Мы- строители

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент Сообщение темы занятия.

-Здравствуйте! Ребята!

Проверка готовности детей к уроку.

У каждого ребенка должен находиться индивидуальный набор для живописи.

-Сегодня у нас будет необычное и очень интересное занятие «Мы - строители».

-Вы узнаете, чем еще кроме кисти, можно наносить краску на бумагу. И не просто наносить цвет, но и создавать форму и даже «строить».

Приветствие. Дети подготавливают свою рабочую зону для занятия. Наливают воду в банку, раскладывают кисти, краски, карандаш, бумагу. И слушают тему занятия.

2. Актуализация опорных знаний.

-Ребята, а что именно мы будем строить?

-Попробуете догадаться?

-Хорошо!

-Слушайте внимательно!

Педагог предлагает загадки по теме.

Неприступно, одиноко,

На скале крутой, высокой,

Мрачной глыбою на вид

Он у озера стоит.

Сквозь старинные бойницы

В гладь озерную глядится. (Замок)

-А вот еще.

Для принцесс и их служанок

Строят дом с названьем…

(Замок)

Вот старинный дом огромный:

Стены, башни, ров прорыт.

Переставишь ударенье — И на двери он висит. (Замок)

-Сегодня к нам в гости, из сказки, пришел кот в сапогах!

Он расскажет нам много интересного.

Педагог показывает нарисованного «Кота в сапогах»!

-Послушаем, о чем он нам поведает!

Замок – это живое наследие, которое хранит историю своего хозяина. Тут стены покрыты мхом, пронизаны величием, тайнами и легендами.

Педагог показывает презентацию по теме.

Мы можем представить себе рыцарей в сияющих доспехах, которые боролись за свою страну.

Замок, прежде всего, крепость, которая имеет башни и окружена каменной стеной.

Сам замок стоял на возвышении. Вокруг строения был глубокий ров.

К внешней стене замка мог вести мост, который был перекинут через ров.

Важным защитным элементом замка была оборонительная внешняя стена: толстая, высокая.

Внешняя поверхность была изготовлена из обработанного кирпича и камня.

Стена и башни, кроме зубцов (зубьев) была оснащена бойницами, сквозь которые осуществлялся обстрел нападающих. Зубец - выступ, деталь завершения крепостной стены. Однообразные зубцы располагаются цепочкой с равными просветами (бойницами) между ними.

По углам замка были сооружены небольшие башни. Также замок должен иметь собственный источник воды.

Внутреннее устройство замков удивляло своим многообразием.

Обязательным атрибутом любого замка был большой внутренний двор и центральная башня.

В замке был ряд построек: баня; пекарня; кухня прачечная. Самым высоким сооружением во всем замке была башня. Она служила для наблюдения за окрестностями и выполняла функции убежища. Из-за внушительной толщины стен башни, разрушить ее было практически невозможно. Вход в нее был очень узким. Вверху башни находилась открытая площадка, где можно было установить катапульту для обстрела врага.

В паласах было очень холодно. Они строились из камня и имели несколько этажей. Каминное отопление могло спасти ситуацию. Для сохранения тепла стены покрывались толстыми гобеленами и коврами. Окна практически не пропускали дневной свет. Не все окна были застеклены.

-Ребята, вам понравился рассказ «Кота в сапогах».

Продолжим?

-Дети, хотите узнать что такое «штамп»?

- Штамп это-печать!

-Штампом ставят оттиски (отпечатки) похожие друг на друга по форме и цвету.

Дети отвечают: «Да»!

Ребята предлагают свои варианты ответов.

Обучающиеся внимательно слушают!

Дети смотрят замки Англии, Шотландии, Германии, Франции.

На слайдах представлены рыцари в доспехах.

Ребята слушают и смотрят на картинки.

Слайды центральной части замка со рвом и мостом.

Внешняя стена с зубьями и бойницами.

Дети отвечают: «Да»!

3. Постановка темы занятия.

-«Сегодня мы будем изучать новую тему, которая называется «оттиск штампа».

«Мы узнали, что замок строили из камня. Но для чего замок строили с мощными стенами и зубчатыми башнями?

Замок строили от нападения врагов.

Как еще спасались от врага?

Да, замок возводили на холме или скале и окружали рвом с водой!

А из чего еще состоял замок?

Из подъемного моста, башен, бойниц, арки, донжон.

Донжон, последнее пристанище для жителей замка! Из донжона вели подземные ходы. Спасение для жителей замка.

Загадки о строительных специальностях:

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Чего–нибудь, да стоит!

И не важно, что пока

Этот домик из песка!

Старый дом пошёл на слом,

Вырастет здесь новый дом.

Кирпичи уже везут,

Материалы подают.

Маляры, водители -

Все они... (строители).

Доску грызла и кусала, на пол крошек набросала.

Но не съела ни куска, знать, невкусная доска. (Пила.)

Замечательный дружище: деревянное ручище

Он у плотника в почёте-

Каждый день с ним на работе.

(Топор.)

Ходит по небу рука, задевает облака.

А под нею гам и гром – вырастает новый дом.

(Кран.)

Не живой я, но шагаю, землю рыть я помогаю.

Вместо тысячи лопат я один работать рад.

(Экскаватор.)

Длинной шеей верчу, груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут - положу. Человеку я служу.

(Подъёмный кран.)

-«Сегодня вам предстоит научиться строить замок на листе бумаги».

Обучающиеся слушают педагога, демонстрируют готовность к занятию.

Дети внимательно слушают и отгадывают загадки.

4. Изучение новой темы

Педагог даёт задание:

-рассмотреть фотографии замков Англии и Шотландии;

-Поможем коту построить замок? -Дети отвечают: «Да, поможем».

-Ребята давайте вспомним основные детали замка!

Педагог рисует на доске детали замка.

-В первую очередь нужно нарисовать очертания замка. Выделить основные детали: мост, башня, бойницы, арки.

-Наметить задний план.

-Из чего делать штамп? Из пластилина. Из пластилина мы сделаем кирпичики. Это будет наш штамп для оттиска. При помощи кирпичика из пластилина (штампа) будем оформлять замок.

-Необходимо подобрать цвет для замка. Он может быть серых или коричневых оттенков.

-На палитре разводим необходимый цвет.

-Наносим на штамп краску. Делаем оттиски «кирпичиков» на замке.

-Остальную часть работы дорабатываем кистью.

Дети рассматривают фотографии.

Дети отвечают: «Да, поможем».

С помощью педагога делают вывод.

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Обучающиеся выполняют задание педагога.

5.Физкультминутка.

Ребята, хотите поиграть?

-Дети отвечают: «Да».

Педагог проводит физкультминутку «Строим дом».

Раз, два, три, четыре, пять.

(Дети выполняют прыжки на месте)

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой)

Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нем кто? Кот. (Изображают кота)

(Дети выполняют движения вместе с педагогом).

6.Закрепление. Ролевая игра.

-Ребята, давайте подведем итог занятию и покажем «Коту в сапогах» что у нас сегодня получилось нарисовать!

-Кажется, нашему гостю, понравились ваши работы.

-Кто из детей расскажет про свою работу?

-Молодцы!

-Ребята, мы будем приглашать Кота в сапогах к нам в гости?

-Хорошо.

-А сейчас нам нужно попрощаться.

-Скажем дружно: «До свидания» и помашем рукой.

Ребята вешают работы на доску.

Дети, по желанию, выходят к доске и рассказывают про свою работу.

Дети отвечают: «Да».

7.Итог занятия

-«Наше занятие подошло к концу, давайте подведём итоги».

-«Какая тема была изучена сегодня на занятии?»

«Что такое «оттиск штампа»?» Да, верно отпечаток!

-Штампом ставят оттиски похожие друг на друга по форме и цвету.

-Также на занятии вы узнали

основные элементы замка:

подъемный мост, башня, бойница, арки, донжон.

-Вы научились строить замок на листе бумаги при помощи штампа?

Да!

-Вы узнали много интересного на уроке!

-Да!

Занятие подошло к концу! До новых открытий, ребята!

Дети отвечают на вопросы