Проверочная работа по русскому языку во 2 классе по теме «Слова с разделительным мягким знаком»

Уровни сложности

Число заданий

Максимальный балл за задания данного уровня сложности

Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу

Базовый

8

8

80%

Повышенный

2

4

20%

Итого:

12

12

100%

РАЗДЕЛ 1 Развитие речи

1.1 Обучающийся научится:

1.1.1

Строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения)

1.1.2

Самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

1.1.3

Пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач

1.1.4

Различать устную и письменную речь

1.1.5

Различать диалогическую речь;понимать особенности диалогической речи

1.1.6

Отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений

1.1.7

Восстанавливать порядок следования предложений в тексте

1.1.8

Понимать тему и главную мысль текста

1.1.9

Подбирать заглавие к тексту

1.2.0

Распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста

1.2.1

Записывать ответы на вопросы к тексту

1.2.2

Составлять текст по рисунку

1.2.3

Составлять текст по вопросам и опорным словам

1.2.4

Составлять текст по рисунку и вопросам

1.2.5

Составлять текст по его началу и по его концу

1.2 Обучающийся получит возможность научиться:

1.2.1

Соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника

1.2.2

озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли

1.2.3

распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение

1.2.4

замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность

1.2.5

составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки)

1.2.6

составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему

1.2.7

составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);

1.2.8

письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам

1.2.9

проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении

РАЗДЕЛ 2 Лексика

2.1. Обучающийся научится:

2.1.1

различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);

2.1.2

распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы

2.1.3

подбирать к предложенным словам 1—2 синонима или антонима

2.2. Обучающийся получит возможность научиться:

2.2.1

на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

2.2.2

пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач

РАЗДЕЛ 3 Фонетика,  графика, орфография

3.1. Обучающийся научится:

3.1.1

определять качественную характеристику звука: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

3.1.2

определять функции букв е, ё, ю, я в слове;

3.1.3

определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука[й’];

определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу

3.1.4

определять ударный и безударные слоги в слове;

3.1.5

правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту

3.1.6

определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного

3.2. Обучающийся получит возможность научиться:

3.2.1

осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма

3.2.2

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга

3.2.3

пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем

РАЗДЕЛ 4 Состав слова (морфемика)

4.1. Обучающийся научится:

4.1.1

распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;

4.1.2

определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).

4.2. Обучающийся получит возможность научиться:

4.2.1

различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

4.2.2

различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

4.2.3

подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова

РАЗДЕЛ 5 Морфология

5.1. Обучающийся научится:

5.1.1

различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи

5.1.2

находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол

5.1.3

опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам кто? и что?,

5.1.4

Опознавать собственные и нарицательные имена существительные,

5.1.5

определять форму числа имён существительных, прилагательных, глаголов

5.1.6

узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи

5.1.7

находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте

5.1.8

подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов

5.2. Обучающийся получит возможность научиться:

5.2.1

Различать части речи

5.2.2

использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов

5.2.3

пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях

РАЗДЕЛ 6 Синтаксис

6.1. Обучающийся научится:

6.1.1

различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи

6.1.2

сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения

6.1.3

находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое

6.1.4

различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

6.1.5

устанавливать связи слов между словами в предложении

6.1.6

соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме

6.1.7

восстанавливать деформированные предложения

6.1.8

составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему

6.2. Обучающийся получит возможность научиться:

6.2.1

опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами

6.2.2

находить предложения с обращениями

РАЗДЕЛ 7 Орфография и пунктуация

7.1. Обучающийся научится:

7.1.1

раздельное написание слов в предложении

7.1.2

написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ

7.1.3

отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;

7.1.4

перенос слов

7.1.5

прописная буква в начале предложения, в именах собственных

7.1.6

проверяемые безударные гласные в корне слова

7.1.7

парные звонкие и глухие согласные в корне слова

7.1.8

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных

7.1.9

разделительный мягкий знак (ь);

7.2.0

знаки препинания конца предложения (. ? !);

7.2.1

раздельное написание предлогов с именами существительными

7.2.2

раздельное написание частицы не с глаголами

7.2.3

безошибочно списывать текст с доски и учебника объёмом 40—50 слов

7.2. Обучающийся получит возможность научиться:

7.2.1

определять разновидности орфограмм и соотносить их изученными с правилами;

7.2.2

обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах

7.2.3

применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

7.2.4

пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.

№

Проверяемое умение

Тип задания

Уровень сложности

балл

1

Распознавание местонахождения орфограммы «Разделительный ь»

ВО

Б

1

2

Находить в словах разделительный ь

ВО

Б

1

3

Различать орфограмму «Разделительный ь» и «Мягкий знак- показатель мягкости» в словах

ВО

Б

1

4

Находить слова с орфограммой «Разделительный ь»

ВО

Б

1

5

Применять на практике знание правила написания слов с разделительным ь

ВО

Б

1

6

Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова

КО

П

2

7

Изменять слова по числам

ВО

Б

1

8

Классифицировать слова на основании знания функции мягкого знака

РО

П

2

9

Составлять предложение с использованием ряда слов

РО

Б

1

10

применять правила правописания

КО

Б

1

ИТОГО: заданий- 10 Максимальный балл-12

ВО- 6

РО- 2

КО-2

Б-8

П-2

12

уровень

Класс/

количество

ФИО учащихся, не справившихся с заданием

Планируемые формы работы

с обучающимися по достижению результатов базового уровня

Писали работу

Не достигли базового уровня

Достиглибазовогоуровня

Достиглиповышенногоуровня

5

4

3

2

% обученности

% качества

1. Правильно указали строчку местонахожденияорфограммы «Разделительный ь»

Б

Ошиблись

2. Правильно нашли количество слов с разделительным ь

Б

Ошиблись

3. Правильно нашли слово с разделительным ь

Б

Ошиблись

4. Правильно нашли слова в пословицах с разделительным ь

Б

Ошиблись

5. Правильно указали строчку, в словах которой не нужно писать разделительный ь

Б

Ошиблись

6.Правильно установили соотношение звукового и буквенного состава слов

П

Ошиблись в определении количества букв

Ошиблись в определении количества звуков

7. Правильно изменили слова по числам и записали

Б

Ошиблись в изменении слов

Допустили орфографические ошибки

8. Правильно распределили слова в зависимости от функции мягкого знака

П

Ошиблись

9.Правильно составили и записали предложения

Б

Ошиблись в составлении предложения

Допустили орфографические ошибки

10.Правильно записали слова

Б

Ошиблись

ФИ обучающегося / время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Слова с разделительным мягким знаком

Слова с мягким знаком- показателем мягкости