- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа воспитания и социализации обучающихся 6 «Б» класса на 2018-19 учебный год
1745
3
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Гимназия № 3» г. Кудымкара
Утверждаю _______________
Климова В.М., зам.директора по ВР
ПРОГРАММА
воспитания и социализации
обучающихся
6 «б» класса
на 2018-19 учебный год
Петрова Т.И
Кудымкар, 2018
Пояснительная записка
Нормативно-правовой и методологической основой Программы воспитания и социализации обучающихся на уровне среднего общего образования являются:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях.
Цель и задачи воспитания и социализации российских школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.
В Концепции такой идеал обоснован, сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Цель данной программы – создание и обеспечение условий социально-психолого-педагогической поддержки развития обучающихся 6 класса, а также условий становления их личности в соответствии с моделью выпускника МОБУ «Гимназия №3».
Задачи настоящей Программы:
воспитать нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, способного к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
формировать у обучающихся умение ориентироваться в новой социальной среде;
формировать положительную «Я – концепцию», способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
формировать коммуникативную культуру, развитие умения общаться и сотрудничать, привычку почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
развивать волевую регуляцию поведения и деятельности, навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
развивать навыки рефлексивных действий.
Ценностные установки воспитания и социализации российских школьников
Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в этнических, культурных, семейных, социальных, а также религиозных традициях и передаваемые от поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников приведена система базовых национальных ценностей. Критерием их систематизации, разделения по определенным группам были выбраны источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности, сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений. Традиционными источниками нравственности являются:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты
воспитательной деятельности
Направления воспитания | Ценностные установки | Планируемые результаты воспитательной деятельности |
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. В рамках целевой воспитательной программы «Эстафета поколений», программы «Клуба путешественников» | Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. | -сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению; - учащиеся имеют представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; - учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; - учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации; - учащиеся имеют представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища. |
Развитие нравственных чувств и этического сознания. В рамках воспитательных программ «Путь к успеху», «Общение и культура», «Развитие личности в коллективе», детских социальных проектов «Забота», «Милосердие», «Школьные СМИ» и др. | Нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике; стремление к развитию духовности. | - учащиеся имеют представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т.ч. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями социальных групп; - учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста; - учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям; - учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации; - формируется способность адекватно реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; - учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним. |
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. В рамках проектов «Кто, если не мы?» «Мой путь к будущей профессии» | Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие. | - сформировано ценностное отношение к труду и творчеству; - учащиеся имеют представления о различных профессиях; - учащиеся обладают навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста; - учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового; - учащиеся имеют опыт участия в различных видах деятельности; - учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности. |
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. В рамках проекта «Здоровый выбор» | Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое. | - у учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; - учащиеся имеют элементарные представления о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; - учащиеся имеют личный опыт здоровьесберегающей деятельности; - учащиеся имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. |
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). В рамках целевой воспитательной программы «Экология», проектов «Земля Коми-Пермяцкая родная», «Цветник у школы», «Цветоводы» | Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. | - учащиеся имеют опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; - учащиеся имеют знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; - у учащихся есть опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; - у учащихся есть личный опыт участия в экологических инициативах, проектах. |
Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). В рамках программ «Общение и культура»,«Досуг», «Клуб путешественников» | Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве. | - учащиеся имеют представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; - учащиеся имеют опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России; - у учащихся есть опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому себе; самореализации в различных видах творческой деятельности; - учащиеся мотивированы к реализации эстетических ценностей в образовательном учреждении и семье. |
Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм воспитания
Направления воспитания | Задачи воспитания | Виды и формы воспитательных мероприятий |
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | -духовно-нравственное становление личности; -развитие ценностно-смысловой сферы личности, -развитие у ребенка способности делать осознанный нравственный выбор, оценивать свои поступки с точки зрения нравственных ориентиров и ценностей; -воспитание гражданственности, общероссийской идентичности, социальной ответственности, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ; -формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота; -формирование чувства принадлежности к национальной культуре, развитие национального самосознания; -формирование правовой культуры, гуманистического мировоззрения, способности к саморазвитию. | - тематические классные часы, - беседы, - экскурсии, - туристическая деятельность, путешествия по историческим и памятным местам, - краеведческая работа, - просмотр кинофильмов, - сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, - творческие конкурсы, фестивали, праздники, - спортивные соревнования, - изучение вариативных учебных дисциплин, - участие в социальных проектах, акциях - встречи с ветеранами и военнослужащими, с правоведами, с интересными людьми, - концерты для мам, для пожилых людей |
Формирование нравственных чувств и этического сознания. | - развитие коммуникативной, социокультурной компетенции; - повышение уровня воспитанности обучающихся; - развитие умений и навыков социального общения; - воспитание культуры общения, культуры поведения; - создание условий для самоутверждения учащихся в коллективе; - формирование социальной активности; - сформировать представления о базовых национальных российских ценностях; - сформировать представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; - воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов; | - беседа, экскурсии, заочные путешествия - театральные постановки, литературно-музыкальные композиции - художественные выставки, уроки этики - встречи с религиозными деятелями - классный час - просмотр учебных фильмов - праздники, коллективные игры - акции благотворительности, милосердия - творческие проекты, презентации |
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. | - сформировать представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; - воспитывать уважение к труду и творчеству людей; - сформировать представления о профессиях; - сформировать навыки коллективной работы; - развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; - формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам. | - экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий - беседы - презентации «Труд наших родных» - сюжетно-ролевые экономические игры - праздники труда, ярмарки - конкурсы, выставки - реализация детских проектов - работа творческих и учебно-производственных мастерских, - акции |
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. | - создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья; - развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; - воспитание ценностного отношения к своему здоровью и жизни; - воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно- и спортивно-оздоровительной деятельности, важной для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - профилактика вредных привычек, алкоголизма, наркомании в подростковой среде; - формирование представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, интернета, телевидения на здоровье человека; - формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания. | - беседа, просмотр учебных фильмов - встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий - прогулки на природе для укрепления здоровья - уроки физической культуры - спортивные секции - подвижные игры - туристические походы - спортивные соревнования - игровые и тренинговые программы в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений - спортивные праздники, фестивали - участие в проекте «Здоровый выбор» - встречи с врачами, с лекторами Центра медицинской профилактики. |
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). | - развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, - формировать понимание активной роли человека в природе и ценностное отношение к ней и всем формам жизни; - сформировать опыт природоохранительной деятельности; - воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | - предметные уроки, беседы - просмотр учебных фильмов -экскурсии, прогулки, туристические походы и путешествия по родному краю - экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты - участие в деятельности экологических организаций - волонтерская деятельность |
Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). | - развитие творческих способностей и интересов, приобретение опыта творческой деятельности; - воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию; -формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, любви и уважения к ценностям отечественной культуры; - воспитание художественно-эстетического вкуса, развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления; -овладение опытом использования приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды. | - предметные уроки - беседа, просмотр учебных фильмов -экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей; - посещение музеев, выставок, концертов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, ярмарок народного творчества - проведение творческих конкурсов, выставок семейного художественного творчества, - участие в художественном оформлении помещений |
Ожидаемые результаты
Согласно Федеральному Закону «Об образовании в РФ», переход к гражданскому обществу предусматривает «воспроизводство и развитие кадрового потенциала…общества» (ст.14, п.2). Таков социальный заказ общества к образованию. Каждое образовательное учреждение несет свою миссию, выполняя в определенной форме свою часть социального заказа общества, родителей, выпускников. Родители хотят видеть в детях личность, обладающую прочными знаниями, самостоятельно работающую, всесторонне развитую, с хорошей эрудицией и вкусом, трудолюбивую и целеустремленную, добросовестную и милосердную, профессионально-направленную, творчески развитую, умеющую принимать решения с учетом жизненных обстоятельств и реализовывать свои способности наиболее выгодным для себя и окружающих способами, стремящуюся к успеху.
Таким образом, миссия гимназии, ее главная функция по отношению к обучающимся, к социуму, к собственному персоналу заключается:
а) в создании необходимых условий для полноценного проявления индивидуальных способностей человека путем его подготовки к труду и нравственному выполнению своих общественных обязанностей,
б) в формировании веры в действительно высшую ценность образования.
В результате воспитания и социализации старшеклассник-выпускник должен максимально приближен к требованиям модели выпускника – человека с высоким уровнем самоопределения и социализации.
Модель выпускника
Направления | Качественные характеристики |
Гражданские качества | - знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать; - активная гражданская позиция; - умение ориентироваться в общественно-политической жизни страны; - принципиальность; - патриотизм; - национальное самосознание. |
Нравственные качества | - гуманизм; - честность; - бескорыстность; - справедливость; - трудолюбие; - самоуважение; - порядочность; - доброжелательность. |
Интеллектуальные способности | - эрудированность; - умение применять знания в жизни; - владение новыми информационными технологиями; - творческий подход к делу; - самокритичность; - способность к самосовершенствованию. |
Общая культура | - владение нормами морали и культурного поведения; - культура общения; - знание общечеловеческих ценностей; - культура умственного труда. |
В соответствии с социальным заказом, основные цели образовательного процесса нашей гимназии, осуществляющей педагогическое сопровождение социального самоопределения учащихся, заключаются в следующем:
- разработка технологии образовательного процесса, в основу которого положено создание системы субъект-субъектных отношений между его участниками;
- создание условий для осуществления разностороннего развития школьников, включающих практическую пробу сил в различных видах деятельности (учебной, профессионально-ориентированной, художественной, досуговой) как непременное условие приобретение социального опыта.
Личностно-ориентированная технология психолого-педагогического сопровождения учащихся предполагает разработку содержания, средств, методов образовательного процесса, направленного на выявление и использование субъектного опыта ученика, раскрытие способов его мышления, выстраивание индивидуальной траектории социального развития через реализацию образовательной программы с учетом личностных потребностей ученика.
Это предполагает переход на более высокий уровень культуры жизнедеятельности учебного заведения и происходящих в нем образовательных процессов, повышение качества образования, гуманизации и демократизации отношений.
II. ПЛАН РАБОТЫ на 2017-18 учебный год
1.Краткая характеристика класса
В классе 26 уч-ся (18девочек, 8мальчиков).
Общее отношение к учебе, учителям и друг к другу у учащихся положительное. Настрой на учебную деятельность позитивный.
Основные проблемы в классе:
1.Несформированность коллектива класса.
2. Отсутствие опыта работы у актива класса.
3.Потенциальная скрытая конфликтность из-за некоторой степени соревновательности в лидерстве активных учащихся. Стремление неформальных лидеров создавать микрогруппы.
4.Наличие повышенной тревожности в адаптационный период.
2.Цели и задачи ВР
Цель : воспитание учащихся, имеющих стремление к развитому интеллекту, физическому здоровью, психологической устойчивости, активной жизненной позиции, к самостоятельному решению локальных (на уровне мига, класса) проблем, связанных с достижением образовательных (учебных и воспитательных) целей.
Задачи:
1.Формировать классный коллектив.
2.Обучать актив класса работе с мигами и классом, сотрудничеству с ними.
3.Работать над развитием товарищеского отношения друг к другу.
План воспитательных мероприятий
I.Гражданско-патриотическое и правовое воспитание
Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Мероприятия в классе | Общегимназические мероприятия | Сроки |
Организационный классный час Всероссийская акция «Урок- моя Россия» | Всероссийские открытые уроки в День Знаний | 1 сентября |
Выборы классного актива | Международный день мира | сентябрь |
Классный вечер «Арбузник» | Октябрь | |
Выставкав классе ко Дню памяти жертв политических репрессий | День памяти жертв политических репрессий | 30 октября |
Классный час «Сила страны – в единстве народов» | Классные часы «День народного единства» | Ноябрь |
Конкурс «Что я знаю о Пермском крае?» | Мероприятия, посвященные образованию Пермского края | 1 декабря |
Вечер, посвящённый Дню защитника Отечестваю | Месячник патриотического воспитания День защитника Отечества: встречи с ветеранами, смотр строя и песни, военизированная эстафета, конкурс солдатской песни, операция «Письмо солдату». День рождения Коми-Пермяцкого округа: встречи с интересными людьми, выставки, конкурсы, национальная кухня. | февраль |
Урок мужества «Благодарность ветерану». Проект «Открытка ветерану» | Вахта Памяти, посвященная победе в Великой Отечественной войне: митинг, встречи с ветеранами, шефская работа, поздравления ветеранов ВОВ, | Май |
Субботник | Весенняя неделя добра «Сделаем город чистым». Субботники. Акции. | Апрель, май |
II.Духовно-нравственное воспитание
Цель: формирование нравственных чувств и этического сознания
Мероприятия в классе | Общегимназические мероприятия | Сроки |
Классный час «Правила для учащихся в гимназии» | Классные часы по изучению Правил внутреннего распорядка гимназии, правил поведения гимназиста, Положений о дежурстве, о единой школьной форме. | Сентябрь |
Круглый стол «Что я могу сделать для пожилых людей?» | Акция «Месяц добрых дел», посвященная Дню пожилых людей(01.10) и Дню памяти жертв политических репрессий (30.10.) | Октябрь |
Конкурс сочинений «Что для меня семья?» | Уроки семейной любви «Крепкая семья – сильная страна». | Октябрь |
Классный час « Искусство управлять собой» | Международный день толерантности «Искусство управлять собой» | ноябрь |
Акция «Приветствую тебя!» | Всемирный день приветствий | 21ноября |
Поздравление мам (составление открыток) | Мероприятия, посвященные Международному женскому дню | март |
Пятиминутка «Об отношении к людям с ограниченными физическими возможностями» | Декабрь | |
Вечер юмора | Апрель | |
Дискуссия «Когда человеку одиноко» | Диагностика уровня воспитанности | Февраль- март |
Реализация детских соцпроектов по шефству над малышами, заботе о престарелых и людях с ОВЗ | Постоянно | |
Приглашение ветеранов педагогического труда на школьные праздники | В течение года | |
Диагностика уровня воспитанности | Февр.-март |
III.Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
Цель: воспитание ответственного и творческого отношения к учению, труду, жизни
Мероприятия в классе | Общегимназические мероприятия | Сроки |
Участие в олимпиадах, конкурсах, исследовательских группах | Реализация программы «Одаренные дети» (участие в олимпиадах, исследовательских конкурсах, др.) | В течение года |
Изучение положения о единой форме в гимназии | Рейд «Внешний вид гимназиста». | 1 раз в четверть |
Участие в гимназическом Дне самоуправления. Поздравление учителей | День самоуправления в День Учителя. Праздничная программа | 5 октября |
Акция «Долгую жизнь учебнику» | Международный день школьных библиотек | 26 октября |
Выставка бумажных презентаций об ученых | Международная неделя науки и мира | 3-10 ноября |
Интеллектуальные игры по параллелям: ЧГК, Своя игра, Завалинка, Десятка, Пентагон. | Раз в м-ц | |
Конкурс рефератов | Особый план | |
Предметные недели, олимпиады | В течение года | |
Участие в городских, региональных, всероссийских олимпиадах, конкурсах, турнирах, чемпионатах | В течение года | |
Праздник «Труд и таланты» | Апрель | |
Участие в городском празднике «Таланты года» | Апрель | |
Участие в конкурсах «Класс года», «Ученик года» | Конкурсы «Ученик года», «Класс года» | В течение года |
Участие в акции «Книга в дар школной библиотеке» | Акция «Книга в дар школьной библиотеке» | Январь |
Рейды по проверке сохранности учебников | Раз в полугодие | |
Мониторинг читательской активности | Апрель | |
» | Праздник, посвященный Международному дню детской книги | 2 апреля |
Выставка в классе «Буквицы» | Дни славянской письменности и культуры | май |
IY. Здоровьесберегающее воспитание
Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Мероприятия в классе | Общегимназические мероприятия по реализации программы «Здоровый выбор» | Сроки выполнения |
Инструктажи по безопасности. Составление маршрутов «Гимназия – дом. Дом – гимназия». | Месячник безопасности детей. Операция «Внимание, дети!» Инструктажи по пожарной, дорожной, антитеррористической безопасности. Составление маршрутов движения в школу. Учебная эвакуация | Сентябрь |
Мониторинг внеурочной деятельности уч-ся | Организация общегимназической спартакиады и работы спортивных секций | Сентябрь |
Участие в турслете | Туристический общешкольный слет | 1 сентября |
Всемирный день туризма | 27сентября | |
Акция «От сердца к сердцу» | Всемирный день сердца -листовки, плакаты, измерение АД -участие городском интернет-марафоне «Берегу свое сердце» | 29 сентября |
Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет | Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет | октябрь |
Видепросмотр «Безопасность на дорогах» | Видеопоказ роликов по пожарной и дорожной безопасности на школьном телеканале «3G» | Раз в м-ц |
Медосмотр | Медосмотры. Профилактические прививки. | По особ .плану |
Участие в тестировании на употребление ПАВ | Тестирование старшеклассников на употребление ПАВ | Декабрь |
Выпуск стенгазеты «Здоровым быть здорово!» | Участие в городском фестивале здоровья | Февраль |
Выставка статей и книг «Здоровье через питание». Подвижные игры в перемены в коридорах, классе и на улице. Зарядка для глаз. | Темат.клас. часы по вопросам формирования ЗОЖ, бережного отношения к своему здоровью, профилактики заболеваний, личной гигиены. Клас. мероприятия: игры, беседы, походы, экскурсии; дискуссии, круглые столы по тематике здоровья | В течение года |
Y.Экологическое воспитание
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде
Мероприятия в классе | Общегимназические мероприятия | Сроки |
Озеленение класса. Участие в проекте «Цветник у школы» | Реализация детских социальных проектов «Цветник у школы», «Цветовод», «Озеленитель» по озеленению классов, коридоров и пришкольной территории | В течение года |
Всемирный день защиты животных | 4 октября | |
Городской конкурс «Вместо елки» | Декабрь | |
Благоустройство территории гимназии | Весна-лето |
Участие в экологических операциях «Красная горка» | По особ.плану | |
Генеральные уборки в классе | Раз в четверть | |
Всемирный день Земли | 21 марта | |
Конкурс слоганов в защиту птиц | 1 апреля | |
Участие в городской акции «Сделаем город чище!» | Участие в городской акции «Сделаем город чище» | Апрель-май |
Тур. поездки, экскурсии, походы | В теч.года |
YI.Культуротворческое и эстетическое воспитание
Цель: формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях
Мероприятия в классе | Общегимназические мероприятия | Сроки |
Участие в конкурсе «Алло,мы ищем таланты» | Конкус «Алло, мы ищем таланты» | Сентябрь |
Посещение театральных постановок | 24-30 ноября | |
Встреча Нового года на природе | Декабрь | |
Всемирный день детского телевидения | 12 декабря | |
Хеллоуин в гимназии | октябрь | |
Встреча с выпускниками гимназии. Выпуск стенгазеты «Наш выпускник» | Праздничные мероприятия, посвященные дню рождения гимназии | Январь |
Посещение мероприятия в музее | Неделя науки и техники для детей и юношества. Неделя «Музей и дети» | 4-10 января |
Конкурс «амурных» четверостиший | Дискотека и Почта Амура в День Святого Валентина | 14 февраля |
Обновление материалов школьных стендов | Постоянно | |
Выпуск газеты «Школьная тетрадь» | Ежемесячно | |
Подготовка и выпуск школьных телепередач на канале «3G» | Постоянно | |
Участие в городском слете игроков КВН | Октябрь | |
Конкурс «Флора-декор» | Март | |
Масленичный базар | март | |
Март | ||
Апрель | ||
Встреча с писателем | Неделя детской книги | Апрель |
Всероссийская неделя «Музей и дети» | 18мая | |
Развлекательная программа «Прощание с 6 классом» | Праздники первого и последнего звонка. (Вальс выпускников). | В теч. года |
План работы с родителями
Тематика родительских собраний:
1 четверть – «Мой ребенок стал гимназистом. Адаптация к 5 классу»
2 четверть – «Активность в детстве – основа успеха в будущем»
3 четверть – «Кнут и (или) пряник?»
четверть – «Подросток и улица: правила безопасности».
Совместные мероприятия:
Дискуссия «Кто прав в конфликте?» (декабрь)
Праздник «Благодарю родителей» (апрель)
Развлекательная программа «Прощание с 6 классом» (май)
14
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365616-programma-vospitanija-i-socializacii-obuchaju
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Формирование "Я -концепции" важнейшая задача классного руководителя, родителей, всего педагогического коллектива.
P.S.: Большое спасибо за публикацию!