Статья «Повышение мотивации на уроках изобразительного искусства»

Статья «Повышение мотивации на уроках изобразительного искусства»

Цель «Изобразительное искусство» как учебного предмета – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной. Предмет «Изобразительное искусство» в силу своей специфики имеет благоприятную почву для того, чтобы ребенок мог на уроке почувствовать себя успешным, что способствует в свою очередь повышению мотивации к познавательной деятельности в целом. Я считаю,что тема актуальна, так как мотивация к учебной деятельности, в том числе и к изобразительной, у школьников за последнее время заметно снизилась. Особенно это видно среди учащихся среднего звена. Почему так происходит? Ученики в этом возрасте сравнивают более развитые формы изображения со своими рисунками. Их не всегда устраивает конечный результат – хочется лучше, а лучше не получается. Неудовлетворенность своими работами приводит некоторых ребят к наиболее легкому пути – отказу от изобразительной деятельности.

Вот почему очень важно, чтобы ученик чувствовал себя успешным и цель педагога – создать все условия для успешной деятельности.

Я всегда стараюсь творчески подойти к проведению уроков, использую разные технологии, формы: индивидуальные, групповые, коллективные, игровые формы работы,  стараюсь чтобы дети чувствовали себя уверенными и раскрепощёнными для этого я использую нестандартные материалы и техники для рисования разные типы уроков. Все это позволяет сделать урок необычным и неповторимым, и поэтому ученик желает еще и еще прийти на урок ожидая ,что то новое и интересное. Применение всех вышеизложенных образовательных технологий, позволят выявить и развить у учащихся художественные способности, умения по выполнению оригинальных творческих заданий, а также воспитывать творческое отношение к любой деятельности.

Примеры проведения уроков:

 Урок – виртуальная экскурсия/путешествие. Такой урок может включать разные педагогические технологии. Можно сделать презентацию где можно виртуально посетить любой уголок мира, полюбоваться архитектурой разных эпох, попасть в картинные галереи и много другое. На таком уроке учащиеся знакомятся с культурным наследием как своего города, страны, так и других стран, через архитектуру и скульптуру они узнают новые имена архитекторов и скульпторов. На уроках связанных с этой темой мы с ребятами изучаем и выполняем эскизы архитектурных деталей памятников народного зодчества, проводится беседа, в ходе которой рассматриваются характерные детали и фрагменты построек. Можно организовать проектную деятельность виде репортажа из музея или любой страны рассказывая о культуре,. Деятелях искусства и т.д. Здесь же проводится словарная работа.

. Урок – панорама. Этот урок может проходить так же после предварительного домашнего задания или вместе с детьми на уроке, по заготовленным учителем репродукциям картин на определенную тему, предметов декоративно-прикладного искусства или работ учащихся. Такие уроки натюрморт и ли пейзаж в живописи. Можно взять копию репродукции и попробовать выполнить копию картины изучая технику характерную данному художнику, такая работа может быть как индивидуальной так и групповой.

Урок – викторина. На таком уроке учащиеся разбиваются на команды или работают индивидуально, проявляют свои знания в области жанров, видов, стилей изобразительного искусства, знание художников и их картин, показывают свои умения и знания в изобразительном искусстве, музыки, литературы. На таких уроках можно использовать ИКТ технологии что делает урок более насыщенным иллюстрированным.

Урока - игра. На таких уроках в игровой форме можно обобщить материал или наоборот изучить ,что с мотивирует ученика и заинтересует такими темами могут быть уроки по программе Неменского -Народные промыслы.

 Уроки-конкурсы: на уроках ведется опрос в игровой соревновательной форме. В ходе урока подводятся итоги, как усвоен материал теоретический, практический. Пример такого урока – урок в 6 классе по теме «Жанры в изобразительном искусстве».

 Уроки-знакомства с различными техниками рисования (в том числе нетрадиционными): монотиия, акватушь, рисование пальчиками, рисование нитками, использование правополушарного рисования, это способствует проявлению фантазии. Одна из главных задач таких занятий рисованием – помочь детям познавать окружающую действительность, развивать наблюдательность, научить правильно видеть, развивать мышление, воображение и творческие возможности ребенка.

В результате повышается мотивации учащихся качество знаний увеличивается, развивается познавательный интерес к искусству, дети становятся более активными и творчески раскованными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365636-statjapovyshenie-motivacii-na-urokah-izobrazi