Тема: «Кто здоровье знает, тот болен не бывает»

Возрастная группа: 4 – 5 лет

Тема: «Кто здоровье знает, тот болен не бывает»
Цель: создание условий для формирования представлений о здоровом образе жизни, воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников.

Задачи: 
Обучающие:
- Продолжать формировать у детей осознанное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья;

- Формировать желание заботиться о своем здоровье, избегать привычек, приносящих вред здоровью;

- Формировать навык осознанного отношения к гигиене своего тела, закреплять элементарные культурно-гигиенические навыки.

Развивающие:

- Развивать внимание, мышление, воображение, связную речь, активизировать и расширять словарный запас;

- Развивать двигательную активность.

Воспитательные: Воспитывать в детях чувство сострадания, стремление помочь больному, дружелюбие, уважение друг к другу.

Интеграция областей: познавательные развития, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Учебно-методический комплекс: дидактические игры, игрушки, иллюстрации, самомассаж,
Средства:
—технические: магнитофон, телевизор, компьютер;
—наглядные: иллюстрации, игрушки;
—мультимедийные– фильм; гимнастика «Машина зарядка», гимнастика для глаз «Бабочка»;
—музыкальные– аудио-запись «Улыбка» В.Шаинский, звуки леса .Оборудование: массажная дорожка, прищепки, предметы необходимые для лечения, 

Ход занятия:

Психологический настрой(1 мин)

Дети входят в группу под песню «Улыбка» В.Шаинский

В: - Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришло много гостей.

- Давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте)

- Здороваться, значит желать друг другу здоровья и хорошего настроения!

I этап. Мотивация к деятельности.

- Ребята, а что это значит быть здоровым? Здоровый человек – он какой? (весёлый, сильный)

- А когда человек болеет, то каким становится? (грустным, плаксивым, слабым)

- Так что же лучше быть здоровым или болеть? (здоровым)

- Ребята, а как вы думаете, чтобы не заболеть, что надо делать?

(-соблюдать правила личной гигиены, т.е. быть чистым

- заниматься физкультурой

- гулять на свежем воздухе

- кушать полезную пищу)

В.: Посмотрите на картинки, размещенные на магнитной доске, выберите те, на которых дети соблюдают правила здорового образа жизни. Игра «Найди картинку».

В: - Теперь мы знаем, что лучше быть здоровым и что необходимо для этого делать каждый день!

(На экране появляется Маша из м/ф «Маша и Медведь»)

Маша: Здравствуйте, ребята. Мой друг Мишка попал в беду, он съел много мороженого и у него заболело горло, И как я только его не лечила и конфетами кормила, и лимонадом поила, ничего не получается. Помогите пожалуйста вылечить Мишку.

II этап. Поиск, решение задачи, проблемы.

В.: Что же нам делать? (ответы детей)

В.: Конечно, нам нужно отправиться в лес и помочь Мишке. Но сначала, я предлагаю собрать все необходимое в дорогу.

(детям предлагается из предметов выбрать, необходимые для лечения  медведя.(градусник, машинка, микстура ,конфета, мед , мороженое, шарф , книга, фрукты). Выбранные предметы дети складывают в чемоданчик.

В.: Чтобы быстрее поправиться, помогают не только лекарства. Для скорейшего выздоровления нужно есть витамины, которые нам дает природа - это овощи и фрукты. Они не только очень вкусные, но и полезные.

А скажите пожалуйста, какую пользу приносят здоровью овощи и фрукты.

Дети: Фрукты и овощи богаты витаминами. Они помогают нам расти здоровыми, крепкими и умными…

В.: Дети, мы собрали все необходимое и теперь пора отправляться в лес. Но куда же нам идти? Посмотрите - дорожка. Она обязательно приведёт нас в лес. Идём друг за другом, (Дети идут по следам и выполняют физминутку).

Физминутка: «По дорожке ты шагай»

 По дорожке ты шагай,

 Ноги выше поднимай.

 (Шаг с высоким подниманием колена).

 И немножко поскачи,

 Только, друг мой, не спеши.

 (Подскоки).

 На носочках ты шагай,

 Свою спинку выпрямляй.

 (Ходьба на носках, руки в стороны).

 И попрыгай по дорожке,

 Хороши пружинки – ножки.

 (Прыжки на двух ногах с продвижением вперед).

 Дальше веселей шагай,

 Маршируй, не отставай.

 В.: Ну вот мы и в лесу.

Дыхательная гимнастика

А вы знаете, что гулять на свежем воздухе полезно. А вы знаете как правильно дышать? Тогда сейчас я вас научу. Делаем медленно глубокий вдох через нос, а на выдохе скажем «Хорошо». И еще раз.

(встречают Ёжей).

В: Ребята, кто это? А что с ними не так? Как вы думаете почему?

Дети. Ёжики потеряли свои колючки.

В: Вы можете помочь ежам прицепить колючки?

Дети. Да!

Дидактическая игра «Прицепи колючки!»

Задание выполняется индивидуально. Дети берут картонные ежи разного цвета (зелёного, жёлтого, красного, синего). Колючки (прищепки) прицепляются по цвету ёжика. Какого цвета твой ёжик?

Воспитатель. Покажите, какие колючки у ежей!

А чтобы ежи больше не болели и с иголками был порядок, угостим ёжиков витаминами. Какими витаминами мы можем угостить ежей? (2 Яблоки, груши)

В: Ребята, кажется, мы заблудились. Кто же нам поможет? Ой, кто-то летит! Посмотрите, какая красивая бабочка к нам прилетела, она нам поможет. Давайте проследим за ее полетом только глазками и увидим, куда же нам дальше идти.

Гимнастика для глаз «Бабочка»

III этап. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Приходят к домику Мишки. Он лежит больной.

Обыгрывание ситуации «Полечим медведя»(дети ставят градусник, дают микстуру, поят чаем с медом).

В: А теперь Мишке нужно отдохнуть. Укутаем его теплым шарфом.

Воспитатель укутывает  шарфом и вдруг замечает под ним микроба - маленький воздушный шар.

В.: Ребята, знаете почему Мишке так тяжело? Когда он гулял на улице и ел мороженое, то не заметил, как проглотил микроба – злючку. Когда Мишка чихает, микробов становится все больше и больше (воспитатель разбрасывает шарики – микробы). Нам нужно как можно быстрее спасти его, а для этого необходимо уничтожить всех микробов. Есть такие овощи, которых очень боятся микробы. Как вы думаете, какие? (ответы детей)

В.: Больше всего микробы боятся чеснока. Нам нужно быстро собрать микробы, пока их не стало еще больше.

Дети собирают шарики и складывают их в большую корзину. Воспитатель водит над корзиной большой головкой чеснока, в середину которой воткнута зубочистка, и произносит волшебные слова: «Крекс, фекс, пекс!» и лопает шарики незаметно для детей.

В.: Ребята, у нас получилось! Мы уничтожили микробы и теперь Мишка начнёт поправляться!

В.: Теперь то он запомнит, что много мороженого есть нельзя.

А давайте покажем Мишке, как мы с вами заботимся о своем здоровье.

Покажем лечебный оздоровительный массаж «Неболейка».

1.Чтобы горло не болело,

Мы погладим его смело. (поглаживать шею сверху вниз)

2.Чтоб не кашлять, не чихать,

Надо носик растирать (указательными пальцами растирать крылья носа)

3.Лоб мы тоже разотрём -

Ладошку держим козырьком (растирать от центра к краю).

4.Вилку пальчиками сделай.

Массируй ушки ты умело! ( Разжать указательный и средний палец, растирать точки за и перед ушами).

5.Знаем, знаем - да, да, да,

Нам простуда не страшна . Потирать ладони друг о друга.

(На экране появляется Маша)

М.: Ой, ребята, вы уже тут? И уже Мишку вылечили! Молодцы! Спасибо вам!

М.: А вот я никогда не болею, потому что по утрам делаю зарядку.

В.: Маша, а научи нас своей зарядке!

М.: Ладно научу.

Зарядка Маши

В.: Ребята, вам понравилась Машина зарядка? Теперь и мы будем делать такую зарядку по утрам. А нам нужно возвращаться в детский сад. Давайте встанем в круг, повернемся вокруг себя и произнесем волшебные слова: крибле, крабле, бум!(звучит музыка)

Заключительный этап. Итог деятельности.

Вот мы и в детском саду.

Где мы сегодня побывали?

Зачем мы ходили в лес?

Каким образом помогли?

Кому вы можете рассказать о нашем путешествии?

В.: Ребята, мы сегодня сделали доброе дело: вылечили Мишку, и научили его бережно относиться к своему здоровью.

А вы запомнили, что нужно делать, чтобы помогать своему здоровью? (ответы детей).

Всё правильно ведь «кто здоровье знает, тот болен не бывает».

Я желаю вам крепкого здоровья! И хочу угостить вас витаминами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365997-tema-kto-zdorove-znaet-tot-bolen-ne-byvaet