Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 классе «Страна Фантазия в произведении С. В. Михалкова «Мой секрет»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

формируемые УУД

1.Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается …( урок).

Наши ушки на … (макушке),

Глазки широко …(открыты).

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не … (теряем).

Учащиеся внимательно слушают и добавляют слова

в стихотворении

2. Постановка цели урока:

- Сегодня на уроке литературного чтения мы продолжим нашу работу по нашему разделу. Как же называется этот раздел? . Но сначала, давайте вспомним, с какими авторами и произведениями из этого раздела мы познакомились на предыдущих уроках.

«Писатели - детям»

3.Повторение изученного материала:

Ребята, во время работы помним правило хорошего тона:

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Учитель спросит – надо встать.

Попросит сесть – ты тихо сядь.

Учащиеся повторяют за учителем правило хорошего тона.

Задание: Вы должны по отрывкам из произведений вспомнить их название и автора:

Вот обрадовались звери!

Засмеялись и запели,

Ушками захлопали,

Ножками затопали.

Гуси начали опять

По-гусиному кричать:

Га-га-га!... (К. И. Чуковский «Путаница») Слайд 1

Школа не построена

Для котят.

Научить нас грамоте

Не хотят.

А теперь без грамоты

Пропадёшь,

Далеко без грамоты

Не уйдёшь. (С.Я. Маршак «Кот и лодыри»)Слайд 2

Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи! (К. И. Чуковский «Федорино горе»)Слайд 3

То не дождь пошёл из облака

И не град,

То посыпался из облака

Виноград… (К.И. Чуковский «Радость»)

Слайд 4

Дети по отрывкам отгадывают автора и название изученного произведения.

Познавательные

4. Подготовка к изучению нового материала:

Сегодня мы прочитаем стихотворение ещё одного очень известного поэта, который много писал для детей. А о ком пойдет речь, вы сами расшифруете слова?

ЙЕГРЕС ЧИВОРИМИДАВЛ ВОКЛАХИМ

Слайд 5

-Правильно, ребята. Это Сергей Владимирович Михалков.

СЕРГЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ МИХАЛКОВ

Познавательные

5. Проверка домашнего задания:

А) Знакомство с писателем:

Слайд 6

- Почему стихи Михалкова стали такими популярными и что в них особенного?

- Как в своей статье, с которой вы познакомились дома отвечает на этот вопрос Роман Сеф?

Б) Работа по статье учебника, которую дети прочитали дома

(учебник стр. 30- статья Р. Сефа ):

- Какое человеческое умение Р. Сеф считает главным?

(умение удивляться и радоваться обычным вещам)

- Обладает ли этим качеством Сергей Михалков? Подтвердите своё мнение словами из текста.

Один известный французкий писатель А. де Сент-Экзюпери сказал: «…все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит». Сергей Владимирович Михалков, несмотря на то, что был взрослым человеком, в душе всегда оставался ребёнком. Наверное, поэтому его стихи так нравятся маленьким слушателям. А как же ему это удавалось?

Для этого нам с вами нужно разгадать кроссворд и узнать ключевое слово!

Слайд 7

          СНЕЖКИ
         УЧ ЕНИКИ
          КУ КЛА

           ИГРА
    КОНФ Е ТА
                ТЕТРАДЬ

1. Любимая детская зимняя забава.

2. Кем становятся дети, когда приходят в школу?

3. Любимая игрушка девочек.

4. Бывает компьютерная, лото, салочки, дочки-матери…

5. Любимое лакомство девчонок и мальчишек.

6. Где ребята пишут классную и домашнюю работу?

 Оказывается, у поэта был свой секрет.

- Ребята, а у вас есть свои секреты? (ответы детей)

- А что такое секрет? (ответы детей)

(в словаре Ожегова: Слайд 8

Секрет- то, что держится в тайне, скрывается от других.

- Вы хотите узнать, какую тайну держит в секрете Сергей Владимирович Михалков? (ответы детей)

В) Анализ стихотворения С.Михалкова «МОЙ секрет»: (стр. 32-33)

Учитель читает стихотворение «Мой секрет»

- О какой «удивительной Стране» идёт речь? (Страна Фантазия)

- Какими ещё словами называет поэт эту Страну? (Страна Проказ и озорных Затей, Держава Детства)

(учитель прикрепляет на доску карточки с название страны)

- Как вы понимаете слова:

(Словарная работа)

ФАНТАЗИЯ- мечта; нечто надуманное, неправдоподобное.

ПРОКАЗЫ- шалость, проделка.

ЗАТЕЯ - задуманное дело, замысел.

ДЕРЖАВА – государство.

-Кто живёт в Стране Фантазий? (дети)

- Почему стихотворение названо «Мой секрет»? (Его секрет – это страна Детства)

(читаем вслух стихотворение с детьми ещё раз)

- Раскрывает ли нам секрет С. Михалков? (Нет)

- Найдите ответ в тексте. (Но свой секрет я не открою вам…)

- А давайте сами попробуем раскрыть его тайну. Найдите в тексте строчки, где говорится, что брал с собой в дорогу Михалков, когда отправлялся в удивительную Страну Фантазий. (Мне стоит лишь собрать багаж! А долго ли собрать бумагу, ручку, карандаш и общую тетрадь?)

- Что обозначает слово багаж?

(Словарная работа)

Багаж – вещи, груз пассажиров.

- Как эти обычные вещи помогали автору попасть в Страну Фантазий и Проказ и озорных Затей? (когда Михалков начинал писать стихи, то он мысленно возвращался в своё детство)

Задание:

- Прочитайте про себя ещё раз четыре первых четверостишья и подумайте, какое настроение было у автора? (Грустное, печальное)

- Почему? (Когда люди взрослеют, то они навсегда прощаются со страной Детства) Найдите слова из текста, подтверждающие ваш ответ.

- Дочитайте текст до конца. Изменилось ли настроение писателя? (Да)

- Почему? (Он мог вернуться в эту страну)

- Как мы будем читать эту часть стихотворения? (С радостью, надеждой)

Заслушиваем сообщение ученика о писателе.

Дети высказывают своё мнение.

Дети отвечают на вопросы учителя, опираясь на текст, который читали дома.

Дети внимательно слушают учителя.

Дети вступают в диалог с учителем,

самостоятельно объясняют значение слова «секрет» и соотносят свои ответы с определением данного слова в «Толковом словаре».

Дети внимательно слушают выразительное чтение стихотворения учителем.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Дети самостоятельно объясняют значения слов «фантазия», «проказы», «затея», «держава» и соотносят свои ответы с определениями данных слов в «Толковом словаре».

Дети отвечают на вопросы учителя.

Дети по 1 строфе читают стихотворение.

В процессе анализа стихотворения, дети раскрывают «секрет» С. Михалкова.

Дети самостоятельно объясняют значение слова «багаж» и соотносят свой ответ с определением данного слова в толковом словаре.

В ходе анализа стихотворения дети обучаются навыкам выразительного прочтения поэтического текста.

Познавательные

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные

Коммуникативные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

5. Физминутка.

«Мои фантазии»

Закройте глаза – перед вами

Солнце встает за горами…(откройте)

Закройте – cадится густой

Серый туман над рекой…(откройте)

Закройте – и издалека

Летят в небесах облака…(откройте)

Закройте – зеленое поле

Представьте в вечернем покое…(откройте)

В полях ароматом ветров

Пора насладиться без слов…

Вдох, выдох.

6. Закрепление нового материала. Выразительное чтение стихотворения.

А) Речевая разминка (записи на доске)

Шел Егорка по пригорку

И учил скороговорку.

Он учил скороговорку

Про Егорку и про горку. Слайд 9

Б) Выразительное чтение стихотворения детьми.

Помним! Читаем вначале с сожалением, а затем – с уверенностью, надеждой, радостью.

Дети хором читают запись на доске.

Дети выразительно читают стихотворение.

7. Работа над минипроектом «Страна Фантазия»

- Итак, ребята, сейчас мы с вами побывали в поэтической Стране Фантазий, созданной С.Михалковым. Как, по - вашему, существует ли такая Страна Фантазия? Где она находится?

Сегодня я предлагаю вам создать на этом чистом белом листе бумаги Страну, где будут жить только наши с вами фантазии, мечты, выдумки. Здесь будут жить необычные люди, необычные животные, которых будут окружать необычные предметы, расти необыкновенной красоты цветы и деревья со странными плодами. Здесь воплотятся наши самые заветные мечты. А помогут нам «волшебные» предметы: листы бумаги и цветные мелки.

А отправимся мы в Страну наших Фантазий на этом волшебном поезде. Слайд 10

(Детям даются билеты разных цветов на воображаемый поезд)

Дети делятся на (команды)

Практическая часть: Каждая команда изображает свою часть Страны Фантазии на отдельном листе бумаги (пазл) и готовят о ней рассказ.

Коммуникативные (работа в парах)

Прогнозируемый результат: создание Страны Фантазий второклашек.

8. Итог урока:

 - С каким поэтом, ребята, вы сегодня познакомились? Что вы о нём узнали?

- Понравилось ли вам стихотворение Сергея Владимировича Михалкова «Мой секрет»? Чем понравилось?

-Какое настроение вызвало у вас путешествие по Стране Фантазий?

- Хотели бы вы прочитать другие произведения этого поэта?

8. Домашнее задание:

Прочитать стихотворение С.В. Михалкова «Сила воли», ответить на вопросы.

Оценивание эмоциональной сферы уч-ся

Ребята, оцените свою работу на уроке, используя свои билетики.

Спасибо за урок!

Дети приклеивают свои билетики около карточек «Я доволен своей работой», «Я не очень доволен свой работой», «Я не доволен своей работой».

Регулятивные, личностные УУД