Разработка урока по теме «Environment»

Работа на конкурс «Мой лучший урок»

Учитель английского языка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49» г. Калуги

Овчинникова Юлия Александровна

План-конспект урока английского языка

Урок-дискуссия «Ecology in Great Britain and in Russia»

Класс:7

УМК:«Happy English.ru»

Тема:Environment

Тип:урок-систематизация знаний

Оборудование: компьютер, проектор

Формы работы: фронтальная, групповая

Цели

Содержательная: С помощью постановки проблемного задания творческого характера, обеспечить развитие и закрепление коммуникативной компетенции у учащихся в рамках темы «Environment»

Деятельностная:Формирование у учащихся способности к систематизации и структурированию изучаемого предметного содержания

Развивающая:Формирование учебно-познавательной, коммуникативной и регулятивной компетенций

Планируемые результаты

Личностные:

- формирование представления об английском языке, как средстве познания окружающего мира

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с известными людьми в других странах

- развитие самостоятельности

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-умение определять цель занятия

-понимание задач учебной деятельности и поиск их решения

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

- использование знаково-символических средств представления информации

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Коммуникативные УУД:

- использование речевых средств для решения коммуникативной задачи

- использование различных способов поиска информации для решения коммуникативной задачи

- осознанное построение речевого высказывания в соответствии с заданными коммуникативными задачами

- слушать и слышать собеседника; вести диалог

- развитие логического мышления

- развитие умения работать в группе

Предметные:

- закрепление лексики по теме «Environment»

-развитие языковой догадки

- закрепление конструкций с союзом “if”

Ход урока

Организационный этап

Учитель:Good morning, children. Sit down, please.

Ученики:Good morning, teacher.

Учитель: How are you?

Ученик1: I’m fine, thank you.

Ученик2:I’m OK.

Постановка цели и задач урока

Учитель:I’ve got a letter from an English pen-friend. Please, read it.

Hi, guys!

Thanks for your letter. We’re making a project about the ecological situation in Russia. Could you help me?

How do people in Russia help the environment? What can you do to improve the ecological situation?

Write back soon.

All the best,

Tom

Учитель:What are we going to discuss today?

Ученик1: We are going to discuss the ecological situation in Russia and how we can help to improve it.

Ознакомлениеслексикойурока

Учитель:to discuss the ecological situation in Great Britain and in Russia, we need to learn some new words. Lookatthescreen.

Torecycle – перерабатывать (по словообразовательной модели)

A fur coat – a coat (пальто), fur (мех) =шуба

A fine –догадкапоконтексту (If people drive fast, they’ll have to paya fine.) – штраф

Topay – платить (по контексту)

Rubbish=litter(мусор)

Turn on/turn off – включать/выключать

Read the following statements and say if they are true or false (textbooks p.68 Ex.4)

1. Pеoplе nеvеr forgеt to turn off thе lights, bесausееlесtriсitу is ехpеnsivе.

2. Nobody wеaIS fur сoats, bесausе it is not сold.

3. Pеoplе sort thеir rubbish, bесausе thеy want to hеlp thееnvironmеnt.

4. Pеoplе usерoopеr Sсoopеrs (сoвки) and сlеan up aftеr thеir dogs.

5. Nobody drops littеr bесausе thеy likе thеir towns and сitiеsсlеan.

6. Nobody goеsсamping, bесausе it'S bad for thееnvirоnmеnt.

7. Thеrе arе spесial faсtoriеs whiсh rесyсlе matеrials.

Аудирование

Учитель:Rob is telling his friends about the environment in his country. Listen to the text and guess the meaning of the following words

To sort out rubbish

Containers

Materials

Lights

Electricity

Public transport

Let’s listen to the text again and match the pictures and the facts from the text. (textbook p.68-69 Ex. 6).

Подготовка к обсуждению

Make up the sentences

1. If I sort mу rubbish ' a) I сan savе thееnvirоnmеnt.

2. If I rеusе my old ехеrсisе books, b) I саn savе thе oсеans, sеas and rivеrs.

З. If I dоn't Wеar a fur сoat, с) I сan savе thе fоrеsts.

4. If I always turn watеr off. d) I сan savе thе animals.

Examples: If I sort my rubbish, I can save the environment.

Обсуждение

Учитель:We have discussed the ecological situation in Great Britain. Now let’s see, what we can do to improve the ecological situation in Russia.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365102-razrabotka-uroka-po-teme-environment