Картотека сюрпризных моментов: волшебство для развития дошкольников в ДОУ

КАРТОТЕКА СЮРПРИЗНЫХ МОМЕНТОВ

Подготовила воспитатель:

Матвеева Н.В.

В гости к детям из леса приходит Мишка, который рассказывает, что на их лес напала старуха Лень. От этого растения перестали расти, животные не кормят своих детенышей, все деревья в паутине, лес стал, как мертвый. Мишка просит детей добрыми поступками, трудолюбием помочь жителям леса освободить его от старухи Лени. В конце дня сорока приносит из леса письмо с благодарностью от лесных жителей, которые пишут, что старуха Лень растаяла, и лес ожил.

Свеча. Выключается свет. Звучит сказочная музыка, воспитатель зажигает свечу.

- Куда же мы попали?

- Садимся на ковёр и полетим! (Можно закрыть глаза, раскачиваясь из стороны в сторону, летим!)

- Садитесь рядком, да поговорим ладком.

Карлсон Влетает, Карлсон с шарами

- Кто к нам прилетел в гости?

- Карлсон, зачем принёс шары?

- На них задания, которые мне надо выполнить, я ищу ребят, которые мне помогут. Ребята выполняют задания, после выстраивают логическую цепочку, соотнося цвет шара и букву, получаем основное слово.

Режимные моменты, занятия начинаем с загадки, худ. слова, потешки, логического задания, ребуса, внесение нового атрибута, книги, игрушки, материалов для опытов.

Лужа. На полу лужа.

- Откуда она взялась? ( слышится всхлип)

- Так это Незнайка слёзы свои пролил?

- Почему Незнайка ты плачешь? Давайте, ребята, поможем ему?

В конце занятия дети танцуют вместе с Незнайкой.

Посылка. Приходит посылка. На посылке портрет Хоттабыча.

- От кого посылка?

- А кто такой Хоттабыч?

- Может, мы к нему в гости съездим? На чём поедем?

(открываем посылку, звучит музыка, достаём рисунки, Д/И «Что лишнее?»)

Животные. Игра начинается с постройки зоопарка, дети с воспитателем сидят на ковре, у воспитателя звонит телефон, отвечает на звонок.

- Да это детский сад.

- К нам едут 8 животных?

- Хорошо! Мы встретим всех животных (кладём трубку).

Бабушка – Загадушка. Входит Бабушка - Загадушка.

- Здравствуйте, ребята, весёлые труллялята….

- В тот ли садик я попала?

- Как называется ваш д/сад?

- Значит, правильно я нашла дорогу.

- Я вам подарки принесла…. ( Овощи, фрукты, игрушки, др.)

Следы. В приёмной следы на полу.

- Чьи это следы?

- Куда они ведут? Доходим до места, следы делятся: птичьи обрываются, вторые ведут к форточке.

- По каким следам пойдём? Почему они оборвались?

- А это чьи следы? Так по каким следам нам идти?

В гости к детям прилетает бабочка, чтобы отправиться с ними в мир насекомых, цветов, сказок и т.п. Для этого протягивается леска от любого шкафа или настенной полки до более низкой опоры. Бабочка прячется за шкаф. К игрушке привязывается леска, за которую можно потянуть, и она спустится вниз по натянутой леске, как будто слетит.

Умка. Дети входят, строятся полукругом около воспитателя…….. (Звучит песенка «Умки»)

- Ребята, вы слышите песенку?

- Как вы думаете, кому ее поют? Ответы детей.

- А кто такой «Умка»?

- Где он живет?

Петрушка. Предварительно принести в группу игрушку Петрушку. Показать детям и поселить его в группе. На следующий день не обнаружить Петрушку на своем месте.

- Ребята, Петрушки в своем домике нет. Вы его не видели?

- На стуле нет, на диванчике нет. Мальчики, поможете найти Петрушку?

- Нашли, вот шутник! Петрушка: Это сюрприз! Здравствуйте, дети! В моем сундучке сегодня много сюрпризов. Что это?

Заяц. Вбегает заяц. Убегает от волка... Прячется за деревом. Зайчик беленький спрятался за дерево и стал похож на маленький беленький сугроб. Деревья тоже все в снегу, как будто укутаны белым покрывалом. Воспитатель: Стоят деревья в инее, то белые, то синие. А чтобы другим зайчикам было куда спрятаться, давайте, мы нарисуем для них деревья.

Педагог привязывает Незнайку на воздушных шариках со стороны улицы к фрамуге или окну, а леску спускает в комнату. Незаметно подтягивает леску, и Незнайка влетает в комнату.

Следы на полу.

- Кто же их оставил?

- Почему вы думаете так?

- А может котёнок?

- Давайте найдём, кто оставил следы у нас.

Листочки По группе разбросаны листочки.

- Ребята, что случилось?

- Это ветерок решил поиграть с нами, разметал слово – ключ, который для нас оставила царица математики или лесовичок или какой - нибудь персонаж.

- Мы должны собрать, но собрать так, чтобы каждый листик встал на своё место, для этого мы должны выполнить задания

В группе декорации деревьев. Под деревьями спрятаны звери, на полу следы.

- Куда же мы попали?

- Кто оставил нам здесь следы?

- Как вы думаете, почему они появились здесь? Давайте пройдём на полянку…..

Капитошка входим в группу. На подоконнике, полу лужи.

- Что же это?

- Откуда взялась вода?

- Это Капитошка разыгрался! Где же он живёт? Как его мы можем найти?

Веточка. Воспитатель заходит в группу с веточкой, прохаживается, рассматривает веточку, нюхает, расправляет листочки, привлекает детей, заинтересовывает их.

- Как вы думаете, что это?

Зоопарк. Воспитатель начинает строить вольеры для зверей, ставят туда зверей, вешают картинки с изображением какого - то зверя.

- Правильно ли висит картинка? Почему вы так думаете?

- Где живут звери?

- А где живёт медведь или жираф?

Шар. Влетает шар. Звучит музыка. На нём написано: Приглашаем вас в Сообразилию. Дорога идёт по маршруту: 5 шагов прямо, повернись, 3 – влево, хлопни 3 раза, прыгни 4 раза прямо и отгадай загадку: Или дорисуй на что похоже? Это ваш билет. Добро пожаловать!

Русский хоровод.

- Из чего можно сделать круг? (вырезать, слепить, положить обруч и т.д.)

- А если нет карандаша, бумаги, ножниц, а есть только дети! (С помощью рук).

- А как можно назвать наш круг? (Хоровод).

Книги. На столе лежат книги из книжного уголка. Детям они знакомы по обложкам. Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, почему в книжном уголке беспорядок? Давайте поставим все книжки на свои места.

- А это что за книга?

- Кто её принёс?

- Может это новые сказки? А может раскраска? ( Книга привлекает детей, открываем её. Это карта или какая-то познавательная книга.

Волшебный свет. В группе выключается свет. Появляются бегающие зайчики от фонаря. Голос: Внимание! Внимание! Внимание! Я хочу с вами познакомиться. Дойдите до меня, но прежде выполните мои задания. Нажмите эту кнопку. (включается свет)

Знайка. Раздаётся стук в дверь, приносят письмо.

- Ребята, кому-то пришло письмо, а вот кому? (читают) « Дорогие ребята! Я узнал, что вы умеете считать и решать, и поэтому приглашаю вас к себе в гости. Чтобы найти дорогу ко мне, соедините цифры по порядку, и вы узнаете, на чём можно добраться до меня. С уважением Знайка.

Лабиринт. Звучит музыка. Голос.

- Ребята, я вас жду в волшебной стране математики. Чтобы добраться до меня вы должны пройти лабиринт. (нарисован на полу, или выложен из кубиков, карандашей и др.)

Волшебная книга. Звучит музыка, появляется волшебная книга. (Можно заранее положить на стол, можно прикатить на машине, санках и т.д)

- Какая-то книга. Что же в ней? (читаем) -налево пойдёшь - за стол попадёшь, Направо пойдёшь – в царство смекалки (овощей, растений и т.д.) попадёшь, Прямо пойдёшь – на ковёр попадёшь.

- Куда же мы пойдём?

Волшебное дерево. Стоит на пути дерево. На нём одежда или обувь или буквы или цифры.

- Что за дерево такое?

- Как вы думаете, куда оно нас приглашает? Закроем глаза, три раза повернёмся вокруг себя и скажем: Раз, два, три – в «выдумляндию» нас приведи!

Парашютист. В группе с потолка спускается парашютист. (Можно на верёвочке) На нём записка и клубок.

- Распутай волшебный клубок и найдёшь, кто желает с вами познакомиться. ( На каждом узелке задание).

Шкатулка. Раздаётся звон колокольчиков.

- Что это? Где это? Появляется шкатулка. Открываем её, звучит лёгкая музыка, написано – приз.

Чтобы получить приз, выполни эти задания.

Приходит Буратино, который везде сует свой длинный нос и за это ему постоянно попадает. Нужно научить Буратино вести себя культурно.

Воспитатель надевает детям воображаемые шапочки, башмачки, плащи и «отправляется» с ними в путешествие.

На стекле группы печатными буквами со стороны улицы гуашью или зубной пастой пишутся зашифрованные слова.

Педагог вносит две маски — одна с веселым лицом, другая — с грустным. Маски «реагируют» на поведение детей.

В группе пропадают все игрушки, а на полке для игрушек лежит лист с черной кляксой. Педагог делает предположение, что игрушки украли жители страны Грязнуль, потому что дети давно не мыли игрушки. Что же делать? Педагог предлагает показать, какие дети трудолюбивые, навести порядок в игровом уголке, протереть полки. Дети находят игрушки, моют их.

Появляются воздушные шары с нарисованными мордочками, за нитки которых привязаны задания детям.

Вырастает чудо-дерево (красивая ветка), на которое дети вешают свои поделки, придумывают о них рассказ или сказку.

Дети с воспитателем отправляются в королевство Тишины, где нельзя разговаривать даже шепотом, вертеться, двигаться, а можно только слушать.

Приходит звуковое письмо любого содержания, записанное на магнитофон.

Педагог надевает накидку с кнопками или крючками, пуговицами по всей ткани, за которые пристегиваются различные элементы оформления (изображения или символы осени, зимы, лета, весны, ночи, дня, цветов, грибов и т.п.). Меняя элементы оформления в течение дня, можно превращаться в разных персонажей.

Взрослый (воспитатель, помощник воспитателя) обращают внимание детей на найденное в группе письмо.

Воспитатель входит в группу с игрушкой или книгой, с любым предметом и начинает играть или рассматривать сам, детям становится интересно и они постепенно подходят к воспитателю, который начинает ненавязчивую беседу или предлагает им произвести некоторые действия с предметом.

Воспитатель переодевается в любой персонаж. Входит, здоровается. Загадывает загадку, читает потешку, стихотворение или приносит с собой подарок.

Размотан клубок с нитками.

- Что это такое, кто размотал нитки и откуда они взялись?

- А мы можем узнать, кто это сделал?

- А давайте попробуем пройти туда, куда нам показывает клубок? (по мере продвижения встречаются домики, где дети выполняют определённые задания).

Детей заинтересовываю яркой корзинкой. Они выбирают листочек: красного, желтого, зеленого цвета. Садитесь те, у кого красный листочек (зеленый, желтый).

Детей заинтересовываю яркой корзинкой. Они выбирают листочек: рябиновый, березовый, дубовый. Садитесь те, у кого: рябиновый листочек, у кого березовый листочек, дубовый листочек.

Листья на полу. На полу разбросаны листья

- Что у нас тут произошло?

- Кто тут так повеселился? Как называется явление природы, когда ветер играет листьями? Какое время года?

- Давайте соберём листочки и расскажем стихи про них?

Дети наводят в группе порядок и выходят в приёмную. Вдруг слышится в группе тявканье собачки.

- Кто это?

- Что же случилось?

- Пойдёмте в группу, посмотрим, кто там у нас в гостях? (входим в группу, всё разбросано)

- Кто же здесь напроказничал? (дети ищут) находят щенка.

На полу лужа.

- Что это?

- А откуда она взялась? (воспитатель с детьми присматривается, видят в луже изображение колпачка гномика)

- Да это гномики с Белоснежкой постарались, наплакали целую лужу, слёз.

- Где же вы? Почему вы плачете?

- Не можете попасть в домик, ключ потеряли?

- Не плачьте, мы вам поможем. (дети подбирают ключ разной формы и размера).

Со шкафа слетают разноцветные лепестки.

- Что это?

- Как вы узнали?

- Давайте тогда сложим вместе?

- У нас получился цветик – семицветик, он не простой, а волшебный.

К детям приходит Мойдодыр (воспитатель): полотенце вокруг головы, на плечах, в руках — таз, в карманах умывальные принадлежности. Мойдодыр приходит на занятие по закреплению знаний о гигиене и умывальных принадлежностях или во время умывания в режимных процессах.

Прилетает Каркуша из передачи «Спокойной ночи, малыши» с письмом любого содержания от своих друзей.

В группе «вырастает» необычный цветок цветик - семицветик, на обратной стороне лепестков которого написаны задания для детей.

Приходит посылка из Африки, которую приносят (прислали) жители острова Чунга -Чанга.

Присутствие в группе духа банки с водой, две банки закрыты крышками, обратная сторона которых окрашена гуашью красного и синего цвета. Встряхивание банки окрашивает воду все больше и больше.

Из леса в гости к детям приходит гном и приносит волшебный зонтик, с многослойной шляпкой, из бумаги разных цветов. Цвет шляпки меняется, реагируя на дела или ответы детей.

Приходит письмо от Винтика и Шпунтика. Они сделали машину, а гаража для нее нет. Винтик и Шпунтик просят детей построить гараж.

В группу приходит человек Рассеянный с улицы Бассейной (воспитатель). Дети учат его, как правильно одеваться, складывать и убирать на место вещи.

Я гадаю на ромашке,

Раз, и два, и три, четыре, пять.

То ли знаю, то ли надо,

Кое-что ещё узнать.

- Ой, что это? (Поёт любой персонаж, вместе с ним проходит всё занятие).

Появляется весёлый карандаш.

- Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!

- А вы знаете, кто я?

- Хотите, я вам что-нибудь нарисую?

- Пойдёмте со мной.

Подходят к мольберту, карандаш начинает рисовать, приговаривая:

- Точка, точка, запятая, палка, рожица кривая, ушко, брюшко, огуречик – получился человечек.

- А давайте его оживим? (кладем в коробочку, закрываем салфеткой, проговариваем с детьми 3 раза разными интонациями) выходит Плоскостной человечек.