Конспект урока по окружающему миру: Как звук попадает в ухо (3 класс)

Конспект занятия по внеурочной деятельности «Расти и развиваться здоровым» 3 класс

Тема занятия: Как звук попадает в ухо.

Тип занятия: открытие новых знаний.

Цель:  расширить представления  учащихся об органе слуха;

Задачи:

1.закрепить знания детей о строение органа слуха.

2.развивать умение работать в группе, наблюдать, делать выводы, добывать информацию;

3.воспитывать толерантное отношение друг к другу, интерес к предмету.

4.создать условия для доброжелательного отношения в деловом общении.

Формирование УУД:

1. Личностные УУД:

- умение анализировать результаты учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

2.Регулятивные УУД:

- выделять и формулировать познавательную цель в совместно-распределённой деятельности;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- устанавливать причинно-следственные связи.

3.Познавательные УУД:

- искать и выделять необходимую информацию;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке;

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательства;

-оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

4. Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, группах;

- совместно договариваться о правилах общения и следовать им;

- формулировать и объяснять задание;

- грамотно задавать вопросы;

- слушать и понимать речь других.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование:  оборудование для опытов, индивидуальные карточки проверки знаний, мультимедийная установка 

Ход урока

1. Организационный момент.

«Живая пословица»

На карточках отдельные слова – составить пословицу

Здоровому все здорово.

- как понимаете?

2. Повторение изученного

Игра «Угадай голос» 1 ребенок встает спиной к классу и угадывает тех, кто называет его имя.

Вывод.-Как узнал кто говорил? (По голосу) Что помогло? (Уши)

-на прошлом занятии мы с вами говорили о том, как устроены наши уши. Давайте вспомним это.

Мультимедиа, 2-3 ребенка рассказывают у доски, остальные по ходу рассказа заполняют индивидуальные карточки «строение уха»

3.  постановка учебных задач.

- теперь мы знаем, как выглядит ухо, как оно устроено и как называются его отдельные составные части. Как вы считаете, есть еще что-то, что нам предстоит узнать? (ответы)

-сформулируем цель нашего урока

- цель нашего занятия: узнать, как звук попадает в ухо и что происходит потом

4. Открытие нового знания.

-Чтобы ответить на этот вопрос мы будем проводить опыты.

.Практическая работа.

- вспомним правила проведения опыта

Проверить все ли оборудование на месте

Внимательно прочитать порядок проведения опыта

Распределить роли, стараясь, чтобы все принимали участие

Зарисовать опыт, сделать вывод

Рассказать об этом одноклассникам

- На столе у каждой группы лежит карточка – помощник с информацией, которой вы можете воспользоваться. Работать вы будете в группах. Распределиться вам поможет цвет ваших карточек.

-давайте еще раз вспомним цель опыта. (определить, как звук попадает в ухо)

Станция 1.

Опыт «Звуковая пушка»

Вывод: Колеблющиеся предметы производят звук. Колебания передаются другому предмету по воздуху.

Станция 2.

Опыт «Ложка - колокольчик»

Вывод: Колеблющиеся предметы издают звук. Колебания и звуки передаются через другой предмет.

Станция 3.

Опыт « «Гитара» из пластиковой коробочки»

Вывод: Колеблющиеся предметы издают звук. Чем больше колебания, тем громче звук.

Дети выходят к доске, рассказывают о проведенном опыте, прикрепляют на доску вывод.

5. закрепление

- Как звук попадает в ухо.

Дети с опорой на доску:

6 . Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подведем итог нашей работы.

- Какую цель урока мы с вами ставили?    

- Как вы считаете,  мы выполняли их?    

- Что было трудно?  Интересно?

Оцените результаты вашей работы(на обороте инд. карточки)

- Я всё понял и могу объяснить другому.

- Я всё понял.

- Понял, но нужно ещё повторить.

- У меня ещё есть вопросы.

-я вам приготовила карточку с интереснымисведениями об органе слуха.  По желанию вы можете это прочесть

Это интересно!

Самые чувствительные уши у летучей мыши. Если человеческое ухо может воспринимать колебания в пределах от 16 до 20 тыс. колебаний в секунду, то у летучих мышей — около 1 млн. в секунду.

Шум губителен для всего живого. Его воздействие проверено многочисленными опытами. При повышен­ном шуме мыши теряли аппетит, слабели и погибали, куры переставали нестись.

Жертвой шума становится слух. Правда, вредное влияние шума на слух даёт себя знать не сразу. Чаще всего он действует незаметно, постепенно. Поначалу будто не о чем беспокоиться. Ну, раз­ве что ты стал чуть больше уставать. Или ни с того ни с сего начались головные боли. Но много позже это может пагубно сказаться на твоём слухе. Шум — по­меха не только здоровью, но и любому делу.

Ушная сера

В слуховом канале вырабатывается ушная сера. Это желтоватое, немного липкое вещество, ropьковатое на вкус,  убивает микробов, попадающих в ухо вместе с пылью. Так что ушная сера полезна.

Какие кости в организме человека самые маленькие?

Это кости расположенные в среднем ухе, - молоточек, стремечко и наковальня. С их помощью, а также с помощью других органов колебания воздуха (звука) превращаются в сигналы и передаются в мозг.

После карусели у многих кружится голова.

Чтобы понять это, проведём опыт. Нальём в ста­кан воды. Аккуратно, но достаточно быстро будем перемещать стакан по кругу, затем поставим стакан на стол. Стакан находится в покое, но вода в стакане какое-то время продолжает вращение.То же самое происходит с нашими полукружными каналами, когда мы катаемся на карусели или кружимся на одном месте. Мы перестали кружиться, жидкость в полукружных каналах всё ещё движется. Волоски продолжают сообщать мозгу о движении, хотя мы уже стоим на месте. Мозг получает два противоречивых сообщения и не может точно определить о положение головы.  Вот почему после карусели у многих кружится голова. Когда жидкость в полукружных каналах останавливается, мозг получает правильную информацию, человек вновь обретает равновесие.

Где находятся мышцы, которые позволяют шевелить ушами?

Такие мышцы находятся на затылке. Но у 98% людей они не работают. Наши предки млекопитающие могли шевелить ушами, но для человека эта способность оказалась излишней. Животные шевелят ушами для того, чтобы определить, откуда идет звук. А как поступает в этих случаях человек?

Два уха.

Вам нужны два уха, чтобы понимать, откуда пришёл звук. Звук, возникший справа от вас, достигает правого уха первым. В правом ухе он звучит чуть-чуть громче. Головной мозг это отмечает и говорит вам, откуда пришел звук.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36503-konspekt-uroka