Рабочая учебная программа «Английский язык» для 2 класса

Название темы

Кол-во часов

Содержание

Знакомство.

1

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

Приветствие, прощание.

В русле говорения: диалогическая форма

уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Алфавит, основные буквосочетания.

7

Графика, каллиграфия, орфография.

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношения и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдения норм произношения: долгота и краткость гласных.

Я и моя семья (члены семьи, их имена).

2

Члены семьи, их имена.

Ударение в слове, фразе.

Местоимения: указательное: this. Цвета.

В русле аудирования:

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения:

Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Графика, каллиграфия, орфография.

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Мир вокруг меня (мой дом/ квартира/комната).

11

Мой дом/квартира/комната: предметы мебели и интерьера.

В русле говорения: монологическая форма

уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание.

В русле чтения:

Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

В русле аудирования:

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле письма:

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Графика, каллиграфия, орфография.

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Я и моя семья (праздники: День Рождения)

9

Семейные праздники: День рождения.

Лексическая сторона речи: простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише, как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи: Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Вопросительные слова How?What? Количественные числительные до 10. Местоимения: личное (в именительном падеже).

В русле говорения: диалогическая форма

уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

В русле чтения:

Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

В русле аудирования:

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле письма:

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Графика, каллиграфия, орфография.

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Мир вокруг меня (дикие и домашние животные).

9

Дикие и домашние животные.

В русле говорения: монологическая форма

уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание.

В русле аудирования:

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения:

Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

В русле письма:

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Графика, каллиграфия, орфография.

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи.

Интонация перечисления.

Грамматическая сторона речи. Модальный глагол can.

Мир моих увлечений (игрушки: мои любимые занятия).

9

Мои любимые занятия.

В русле говорения: монологическая форма

уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание.

В русле аудирования:

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения:

Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

В русле письма:

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Графика, каллиграфия, орфография.

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Грамматическая сторона речи:

Порядок слов в предложении, специальный вопрос и вопросительное слово where?

Наиболее употребительные предлоги on,in,under.

Мир моих увлечений (каникулы).

9

Каникулы.

В русле говорения: диалогическая форма

уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

В русле аудирования:

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения:

Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

В русле письма:

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Графика, каллиграфия, орфография.

Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Лексическая сторона речи: простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише, как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона: безличные предложения в настоящем времени (Itiscold.)

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах).

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: названия/столицы).

3

Общие сведения: названия, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера).

В русле говорения: монологическая форма

уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание.

В русле чтения:

Читать: про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма:

Владеть: умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Знаки транскрипции.

4

Фонетическая сторона речи:

Чтение по транскрипции изученных слов.

Уроки систематизации и обобщения знаний и умений

2

Урок контроля знаний и умений

1

Анализ типичных допущенных ошибок. Коррекция знаний.

1

№

Тема (темат. раздел)

Кол-во

часов

Основные виды деятельности учащихся

Специальные учебные умения и обще-учебные умения и универсальные учебные действия

1

Знакомство.

1

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают как дела, знакомятся).

Специальные учебные умения

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов.

2

Алфавит, основные буквосоче-тания.

7

Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.

Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полу печатным шрифтом).

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника.

3

Я и моя семья.

(Члены семьи, их имена).

2

Ведут диалог-расспрос.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника;

опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя контекст.

4

Мир вокруг меня.

(Мой дом/ квартира/ комната: предметы мебели и интерьера).

11

Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме.

Рассказывают о своем доме.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Употребляют в речи предлоги места.

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

систематизировать слова, например, по тематическому принципу.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.)

5

Я и моя семья.

(Семейные праздники: День Рождения)

9

Ведут диалог-расспрос (о любимой еде).

Пользуются основными коммуникативными типами речи (описание); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде).

Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравления с днем рождения.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

систематизировать слова, например, по тематическому принципу.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

совершенствуют обще речевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку.

6

Мир вокруг меня (Дикие и домашние животные).

9

Говорят о том, что умеют делать животные.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Употребляют модальный глагол can.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные средства в аудиозаписи: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

систематизировать слова, например, по тематическому принципу.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

совершенствуют обще речевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку.

7

Мир моих увлечений. (Мои любимые занятия).

9

Ведут диалог-расспрос (о том,

где находятся игрушки).

Рассказывают о своих игрушках.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о любимой игрушке.

Употребляют глагол havegot в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложения..

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

систематизировать слова, например, по тематическому принципу.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

совершенствуют обще речевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку.

6

Мир моих увлечений. (Каникулы).

9

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные средства в аудиозаписи: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Употребляют Present Continuous вструктурах I am/ he is wearing..

Вербально или не вербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

систематизировать слова, например, по тематическому принципу.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя антонимы, синонимы, контекст.

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку.

7

Страна/

страны изучаемого языка и родная страна.

3

Рассказывают об известных праздниках Великобритании, традициях.

Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.

Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения.

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя антонимы, синонимы, контекст;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку.

8

Знаки транскрип-ции.

4

Отличают буквы от транскрипционных знаков.

Читают слова по транскрипции.

Сравнивают и анализируют буквы/

буквосочетания и соответствующие им знаки транскрипции.

Специальные учебные умения

пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией).

9

Уроки системати-зации и обобщения знаний и умений

2

Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Специальные учебные умения

систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя антонимы, синонимы, контекст;

совершенствуют обще речевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку.

10

Урок контроля знаний и умений

1

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец небольшие сочинения.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей.

Специальные учебные умения пользоваться двуязычным словарем учебника;

пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

систематизировать слова, например, по тематическому принципу.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя антонимы, синонимы, контекст;

совершенствуют обще речевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише, поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку.

11

Анализ типичных допущен-ных ошибок. Коррекция знаний.

1

Вид контроля

Содержание контроля

Тематический

Контрольные работы по темам

Итоговый

Годовая контрольная работа

№ п/п

Период обучения

В том числе

Контрольные работы по темам

Годовая контрольная работа

1 триместр

2 триместр

3

3 триместр

2

1

№

п\п

№ по теме

Тема модуля/

урока

Тип урока

Дата по плану

Дата по факту

Элементы содержания

Виды деятельности учащихся

Образовательные результаты

1.

Знакомство

Давай знакомиться

Урок изучения нового материала

У.с.4-упр.1,2

с.5-упр.3,4

Вести этикет-ный диа-лог в ситуации быто-вого общения (приветствуют, прощаются; узнают как дела?; знако-мятся). Работа в парах и группах.

Ведут этикетный диалог.

2.

1

Алфавит, основные буквосоче-тания.

Мои буквы

Урок изучения нового материала

У.с.6-упр.1,2,

с.7-упр.3

РТ с.4- упр.1,2

СБ с.4-упр.1,2

Воспроизво-дить графиче-ски корректно буквы англий-ского алфавита (полупечатным шрифтом), про-износить и раз-личать на слух звуки англий-ского языка, соблюдать пра-вильные ударе-ния в словах, читать слова, начинающиеся с этих букв.

Пишут строчные буквы англий-ского алфавита (a-h), читают слова, начинаю-щиеся с этих букв.

3.

2

Буквы алфавита

Урок изучения нового материала.

У.с.8-упр.1,2

с.9-упр.3.

РТ с.5-упр.1,2

СБ с.5-упр.3,4

Воспроизво-дить графичес-ки корректно буквы англий-ского алфавита (полупечатным шрифтом), про-износить и раз-личать на слух звуки англий-ского языка, соблюдать пра-вильные ударе-ния в словах, читать слова, начинающиеся с этих букв.

Пишут строчные буквы англий-ского алфавита (i-q), читают слова, начинаю-щиеся с этих букв.

4.

5.

3

4

Буквы алфавита

Будем знакомы. Буквосочетания.

Уроки изучения нового материала.

У.с.10-упр.1,2

с.11-упр.3,4

РТ с.6-упр.1,2

СБ с.6-упр.5,6

Воспроизво-дить графичес-ки корректно буквы англий-ского алфавита (полупечатным шрифтом), про-износить и раз-личать на слух звуки англий-ского языка, соблюдать пра-вильные ударе-ния в словах, читать слова, начинающиеся с этих букв.

Пишут строчные буквы англий-ского алфавита (r-z), читают слова, начинаю-щиеся с этих букв.

6.

5

Познакомь-ся с другом. Буквосоче-тания.

Комбини-рованный урок.

У.с.12-упр.1,2

с.13-упр.3,4

СБ с.8-упр.8,9

Воспроизво-дить графичес-ки корректно все буквы английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом).

Знают в устной и письменной фор-ме строчные бук-вы английского алфавита, умеют читать слова с буквосочетаниями ch,sh.

7.

6

Буквы большие и маленькие.

Комбини-рованный урок.

У.с.14упр.1,2

с.15-упр.3,4

РТ с.7-упр.2

СБ с.9-упр.10,11

Воспроизво-дить графичес-ки корректно все буквы английского алфавита и основных буквосочетаний (полу печатным шрифтом). Учатся пользо-ваться двуязыч-ным словарем.

Знают в устной и письменной форме строчные буквы англий-ского алфавита, умеют читать слова с буквосо-четаниями th,ph.

8.

7

Буквы большие и маленькие.

Комбини-рованный урок.

У.с.16-упр.1

с.17-упр.2,3

с.18-19

РТ с.8-упр.1,2

СБ с.11-упр.12,13

Знакомство с героями учеб-ника, уметь представлять себя и других. Воспроизво-дить графичес-ки корректно заглавные бук-вы английского алфавита и уметь называть их, воспроизво-дить тексты рифмовок, песен. Учатся пользоваться двуязычным словарем.

Умеют поддер-живать элемен-тарный этикет-ный диалог в ситуации «Знакомство». Умеют писать заглавные буквы английского алфавита и уме-ют читать их. Умеют находить незнакомые сло-ва в двуязычном словаре.

9.

1

Я и моя семья (члены, их имена).

Знакомимся с Лэрри и Лулу.

Урок изучения нового материала.

У.с.20-упр.1,2

с.21-упр.2

РТ с.11-упр.3

СБ с.12-упр.14

Аудировать и читать диалог, познакомить с новыми слова-ми, прослушать и воспроизвес-ти текст песни, выполнить команды.

Воспринимают аудиозапись с опорой на текст, читают диалог, воспринимают команды на слух и выполняют их.

10.

2

Моя семья.

Урок изучения нового материала.

У.с.22-упр.1,2

с.23-упр.3

РТ с.12-упр.1,2

СБ с.12-13- упр.15,16,17

Знакомство с новыми слова-ми (членами семьи). Цвета. Аудировать и читать диалог.

Называют членов семьи, умеют назвать цвет. Читают микро-диалог по теме.

11.

1

Мир вокруг меня (мой дом/квар-тира/ком-ната).

Мой дом.

Комбини-рованный урок.

У.с.26-упр.1,2

с.27-упр.3,4

РТ с.14-упр.1,2

СБ с.15-15 упр.4,5,6

Знакомство с новыми слова-ми. Называть и описывать предметы интерьера, аудировать и читать диалог.

Называют и описывают предметы интерьера, их цвет, читают микро-диалог по теме.

12.

2

Поиграем в домик на дереве.

Комбини-рованный урок.

У.с.28-упр.1,2

с.29-упр.3

РТ с.15-упр.3,4

СБ с.16-17 упр.1,2,3,4

Называть и описывать предметы интерьера, про-слушать и вос-произвести текст песни, понимать на слух речь учителя.

Называют и описывают пред-меты интерьера, воспроизводят песню с опорой на текст.

13.

3

Где Чаклз?

Комбини-рованный урок.

У.с.30-упр.1,2

с.31-упр.3

РТ с.16-упр.1,2

СБ с.18-19, упр.5,6,7,8

Вести диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи, знать названия комнат в доме, квартире. Прослушать и воспроизвести текст песни.

Умеют называть комнаты в доме, квартире, отве-чать на вопрос, кто в какой ком-нате находится. Воспроизводят песню с опорой на текст.

14.

4

Играем в прятки.

Комбини-рованный урок.

У.с.32-упр.1,2

с.33-упр.3

РТ с.17-упр.3

СБ с.19-20, упр.1,2,3,4,5

Аудировать и читать диалог (нахождение необходимой информации в тексте), песню.

Умеют петь песню с опорой на текст.

15.

5

Играем в прятки.

Комбини-рованный урок.

У.с.34-упр.1,2

с.35-упр.3,4

РТ с.18-упр.1

СБ с.21-22, упр.6,7,8,9,10

Знакомство с новыми слова-ми. Аудировать и воспроизво-дить текст пес-ни, выполнять соответствую-щие движения. Аудировать и читать диалог, искать в нём необходимую информацию.

Умеют называть комнаты и предметы в доме/квартире. Поют песню с опорой на текст, сопровождая её нужными движениями.

16.

6

В ванной.

Комбини-рованный урок.

У.с.36- упр.1,2,3; с.37-упр.4,5

РТ с.19-упр.2,3

Повторить изученную лексику по теме в игровой фор-ме. Научиться читать букву e в закрытом слоге, буквосо-четание ee на примерах знакомых слов.

Используют в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения, знают чтение буквы е в закрытом слоге и буквосочетания ее в знакомых словах.

17.

7

Мой любимый дом.

Комбини-рованный урок.

У.с.38

СБ с.25-26, упр.1,2,3,4

Описывать комнату пись-менно с опорой на образец и устно с опорой на наглядность.

Умеют описывать свою комнату.

18.

8

Моя комната.

Комбини-рованный урок.

У.с.38

СБ с.27-28, упр.5,6,7

Читать и пере-водить неболь-шие тексты страноведчес-кого характера, определять значения новых слов с помощью картинок и контекста.

Читают страноведческий текст вслух.

19.

9

Моя комната.

Комбини-рованный урок.

У.с.40-41, с.131-упр.1,2

СБ с.29-упр.8,9

Аудировать и выразительно читать текст с соблюдением фразовых и ло-гических ударе-ний. Оформить и подписать пригласитель-ную открытку.

Умеют оформить и подписать пригласительную открытку.

20.

10

«Теперь я знаю…». Повторение по теме «Мир вокруг меня».

Урок повторе-ния, обоб-щения, система-тизации.

У.с.42-упр.1

с.43-упр.2,3

РТ с.20-21,

упр. 1,2,3,4

СБ с.30-31, упр.1,2,3

Повторить изученный материал по теме.

Умеют спраши-вать и отвечать, кто где нахо-дится (в помеще-нии, доме, квар-тире). Распозна-ют и употребля-ют лексические единицы и грамматические явления по теме.

21.

11

Провероч-ная работа по теме

«Мир вокруг меня».

Урок контроля.

Контрольные задания,

тест №1

Написать контрольную работу.

Применяют полученные умения и навыки в конкретной деятельности.

22.

1

Я и моя семья

(Семейные праздники:День рождения).День рождения Лулу.

Урок изучения нового материала.

У.с.44-упр.1,2

с.45-упр. 3,4

РТ с.24-упр.1,2

СБ.с.31-упр.4

Научить гово-рить, сколько тебе лет. Знакомство с новыми словами. Уметь считать предметы от 1 до 10. Аудировать и читать диалог, находить запрашиваемую информацию.

Умеют говорить о своём возрасте, называть числа от 1 до 10.

23.

2

Мой день рождения.

Комбини-рованный урок.

У.с.46-упр.1,2

с.47-упр. 3,4

РТ с.25-упр.3,4

СБ с.32-упр.5,6

Научить гово-рить, сколько лет твоим друзьям, считать и назы-вать количество предметов. Аудировать и воспроизводить текст песни.

Знают, как сказать сколько лет друзьям. Умеют считать, называть количество предметов.

24.

3

Вкусный шоколад.

Комбини-рованный урок.

У.с.48-

упр. 1,2

с.49-упр.3,4

РТ с.26-упр.2

СБ с.33-упр.7,8

Знакомство с названиями продуктов. Научить расспрашивать друг друга о любимых продуктах. Аудировать и воспроизводить текст песни.

Умеют называть выученные продукты, расспрашивать друга о любимых продуктах.

25.

4

Угощаем друзей.

Комбини-рованный урок.

У.с.50-упр.1,2

с.51-упр.3,4

РТ с.27-упр.3,4

СБ с.37-38,

упр. 1,2

Научить рассказывать о том, какие продукты ты любишь/не любишь. Аудировать и воспроизводить текст песни.

Умеют говорить о любимых/

не любимых продуктах, петь песню с опорой на текст.

26.

5

Празднич-ный стол.

Комбини-рованный урок.

У.с.52-53, упр.1,2,3,4

РТ с.28-упр.1,2

СБ с.40-41, упр.1

Знакомство с названиями продуктов. Познакомить с традиционной поздравитель-ной песней для дня рождения. Аудировать и читать диалог.

Умеют поздра-вить друга с днем рождения традиционной песней, читать диалог.

27.

6

Празднич-ный стол

Комбини-рованный урок.

У.с.54-55, упр.1,2,3,4,5

РТ с. 29-упр.3,4

СБ с.43-упр.9, 10

Повторить изу-ченную лекси-ку в игровой форме, научить читать букву св начале слова и в буквосоче-тании ch. Научить подпи-сывать поздра-вительную открытку для дня рождения.

Умеют читать букву с, букво-сочетание ch на примерах знако-мых слов, умеют подписать поздравительную открытку для дня рождения.

28.

7

Моя любимая еда.

Комбини-рованный урок.

У.с.56-57

СБ.с.44-45, упр. 1,2,3,4,5

Написать рас-сказ о своей любимой еде по образцу. Научить делать бумажную шляпу для праздника. Читать и переводить небольшие страноведческие тексты. Определять значение новых слов с помощью картинок и контекста.

Умеют писать мини-рассказ о своей любимой еде по образцу.

Умеют читать микротекст вслух.

29.

8

«Теперь я знаю…» Повторение по теме: «Я и моя семья».

Урок повторе-ния, обобще-ния, систе-матизации.

У.с.60-61, упр.1,2

РТ с.30-31, упр.1,2,3,4

СБ с.46,47, 48

упр.7,9,10,11

Повторить изученный материал по теме.

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

30.

9

Провероч-ная работа по теме

«Я и моя семья».

Контроль-ная работа.

Контрольные задания,

тест №2

Написать контрольную работу.

Применяют полученные умения и навыки в конкретной деятельности.

31.

1

Мир вокруг меня

(дикие и домашние животные).Мои животные.

Урок изучения нового материала

У.с.62-63, упр.1,2,3,4

РТ с.34, упр.2

СБ с.50-51, у.1,2

Знакомство с новыми слова-ми. Трениро-вать в составле-нии высказыва-ний по образцу с новыми словами. Аудировать и читать диалог.

Умеют называть животных и говорить о том, что делают животные, используя глаголcan.

32.

2

Мои животные.

Комбини-рованный урок.

У.с.64-65, упр.1,2,3,4

СБ с.52-53,

упр.3,4,5,6,7

Тренировать в употреблении новых слов, строить выска-зывания с гла-голом can Аудировать и воспроизводить текст песни.

Умеют называть животных и говорить о том, что делают животные, используя глаголcan.Умеют воспроизводить текст песни с опорой на текст.

33.

3

Я умею прыгать.

Комбини-рованный урок.

У.с.66-67, упр.1,2,3,4

СБ с.54, упр.8

с.54-55, упр.1,2,3

Знакомство с новыми слова-ми. Научить запрашивать информацию и отвечать на вопросы, используя глагол can. Аудировать и воспроизводить текст песни.

Знают, как спросить и рассказать о том, что ты умеешь/

не умеешь делать; что твои друзья умеют/

не умеют делать. Воспроизводят текст песни.

34.

4

Играем с животными.

Комбини-рованный урок.

У.с. 68-69, упр.1,2,3

РТ с.38-упр.2

СБ с.56, упр.4,5,6

Аудировать и читать диалог. Аудировать и воспроизводить текст песни с движениями.

Умеют находить информацию, как герои учеб-ника умеют/не умеют делать. Воспроизводят текст песни, со-провождая её соответствующи-ми движениями.

35.

5

В цирке.

Комбини-рованный урок.

У.с.70-71, упр.1,2,3,5

РТ с.39-упр.3,4

СБ с.58-59, упр.1,2,3,4

Знакомство с новыми слова-ми. Аудиро-вать и воспро-изводить текст песни. Искать запрашиваемую информацию в диалоге.

Умеют говорить, что можно увидеть в цирке.

36.

6

В цирке.

Комбини-рованный урок.

У.с.72-73,137

СБ с.58-упр.9

с. 60-61,

упр.6,7

Повторить изученный материал в игровой форме. Познакомить с правилами чтения буквыi на примере знакомых слов. Аудировать и воспроизводить текст песни.

Знают правила чтения буквы iна примере знакомых слов. Воспроизводят песню с опорой на текст, сопровождая её жестами.

37.

7

Что я умею.

Комбини-рованный урок.

У.с.74-75, упр.1,2,3,4

СБ с.62-63, упр.9,10, 11

Написать мини-сочинение о том, что ты умеешь делать; рассказывать о том, что ты умеешь делать.

Умеют писать с опорой мини-сочинение и рассказывать о том, что умеют делать.

38.

8

«Теперь я знаю…». Повторение по теме Мир вокруг меня».

Урок повторе-ния, обоб-щения и система-тизации.

У.с.74,с.78-79

РТ с.40-41, упр.1,2,3,4

СБ с.65-67 упр.1-5, с.70-73,

упр.11,12,13, 14,15

Познакомить с популярными кличками животных в Великобритании. Читать и переводить небольшие страноведчес-кие тексты. Определять значения новых слов с по-мощью карти-нок и кон-текста. Повто-рить изученный материал по теме.

Знают, какие есть любимые домашние животные в Великобритании и России, популярные клички домашних животных в Великобритании. Умеют распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

39.

9

Провероч-ная работа по теме «Мир

вокруг меня».

Контроль-ная работа.

Контрольные задания,

тест №3

Написать контрольную работу.

Применяют полученные умения и навыки в конкретной деятельности.

40.

1

Мир моих увлечений

(мои

любимые занятия.

Мои игрушки.

Урок изучения нового материала.

У.с.80-81, упр.1,2,3,4

РТ с.44-упр.1,2

СБ с.74-75, упр.1,2

Знакомство с названиями игрушек, предлогов места. Научить говорить о том, где находятся предметы.

Аудировать диалог с опорой на текст и находить нужную информацию.

Умеют называть игрушки и говорить о том, где они находятся.

41.

2

Игрушки для всех.

Комбини-рованный урок.

У.с.82-83, упр.1,2,3

РТ с.45-упр.4

СБ с76-77, упр.3,4,5,6,

Научить говорить о том, где находятся предметы с использовани-ем предлогов места.

Аудировать и воспроизводить текст песни, сопровождая жестами.

Умеют рассказывать,

где находятся игрушки.

42.

3

У куклы синие глаза.

Урок изучения нового материала.

У.с.84-85, упр.1,2,3

РТ с.46-упр.1,2

СБ с.79-80,

упр. 1,2,3,4,5

Знакомство с новыми словами. Познакомить со структурой Ihavegot, и тренировать её употребление.

Умеют называть части лица и говорить о своей внешности с использованием структуры Ihavegot.

43.

4

Игрушки Лэрри и Лулу.

Комбини-рованный урок.

У.с.86-87, упр.1,2,3,4

СБ с.81-82,

упр.6,7

Научить описывать игрушки и внешность друзей. Аудировать и читать диалог с нахождением запрашиваемой информации.

Умеют описывать игрушки и внешность друзей.

44.

5

Чудесный мишка.

Комбини-рованный урок.

У.с.88-89, упр.1,2,3,4

СБ с.82-84, у. 1-4

Знакомство с новыми словами.

Аудировать и читать диалог с нахождением запрашиваемой информации.

Умеют описывать игрушки, свою внешность, внешность друзей.

45.

6

Давайте играть.

Комбини-рованный урок.

У.с.90-91, упр.1,2,3,4

РТ с.49-упр.3,4

СБ с.85-86, упр.5-7

Повторить изученную лексику в игровой форме, познакомить с правилами чтения буквыу.

Умеют распознавать и применять изученную лексику и грамматические явления, знают правила чтения буквы у на примере знакомых слов.

46.

7

Мои любимые игрушки.

Комбини-рованный урок.

У.с.92-93

СБ с.84-85, упр.3,4,5,6,7

Научить писать мини-сочинение о своей любимой игрушке с опорой на образец.

Умеют на элементарном уровне написать сочинение по образцу и рассказать о своей любимой игрушке.

47.

8

«Теперь я знаю…». Повторение по теме

«Мир моих увлечений».

Урок повторе-ния, обоб-щения и система-тизации.

У.с.96-97

СБ с.89-92, упр.1-5

Повторить изученную лексику и грамматичес-кие явления.

Распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

48.

9

Провероч-ная работа по теме «Мир вокруг меня».

Контроль-ная работа.

Контрольные задания,

тест №4

Написать контрольную работу.

Применяют полученные умения и навыки в конкретной деятельности.

49.

1

Мир моих увлечений

(каникулы)

Мои каникулы.

Урок изучения нового материала.

У.с.98-99, упр.1,2,3,4

РТ с.54-упр.1,2

СБ с.98-100, упр. 1,2,3

Знакомство с новыми словами и выражениями. Аудировать и читать диалог с нахождением запрашиваемой информации.

Умеют говорить о погоде и называть предметы одежды.

50.

2

Погода.

Комбини-рованный урок.

У.с.100-101, упр.1,2,3

РТ с.55упр.3,4

СБ с.100-101, упр.4-7

Научить разговаривать о погоде и об одежде. Аудировать и воспроизводить текст песни.

Умеют говорить о том, что надевают в разную погоду, воспроизводить песню, сопровождая её движениями.

51.

3

Прогноз погоды.

Комбини-рованный урок.

У.с.102-103, упр.1,2,3

РТ с.56-57, упр.1,2,3,4

СБ с.101, упр.5,6,7

Знакомство с новыми словами и выражениями.

Умеют отвечать на вопрос о погоде, называть предметы одежды.

52.

4

Отдых на каникулах.

Комбини-рованный урок.

У.с.104-105, упр.1,2,3

РТ с.57-упр.3,4

СБ с.103-105, упр.3-6

Аудировать и читать диалог с нахождением запрашиваемой информации. Аудировать и воспроизводить текст песни.

Умеют распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

53.

5

Волшебный остров.

Комбини-рованный урок.

У.с.106-107, упр.1,2,3,4

РТ с.58-упр.1,2

СБ с.106-108, упр.1-4

Знакомство с новыми словами и выражениями. Аудировать и читать диалог с нахождением запрашиваемой информации.

Умеют рассказывать о каникулах и называть времена года.

54.

6

Оденься по погоде.

Комбини-рованный урок.

У.с.108-109, упр.1,2,3,4,5

СБ с.110-111, упр.9-11

Повторить изученную лексику в игровой форме. Познакомить с чтением букв и буквосочетаний c,ck,k.

Знают правила чтения букв и буквосочетанийc,ck,k на приме-ре знакомых слов. Распоз-нают и употреб-ляют в речи изу-ченные лексичес-кие единицы.

55.

7

Я на каникулах.

Комбини-рованный урок.

У.с.110

СБ с.112-114, упр.1,2,3,4,5

Научить писать мини-сочине-ние о своих каникулах с опорой на образец. Урок изучения ново-го материала. Познакомить с картой Велико-британии.

Умеют на элементарном уровне написать и рассказать о каникулах, знают где находятся традиционные места отдыха в Великобритании.

56.

8

«Теперь я знаю…». Повторение по теме

«Каникулы. Времена го-да. Погода».

Урок повторе-ния, обоб-щения и систематизации.

СБ с.114-115,

упр.6,7,8,9,

упр.10,11

Повторить изученную лексику и грамматические явления.

Распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

57.

9

Провероч-ная работа по теме

«Каникулы. Времена го-да. Погода».

Контроль-ная работа.

Контрольные задания,

тест № 5

Написать контрольную работу.

Применяют полученные умения и навыки в конкретной деятельности.

58.

1

Страна /страны изучаемого языка и родная страна

(Общие сведения:

названия,

столицы).

Большие и малые горо-да Велико-британии и России.

Урок изучения нового материала.

Интернет-ресурсы с использова-нием интер-активной доски.

Познакомить с картой Велико-британии.

Знают столицу страны изучае-мого языка, могут показать. Знают некоторые большие города Великобритании, реки.

59.

2

Традици-онные праздники в Велико-британии и России.

Урок изучения нового материала.

Интернет-ресурсы с использова-нием интер-активной доски.

Познакомить с праздниками Великобрита-нии.

Знают традиции, обычаи Велико-британии на Рождество, Хэллоуин, День Св.Валентина.

60.

3

Путешест-вие по карте Великобри-тании.

Урок-игра (путешест-вие по Велико-британии)

Научить употреблять элементарные страноведчес-кие знания при выполнении заданий.

Знают и умеют находить на карте Велико-британию, Лондон. Несколько зна-чимых городов, рек. Знают тра-диции, обычаи Великобритании на Рождество, Хэллоуин, День Св.Валентина.

61.

1

Буквы и звуки.

Урок изучения нового материала.

У.с.140-упр. 1,2,3,

У. с. 145

Научить читать знаки транскрипции, читать буквы

a,i,e.

Умеют распоз-навать и читать изученные транскрипцион-ные знаки, изученную элементарную новую лексику.

62.

2

Буквы и звуки.

Урок изучения нового материала.

У.с. 141 -142, упр. 4, 5, 6, 7

Научить читать знаки транскрипции, читать буквы и буквосочетания y,o,u,ee,ea.

Умеют распознавать и читать изучен-ные транскрип-ционные знаки, изученную элементарную новую лексику.

63.

3

Буквы и звуки.

Урок изучения нового материала.

У.с.143-144

Научить читать знаки транскрипции, читать буквы и буквосочетания th,wh,ng,ck, гласная + у, a +ll,ere,are,ear.

Умеют распознавать и читать изучен-ные транскрип-ционные знаки, изученную элементарную новую лексику.

64.

4

Буквы и звуки.

Комбини-рованный урок.

У.с.145, упражнения на знание транскрип-ционных знаков.

Тренировать чтение транс-крипционных знаков, соблю-дая нормы произношения звуков английского языка (долгота и краткость гласных, отсут-ствие оглуше-ния звонких со-гласных, отсут-ствие смягче-ния согласных перед гласны-ми).

Умеют отличать буквы от транскрипционных знаков, читать слова по транскрипции, сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствую-щие транскрип-ционные знаки.

65.

1

«Теперь я знаю…». Повторение за курс обучения.

Урок повторе-ния, обобще-ния и система-тизации.

СБ с.29-

упр. 9,

с.48-упр.11, с.54-упр. 8,

с.69-упр.9-10,

с.71-упр. 12

Повторить изученный языковой материал.

Умеют распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

66.

2

«Теперь я знаю…». Повторение за курс обучения.

Урок повторе-ния, обобще-ния и система-тизации.

СБ с.72- упр. 15,

с.97-упр.12, с.106-упр.9, с.115- упр.10

Повторить изученный языковой материал.

Умеют распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

67.

1

Провероч-ная работа за курс обучения.

Контроль-ная работа.

Контрольные задания,

тест № 6

Написать контрольную работу.

Применяют полученные умения и навыки в конкретной деятельности.

68.

1

«Теперь я знаю…».

Комбини-рованный урок.

Повторить ранее изучен-ные песни и рифмовки.

Умеют воспро-изводить песни и читать рифмовки наизусть.

Библиотечный фонд

Учебник

Быкова Н.И., Дж.Дули, М.Д. Поспелова

«Английский в фокусе 2 класс» Москва EхpressPublishing «Просвещение» 2011

Учебно-методическая литература

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Примерная программа начального общего образования

Авторская программа Быкова Н.И., Поспелова М.Д. «Английский язык. Рабочие программы 2-4 классы» Москва, «Просвещение» 2011

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Компьютер. Проектор с демонстрационным экраном.

Магнитная доска.

Экранно-звуковые пособия

Аудио приложение к учебнику (диски для работы в классе).

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования

Настенная доска для вывешивания иллюстративного материала