Совместная деятельность «Опыты с воздухом»

Опыты с воздухом.

Подготовительная группа. Воспитатель: Харина Ирина Васильевна.

Цель: Формирование представлений о воздухе, через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

1. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова.

2. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о воздухе и его свойствах, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений. 

3. Развивать умение детей самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации. 
4. Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей в процессе экспериментирования. 

5. Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.

6. Соблюдать правила поведения в лаборатории.

Ход:

В: Сегодня мы с вами займемся чем-то интересным. А чтобы узнать чем, сначала отгадайте загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. 

Дети:(Воздух.)

В: Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе,

В: - А что такое воздух? (ответы детей) 

Дети: Воздух – это то, чем мы дышим.

В: А кому еще нужен воздух?

Дети: Животные и растения тоже дышат, им необходим воздух, как и людям.

Воспитатель: А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видела воздух! А вы, ребята, видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

В: Скажите, а почему мы не видим воздух? Какого цвета воздух?

В: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Вывод:Дети: Воздух прозрачный,бесцветный, невидимый.

В: Вдохните воздух ртом. Какого он вкуса?

Дети: У воздуха нет вкуса.

В: Вдохните воздух носом. Какого он запаха? 

Дети: Воздух не имеет запаха.

В: Ребята, давайте докажем, что воздух всё-таки есть!

Воспитатель:  Мы с вами проведем эксперименты, с помощью которых сможем увидеть, услышать и почувствовать воздух. Пойдемте в нашу лабораторию.

! ! ! Здесь нужно соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу. Работать осторожно и аккуратно.

В: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)

Эксперимент № 1 «Как поймать воздух?» (Стол №1) (картинка воздух в пакете)

В: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

В: Смотрите, какой он тоненький. Теперь вы наберите в пакет воздух и закрутите пакет.

В: Каких размеров стал пакет? Что в пакете? Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете.

В: Теперь разожмите пакет и выпустите из него воздух. Пакет опять стал ... ? Каким? Почему?

Дети: Тоненьким. В нём нет воздуха.

Вывод: Воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать.

В: И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.

Воспитатель: Ребята возьмите картинки. У кого нарисованы бутылочки, вы будите проводить опыт с бутылками. А у кого нарисованы стаканы, опыт со стаканом.

Эксперимент № 2 «Волшебный воздушный насос» (Стол №2) (картинка бутылка и воздушный шарик)

Воспитатель: Поставить пластмассовую бутылку в холодильник. Когда она достаточно охладится, надеть на её горлышко воздушный шарик, затем поставьте в тазик с горячей водой и понаблюдайте, что происходит?

Дети: Воздушный шарик начинает медленно подниматься и становится все больше.

В: Почему так получается?

Вывод: Воздуху стало жарко и тесно, он расширился и выходит из бутылки прямо в шарик, поэтому шарик надувается. 

В: От горячей воды нагревается бутылка, а затем воздух в ней . Воздух при нагревании расширяется, а значит ему требуется больше места. Но так как в бутылке не очень много места, воздух поднимается вверх и постепенно надувает шарик.

В: Далее поставьте бутылку в холодную воду и посмотрите, что происходит сейчас?

Вывод: Когда воздух остынет, произойдет обратное: воздух сожмется, ему нужно будет меньше места, и шарик повиснет.

Эксперимент № 3 «Волшебный стакан» (Стол №3) (картинка стакан и листок бумаги)

Воспитатель: Может ли бумага удержать воду?

Налейте пол стакана воды. Закройте стакан бумагой. Придерживайте бумагу рукой, опрокиньте стакан. Осторожно уберите руку.

В: Что вы видите?

Дети: Бумага держится, и вода не выливается.

Вывод: Воде из стакана мешает вылиться... (воздух)

В: Вода не выливается из перевернутого стакана, хоть она намного тяжелее бумаги, которой мы закрыли отверстие. Лишь спустя какое – то время бумага упадет, и вода вытечет.

Не бумага удерживает воду, а воздух, который давит на бумагу снизу. Бумага лишь закрывает воздуху доступ в стакан. Вода выльется, если воздух попадет в стакан.

Физминутка.

Мы сидели, мы устали, воздух дружно изучали.

А теперь пришла пора отдохнуть нам, детвора

Встали дружно, потянулись, хлопнули в ладоши

И друг к другу повернулись

Всем друзьям мы улыбнулись,

Наклонились: раз и два, чтоб не болела голова

И, закончивши зарядку, встаньте дружно по порядку.

Воздух глубоко вдохнули, выдохнули

Тихо на места вернулись.

Эксперимент № 4 «Тяжелее газета или давление воздуха» (Стол №4) (Картинка стол, линейка, газета)

Воспитатель: Посмотрите я вам, покажу такой эксперимент.

Положу линейку, на стол, чтобы один край немного выступал. Затем ударю по выступающему краю рукой, что произошло с линейкой?

Дети: Она упала на пол.

В: Теперь вы положите на стол линейку, накройте её расправленной газетой, как указано на рисунке, ударьте рукой по выступающему краю линейки. Упала линейка?

Дети: Нет.

В: Что мешает линейке упасть со стола?

Вывод: На газету давит...( воздух) и мешает линейке упасть.

Карточки для индивидуальной работы. (Стол №5) (Фломастеры)

Воспитатель: Рассмотрите карточки. Рассмотрите условные обозначения.

- Нарисуйте в квадратике, что давит на газету. Укажите стрелкой направление давления.

- Нарисуйте в квадратике, что давит на листочек бумаги. Укажите стрелкой направление давления.

- Нарисуйте в квадратике, что делает воздух при нагревании. Укажите стрелкой направление движения воздуха.

- Нарисуйте в квадратике, что делает воздух при охлаждении. Укажите стрелкой направление движения воздуха.

РЕФЛЕКСИЯ: - О чем мы сегодня с вами говорили? (о воздухе).

-Что вы хотели узнать о воздухе?

-Что вы узнали о воздухе?

- Мы смогли с вами доказать, что воздух всё-таки есть! (да)

- А как мы это делали? (проводили опыты)

- Что из опытов вы узнали о воздухе? (Картинка свойства воздуха)

(Воздух не имеет формы, воздух бесцветный, воздухне имеет вкуса, воздух невидим, воздух не имеет запаха, воздухимеет вес, воздух при нагревании расширяется, при охлаждении сужается)

Молодцы! Вы со всем справились. Вы смогли доказать, что воздух все таки есть. Желаю вам дальнейших успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366318-sovmestnaja-dejatelnost-opyty-s-vozduhom