное развитие: графический диктант «По клеточкам». Цель: совершенствовать умения детей ориентироваться на листе бумаги в клеточку. (Полина Р., Варя Г., Дании А.)

2.Речевое развитие: и/у«Сочини сказку про машины» (набор картинок). Цель: Развивать у детей мышление, логику, лексический и грамматический строй речи, связную речь.  (Айсылу Ш., Егор А., Аня П.)

3.Художественно-эстетическое развитие: и/у «Похож не похож». Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия, сходства, узнавать предметы по описанию. (Диму В., Машу В., Веронику Ю.)

4.Социально-коммуникативное развитие: и/у «Где дорогу перейдем?». Цель: закрепить знания детей о ПДД. ( Вероника Ю, Аня П., Настя Е.)

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. Приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Испорченный телефон». Цель: развивать игровую деятельность, внимание, умения регулировать громкость голоса.

Свободная игровая деятельность детей в центрах активности по интересам. Цель: формировать у детей умение самостоятельно находить себе занятие, играть дружно.

Внести индивидуальные коврики для корригирующих упражнений

Подготовить атрибуты для С-Р игр.

Прогулка 2 «Наблюдение за ветром». Цель: продолжать расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

С какой стороны дует сегодня ветер? Как определить?

Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.)

Индивидуальная работа по физическому развитию: и/у «Водитель». Цель: упражнять в беге змейкой со сменой направления по сигналу. (Артем Р., Алина Г., Артем Д.)

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок» Цель: развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств.

Подвижные игры:

1.«Снежная королева». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

2.«Найди себе пару» Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

Игра-ситуация : «В автобусе». Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения в пассажирском транспорте и навыки правильного общения в транспорте. 

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вынести на прогулку: снежколепы, ледянки, клюшки, шайба и т.п.

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

1.Коммуникативная деятельность

(развитие речи)

Тема: «Транспорт»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1.учить составлять сюжетный рассказ по картинке; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенному  и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность. («Речевое развитие»)

2.закреплять знания о видах транспорта, названиях транспортных средств, действиях, которые они совершают. («Познавательное развитие»)

3.создать условия для эмоционального положительного настроения детей. («Социально-коммуникативное развитие»)
 

Материал и оборудование: сюжетные картинки с изображением транспорта и дорожного движения, карточки-билеты разного цвета, счетные палочки.

(см. конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе

на тему: «Транспорт»)

2.Изобразительная деятельность (лепка предметная)

Тема: «Едем-гудим!» (транспорт для путешествий)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи: 

Инициировать творческие проявления детей при создании машинок на основе готовых форм. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Развивать воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность.

Материалы: готовые бытовые формы небольшого размера (коробочки, пластиковые бутылочки и т.п.),пластилин, клеенки, салфетки, пуговицы.

( И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» подготовительная группа, стр.72.)

3.Музыкальная деятельность. (Смотреть перспективное планирование музыкального руководителя).

УтроПрием детей в группе. Утренняя ритмическая гимнастика в музыкальном зале по плану инструктора по физической культуре.

Трудовое поручение:«Полив комнатных растений». Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление); правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них. 

Беседа на тему: «Водный транспорт». Цель: уточнить у детей, у кого родственники работают на водном транспорте, что они рассказывали про свою работу, что им больше всего нравится? Кто из детей плавал на водном транспорте: катамаранах, лодках, парусниках, кораблях?

Рассматривание альбома «Водный транспорт»

Индивидуальная работа:

1.Речевое развитие: и/у«Мы волшебники». Цель: упражнять детей в составлении рассказа по набору картинок. (Софья М., Катя Ц., Алина Г.)

2.Познавательное развитие: и/у «Едет, плавает, летает»

Цель: упражнять детей в классификации транспортных средств по способу, месту передвижения, по назначению; активизировать слова, обозначающие транспортные средства, профессии людей на транспорте.(Ваня З, Дима В., Настя П,)

3.Социально-коммуникативное развитие: и/у «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. (Аня П., Вероника Ю., Маша К.)

Дидактическая игра «Чего не стало» (с дорожными знаками). Цель: развивать зрительную память и внимание.

Свободная игровая деятельность в центрах активности по интересам детей. Цель: воспитывать самостоятельность; развивать познавательный интерес; учить играть дружно.

Обогащение предметно-развивающей среды различными видами  игрушечных транспортных средств.

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка 1. «Наблюдение за пассажирским транспортом».

Цель: расширять представление о назначении автобусов и их значении в жизни человека.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Какой общественный транспорт вы знаете?

Как называется место, где останавливаются автобусы? (Остановка.)

Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)

Из какой двери надо выходить? (Из задней.)

С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.)

Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.)

Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?

Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

На какой свет светофора? (На зеленый.) 

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

Трудовая деятельность: сооружение снежных построек.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Индивидуальная работа по физическому развитию:и/у «Попрыгунчики». Цель: упражнять в прыжках на месте – ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге (правой и левой). (Артем Р., Катя Ц., Варя Г.)

Подвижные игры:

1. «Весёлые автомобили». Цель: вспомнить основные правила дорожного движения; развивать внимание, бег в определенном направлении и разных направлениях; внимательно относиться к сверстникам в игре.

2. «Найди себе пару» Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

Дидактическая игра: «Придумай слово на последнюю букву». Цель: развивать мышление, активизировать словарь детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вынести: ледянки, клюшки, лопаты, формочки.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушное закаливание. Корригирующее упражнение (ходьба по массажным коврикам с пуговицами).

Загадки о транспорте. Цель: активизировать мыслительную деятельность детей; развивать речь; учить сравнивать сопоставлять.

Индивидуальная работа 1.Художественно-эстетическое развитие: и/у «Я смогу»

Цель: развивать  умения рисовать по образцу. (Даниил Ч., Полина Р., Маша В.)

2.Речевое развитие:  и/у «Исправь ошибку». Цель: учить понимать смысл предложения. (Катя Ц., Артем А., Таня М.)

3.Социально-коммуникативное развитие: и/у «Летает – не летает». Цель: развивать слуховое внимание, подражать действиям. (Маша К., Артем Д., София М.)

4.Познавательное развитие: и/ Игра «День и ночь». Цель: закрепить знания о частях суток. (Миша С., Рома В., Варя Г.)

Конструктивная деятельность. Оригами. «Лодочка»

Цель: способствовать овладению детьми несколькими способами конструирования из бумаги. Учить детей работать по схеме, на которой изображена последовательность работы. Развивать творчество, интеллектуальную инициативу, стремление к поиску новых решений с опорой на уже знакомые способы. Воспитывать умение довести начатое дело до конца, самостоятельность.

Дидактическая игра:«Назови транспорт с нужным звуком». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Игровая деятельность в центрах активности по интересам детей. Цель: учить детей самостоятельно находить себе занятие, играть дружно.

Трудовое поручение: навести в группе порядок. Цель: приучать детей убирать игрушки после игр на свои места; следить в группе за порядком.

Внести индивидуальные коврики для корригирующих упражнений

Внести материалы для конструктивной деятельности (бумагу, схемы, ножницы)

Прогулка 2 « Наблюдение за воробьем».Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)

Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, вороны, галки, сороки, дятлы, клесты.)

Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)

Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)

Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.

Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.)

Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.) Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)

Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.

Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Поручение: предложить детям насыпать в кормушки для птиц зерна. Цель: вызвать желание помогать птицам зимой.

Индивидуальная работа по физическому развитию: метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. (Алина Г., Егор А., Настю П.)

Подвижные игры:

1. «Весёлые автомобили». Цель: вспомнить основные правила дорожного движения; развивать внимание, бег в определенном направлении и разных направлениях; внимательно относиться к сверстникам в игре.

2 «Встречные перебежки». Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

Обсуждение опасных ситуаций на улице. Цель: учить детей быть внимательными и осторожными.

Вынести, клюшки с шайбой, ледянки, снежколепы, лопатки, формочки.

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

1. Коммуникативная деятельность с учителем-логопедом по подгруппам

(Смотреть перспективное планирование учителя-логопеда).

2.Познавательно-исследовательская деятельность по подгруппам (ФЭМП)

Тема занятия: «Решение арифметических задач».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

1.продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков; закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ; закреплять умение давать развернутый ответ на вопрос задачи.

(«Познавательное развитие»)

2.развивать внимание, логическое мышление, речь, умение аргументировать свои высказывания. («Речевое развитие»)

3. обеспечить непродолжительный динамический отдых детей, чтобы сохранить их умственную активность и работоспособность во время занятий.  («Физическое развитие»)

4. воспитывать любовь к математике, желание заниматься и узнавать новое.

(«Социально-коммуникативное развитие»)

Материалы и оборудование: магнитная доска, фигурки голубей и дерева, мяч.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, вопросы, объяснение, загадки.

Наглядные: демонстрация, показ.

Практические: предметно-практические и умственные действия, игры, физминутка.

(См. конспект НОД « Составление и решение арифметических задач»)

3. Двигательная деятельность. (Смотреть перспективное планирование инструктора по физической культуре).

УтроПрием детей в группе. Утренняя зарядка в музыкальном зале по плану инструктора по физической культуре.

Беседа на тему: «Воздушный транспорт». Совершенствовать знания детей о воздушном транспорте с профессиями людей, работа которых связана с воздушным транспортом.

Рассматривание альбома «Воздушный транспорт».

Индивидуальная работа:

1.Познавательное развитие: и/у «Засели домик». Цель: упражнять детей в составе числа 10 из двух меньших. (Ваня З., Миша С., Маша К.)
2.Речевое развитие: игра «Один – много». Цель: развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (автобус – автобусы – автобусов). (Артем Р., Маша В., Настя Ч.)

3..Художественно-эстетическое развитие: и/у «Закончи рисунок». Цель: развивать творческое воображение, умение правильно держать карандаш в руке. (Даниил Ч., Полина Р., Настя Е.)

Дежурство по столовой:Цель:  учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Дидактическая игра:«Для чего нужен» предмет?». Цель: развивать у детей сообразительность, активность и самостоятельность мышления; закреплять знание детей о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда.

Свободная игровая деятельность детей в центрах активности по их интересам. Цель: формировать у детей умение играть дружно.

Пополнить книжный центр журналами, книгами, энциклопедиями по теме недели.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка 1 Наблюдение за вертолетом. Цель: закреплять знания о воздушном транспорте, формировать интерес к профессии пилота.

Задать детям вопросы: Как выглядит вертолет? (большой, с большим винтом наверху) Какие бывают вертолеты? (санитарно-спасательные, военные , грузовые.) В нашем городе, какие вертолеты мы часто видим? (военные) Почему? (потому что в нашем городе находится вертолетное училище.) В чем различия между вертолетом и самолетом? (у самолета скорость больше чем у вертолета; вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет; вертолет может подняться с места, а самолету нужна полоса для разгона.)

Подвижная игра: «Весёлые автомобили». Цель: вспомнить основные правила дорожного движения; развивать внимание, бег в определенном направлении и разных направлениях; внимательно относиться к сверстникам в игре.

Подвижная игра:«Перебежки». Цель: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Индивидуальная работа по физическому развитию:и/у «Кто дальше». Цель: совершенствование навыки метания предметов вдаль. (Егор Ш., Настя П., Дима в.)

Дидактическая игра с мячом «Можно-нельзя». Цель: закрепить знания о поведении на дороге.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке. Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вынести на прогулку: клюшки, шайбу, лопаты, ледянки т.п.

Вечер.Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушное закаливание. Корригирующее упражнение (ходьба по массажным коврикам с пуговицами).

Самообслуживание: закреплять умения детей приводить себя в порядок и помогать другим детям.

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Как Незнайка катался на газированном автомобиле». Цель: продолжать знакомить детей с творчеством Н. Носова, учить различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного.   Доставить детям радостное настроение от встречи с любимыми героями.

Индивидуальная работа

1. Познавательное развитие: «Автомобиль из геометрических фигур». Цель – развивать воображение, творческое мышление, комбинаторные способности детей. (Полина Р., Варя Г., Дании А.)

2.Речевое развитие: и/у «Составь рассказ».Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине, самостоятельно придумывать события, развивать связную речь.  (Айсылу Ш., Егор А., Аня П.)

3. Художественно-эстетическое развитие:и/у «Я умею». Цель: закреплять основные приемы лепки.(Диму В., Миша С., Веронику Ю.)

4.Социально-коммуникативное развитие:и/у  «Чем похожи, чем отличаются». Цель - учиться выделять признаки, свойства, качества предметов, так, чтобы с их помощью углублять знания об окружающем мире. (Вероника Ю, Аня П., Настя Е.)

Театрализованная деятельность: игры-превращения.

Цель: научить будущих артистов выразительности, оживлять фантазию и воображение, совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

Свободная игровая деятельность детей в центрах активности по интересам. Цель: формировать у детей умение самостоятельно находить себе занятие, играть дружно.

Внести индивидуальные коврики для корригирующих упражнений

Внести шапочки для театральной деятельности.

Прогулка 2 «Наблюдение за снегом». Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.

Ход наблюдения

Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев — быть снегопаду.

Идет зима, растут сугробы и снежный покров постепенно становится плотным. А тут еще пригревает солнце, ни на минуту не забывает о своей работе ветер. Иногда он налетает с юга и приносит оттепели, а когда после оттепели ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка — наст. В такое время многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм. Лоси, олени и козы острой коркой снега режут себе ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья. Зато зайчишке раздолье! Он по рыхлому снегу ходит, как в валенках, почти не проваливается, а по насту мчится, как по паркету. И никто не может за ним угнаться.

Воспитатель задает детям вопросы:

Назовите зимние месяцы. Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу? В результате чего она образовалась?

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Трудовая деятельность Поливка водой ледяной дорожки. Цель: учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.

Подвижная игра:«Два мороза». Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа по физическому развитию: «Кто дальше?». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке. Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций

Вынести на прогулку: снежколепы, ледянки, клюшки, шайба и т.п.

Непосредственно

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Коммуникативная деятельность

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Рисование по замыслу»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи: 

1.Учить детей задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. («Познавательное развитие»)

2.Упражнять в рисовании простым каран­дашом и закрашивании цветными восковыми мелками .

Развивать творчество, образные пред­ставления, воображение детей. («Художественно-эстетическое развитие»)

3.Учить доводить начатое дело до конца.

Закреплять умение радоваться красивым и разнообраз­ным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понра­вилось. («Социально-коммуникативное развитие»)

4.Развивать мелкую моторику рук и пальцев.Подготовить  руки к продуктивной  деятельности. («Физическое развитие»)

Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные восковые мелки, листы бумаги разно­го размера на выбор (на каждого ребенка).

(См. конспект НОД «Рисование по замыслу»)

3.Музыкальная деятельность. (Смотреть перспективное планирование музыкального руководителя).

УтроПрием детей в группе. Утренняя ритмическая гимнастика в музыкальном зале по плану инструктора по физической культуре.

Трудовое поручение:«Полив комнатных растений». Цель:  развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки.

Беседа на тему: «Специальный транспорт». Цель: закрепить знания детей об автомобилях специального назначения.

Рассматривание альбома «Специальный транспорт»

Индивидуальная работа:

1.Речевое развитие: и/у«и/у «Сплетем венок из предложений». Цель: упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание. (Ваня З, Дима В., Настя П,)

2.Познавательное развитие: и/у «Едет, плавает, летает»

Цель: упражнять детей в классификации транспортных средств по способу, месту передвижения, по назначению; активизировать слова, обозначающие транспортные средства, профессии людей на транспорте.(Софья М., Катя Ц., Алина Г.)

3.Художественно-эстетическому развитию»: и/у«Штриховка». Цель:показать особенности штриховых движений, основные приемы работы, выразительные возможности штриха при создании образа.

(Аня П., Вероника Ю., Маша К.)

Дидактическая игра «Чего не стало» (с дорожными знаками). Цель: развивать зрительную память и внимание.

Свободная игровая деятельность в центрах активности по интересам детей. Цель: воспитывать самостоятельность; развивать познавательный интерес; учить играть дружно.

Внести альбом со специальным транспортом и плакат. Макеты специальных машин.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка 1. «Наблюдаем за снегоуборочным транспортом».Цель:расширять представление детей о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

Загадать детям загадку и провести беседу.

Что за дворник удалой

Снег сгребал на мостовой? (Снегоуборочная машина.)

У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки.

Из чего они сделаны? (Из стальной проволоки.)

Какая у них щетина? (Жесткая, колючая.)

А вот еще одна машина идет убирать снег. Что у нее есть? (Два больших винта.)

Что делают эти винты? (Захватывают снег, как мясорубка мясо, несут его под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег далеко в сторону.)

Как называется эта машина? (Снегоочиститель.)

Чем похожи все машины?

К какому транспорту относится снегоочистительная машина? (К специальному.)

Исследовательская деятельность: после наблюдения за снегоуборочным транспортомпопытаться выяснить: так ли он полезен человеку. Расчищаем снег сначала руками, затем пробуем это сделать лопатой. Делаем вывод, что благодаря большому скребку и щеткам, он легко справляется с таким объемом работы, даже в плохую погоду. Без него мы не смогли бы передвигаться по улицам, потому что они были бы не расчищены.

Трудовая деятельность: очистка от снега участка и постройка лабиринта. Цели:развивать умения действовать сообща, доводить дело до конца;воспитывать трудовые навыки.

Подвижные игры:

1.«Не попадись».Цели:закреплять двигательные навыки;развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

2.«Небо, море, дорога». Цель: знать особенности движения разных транспортных средств; уметь ориентироваться в пространстве, быть внимательным, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по физическому развитию: и/у

«Пройди по мостику». Цель: упражнять в равновесии. (Артем А., Вероника Ю, Катя Ц.)

Дидактическая игра «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем» Цель игры: активизировать глагольную лексику. Учить соотносить слово с действием.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вынести: ледянки, клюшки, лопаты, формочки.

Вечер. Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушное закаливание. Корригирующее упражнение (ходьба по массажным коврикам с пуговицами).

Трудовое поручение: заправка кроватей после сна. Цель:  учить детей заправлять кровать, соблюдая последовательность действий. 

Индивидуальная работа

1. Познавательное развитие: и/у «Обходи транспорт правильно». Цель: учить детей обходить транспорт по ПДД. (Следуя подсказкам, найди карточки с правильными ответами.) (Миша С., Рома В., Варя Г.)

2.Речевое развитие:  разучивание скороговорки. Цель: выработать правильное произношение. (Маша К., Артем Д., София М.)

3.Социально-коммуникативное развитие: и/у «Летает – не летает». Цель: развивать слуховое внимание, подражать действиям. (Катя Ц., Артем А., Таня М.)

4.Художественно-эстетическое развитие: и/у «Я смогу»

Цель: развивать  умения рисовать по образцу. (Даниил Ч., Полина Р., Маша В.)

Общение: «Улица полна неожиданностей». Цель: расширять представления о правилах поведения во дворе, на улице. Учить видеть то, что представляет опасность для жизни и здоровья.

Дидактическая игра:«Назови транспорт с нужным звуком». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Игровая деятельность в центрах активности по интересам детей. Цель: учить детей самостоятельно находить себе занятие, играть дружно.

Трудовое поручение: навести в группе порядок. Цель: приучать детей убирать игрушки после игр на свои места; следить в группе за порядком.

Внести индивидуальные коврики для корригирующих упражнений

Прогулка 2 «Наблюдение за сезонными изменениями». Цели: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; — закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже. Воспитатель загадывает детям загадки.

Висит за окошком Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька.)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

Подвижная игра «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Индивидуальная работа по физическому развитию: и/у «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге на скорость. (Дима В., Рома В., Артем А.)

Дидактическая игра :«Перечислить как можно способов использования автомобиля». Цель: развивать воображение, логическое мышление.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Цель: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вынести, клюшки с шайбой, ледянки, снежколепы, лопатки, формочки.