Урок открытия новых знаний: глагольные суффиксы -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я- в 3 классе

Тема: Глагольные суффиксы -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-.

Русский язык 3 класс, Каленчук М.Л, Чуракова Н.А.

(УМК «Перспективная начальная школа»)

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: научить детей определять и выделять глагольные суффиксы -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-.

Планируемые результаты:

Предметные:

Обучающиеся научатся:

- определять глагольные суффиксы;

- выделять глагольные суффиксы;

Обучающиеся получат возможность:

-позна­комиться с глагольными суффиксами -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-.

-разбирать глаголы по составу,

-работать с обратным словарём;

-повторить орфо­грамму «беглый гласный в корне».

-составлять словосочетания существи­тельных с глаголами и указывать падежи существительных в них.

Метапредметные:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

работать с несколькими источниками информации (с ча­стями учебной книги, в одной из которых — система словарей, тетрадью для самостоятельной работы);

Ход урока

Мотивация учебной деятельности

- Урок начнем словами В.О.Ключевского :

«Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости». 

- Как вы понимаете это высказывание?

- Что нужно делать, чтобы писать разборчиво?

-Как вы думаете, что мы сейчас будем делать? ( минутка чистописания)

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действий.

- Запишите в тетрадях число, классная работа.

Пропишите строчные буквы а, е, и, о, у, я всю строчку.

- Пропишите соединения букв. Составьте из них одно слово и запишите его.

уф ксы фи с (суффиксы)

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады

И хлеб в полях растет.

- О какой части речи говорится в загадке?

- Что мы знаем о глаголе как часть речи?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какие глагольные суффиксы мы уже знаем? Какую работу они выполняют?

3. Выявление места и причины затруднения

- Из загадки выпишите глаголы, поставьте их в начальную форму. Выделите формообразующие суффиксы.

Приду- прийти

Придёт- прийти

Летит- лететь

Строят- строить

Цветут- цвести

Растёт- расти

- В третьей и четвертой паре глаголов выдели корни. Что осталось невыделенным в начальной форме? Чем будут являться -е, -и?

- В чем особенность этих суффиксов?Это нам предстоит сегодня узнать.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Упр. 187.

Задание:

Откройте словарь на Ь, найди слова на –ать. Какой суффикс помечен голубым цветом у всех этих глаголов?

Где он находится? Перед.. после..

Посмотри список глаголов в словаре на с.180.

Какой суффикс в них помечен голубым цветом?

Что ты можешь сказать о его местоположении?

Он находится перед… после….

Прочитаем высказывание волшебницы Анишит Йокоповны.

- У глаголов в начальной форме кроме суффиксов –а- и -и- могут быть и другие суффиксы, - сказала Анишит Йокоповна.- Например, суффиксы -е-,

-о-, -у-, -я-: полететь, заколоть, уснуть, угонять.

-Разберите слова, которые привела в пример Анишит Йокоповна, по составу.

По/лет/е/ть, за/кол/о/ть, у/сн/у/ть, у/гон/я/ть.

- Правда ли, что в третьем слове есть беглый гласный в корне? (да)

-Подтвердите это письменно, подобрав родственные слова.

У/сн/уть, за/сн/уть, , сон/ный, сон/ливый.

5. Реализация построенного проекта.

Упр.189. Открой словарь на –ять. Найди глагол «затемнять». Запиши его и следующие четыре глагола столбиком. Разбери их по составу. Напиши с каждым из них словосочетание: глагол + существительное. Укажи падежи существительных.

за/темн/я/ть , с/клон/я/ть (склон/я/ть слова), до/вер/я/ть, у/вер/я/ть из/мер/я/ть

Например:

затемнять окно (В.п.);

склонять голову (В.п.);

доверять человеку (Д.п.);

уверять в правоте (П.п.);

измерять рост(В.п.).

Прочитайте правило на плакате Летучей Мыши ст.164.

-Что для себя нового мы открыли в данном правиле? (Указанные суффиксы могут быть только у глаголов).

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Выполним из РТ упр 93(с.84). Первые три слова выполним с комментированием.

- Что вы заметили?

-Суффиксы глаголов сохраняются неизменными в н.ф. и в форме прош.времени.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Задание:

РТ упр.93. Последние три слова разберите самостоятельно. Слово тону исправьте на тонул.

Проверка. Самооценка.

8.Включение в систему знаний и повторение.

Выборочный диктант

- Запишите только глаголы. Поставьте их в начальную форму. Выделите в них глагольные суффиксы.

Дождь не уним/а/л/ся.(униматься). От сильных порывов ветра кач/а/л/ась (качаться)пихта. Она с/трях/ива/л/а (с/трях/ива/ть) на воротник Васютки холодные капли воды. Они полз/л/и (ползти) по спине. Васютка с/корч/и/л/ся (скорчиться), в/тян/у/л (втянуть) голову в пеки его с/мык/а/л/ись (смыкаться), будто по/вес/и/л/и (повесить) на них тяжёлые грузила. (В.Астафьев)

9.Рефлексия учебной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364958-konspekt