Календарно-тематическое планирование по химии, 9 класс

№

№

Тема урока

Кол-во часов.

Тип урока

Элементы со­держания

Планируемые результаты

Дом. задание

Дата

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

план

факт

Повторение (4 часа)

1,2

1, 2

Основные классы неорганических соединений

2

Урок обобщения систематизации знаний

Состав и свойства основных классов органических веществ: оксидов, оснований, кислот и солей

Восстановление опорных знаний о химических веществах и реакциях, типах реакций.

Умение работать с учебником, анализировать, сопоставлять, работать с таблицами, формулами.

Умение работать в парах, в группах, отвечать на вопросы учителя.

Формирование умения интегрировать полученные знания в повседневную жизнь.

По записи

1,1 н.

сент

3,4

3,4

Типы химических реакций

2

Реакции соединения, разложения замещения, обмена, ОВР.

По записи

2,2 н.

сент

Тема «Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и ПСХЭ Д. И. Менделеева» (10 часов).

5,6

1,2

Характери­стика химического элемента на основании его положе­ния в ПСХЭ Д.И. Менделеева

2

Комби­ниро­ванный

Классификация химических элементов.

Хим. элементы главных под­групп ПСХЭ.

Умение характеризовать химические элементы 1-3 –го периода по их положению в ПСХЭ.

Ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно, самостоятельно обнаруживают и формулируют проблему.

Формулируют собственное мнение, задают вопросы.

Формирование умений работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем.

Формирование интеллектуальных умений анализа, сравнений и обобщений.

Умение использовать знания в быту

П.1, упр.1,2;4*.

3,3 н. сент

7

3

Амфотерные оксиды и гидроксиды.

1

Урок открытия новых знаний

Амфотерные гидроксиды: взаимодействие с растворами кислот и щелочей.

Умение оперировать понятием амфотерность, характеризовать табличную форму ПСХЭ, изменения свойств х. э. с увеличением зарядов ядер.

Описывать условия протекания химических реакций, их зависимость от факторов влияния. Применять полученные знания и сформированные умения для решения учебных задач и в повседневной жизни.

П.2, упр. 5*

4

н.

сент

8

4

Периодиче­ский закон и ПСХЭ Д.И.Менде­леева в свете учения о строении атома.

1

Периодический закон и

ПСХЭ Д.И.и строение атома.

П.3,упр.1,2

3,*4*

4 н сент

9

5

Химическая организация живой и неживой природы.

1

Химические элементы в клетках живой и неживой природы.

Умение работать с учебником, умение сопоставлять, работать с формулами.

Вносят необходимые коррективы в действия на основе учета характера сделанных ошибок

Умение работать в парах, в группах, отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Учитывать мнения, доказательства.

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами

Формирование умения интегрировать знания об основаниях, солях, оксидах и химических превращениях в

повсед-невную жизнь, объяснять мир с точки зрения химии.

По записи

1 н

окт

10

6

Классификация химических реакций.

1

Классификация химических реакций по различным признакам

По записи

1 н. окт

11

7

Понятие о скорости химической реакции

1

Урок открытия новых знаний

Факторы влияния, зависимость от различных факторов

§3

2 н окт

12

8

Катализаторы

1

Комби­ниро­ванный

Катализаторы и катализ

Ингибиторы. Антиоксиданты.

По записи

2 н окт

13

9

Обобщение и систематизация знаний по теме.

1

Повт §1-3

3 н окт

14

10

Контрольная работа № 1 Общая характеристика химэлементов и химических реакций. Периодический закон и ПСХЭ Д.И. Менделеева 1 час

3 н окт

Тема «Металлы» (13 час)

15

1

Положение металлов в ПСХЭ Д.И.Менде­леева, строение атомов. Физические свойства.

1

Комби­ниро­ванный

Характеристика

Химических

элементов-

металлов в ПСХЭ. Строе­ние атомов.

Умение делать выводы о закономерностях свойств металлов в периодах и группах, исследовать свойства веществ в ходе лабораторных опытов.

Характеризовать химические свойства с помощью уравнений реакций и описания признаков их протекания.

Умение работать с учебником, умение сопоставлять, работать с формулами.

Выдвигают варианты решения проблемы, прогнозируют конечный результат, вносят необходимые коррективы в действия.

Умение работать в парах, в группах, отвечать на вопросы учителя.

Умение учитывать разные мнения, координировать разные позиции.

Формирование интереса к предмету Умение исполь-зовать знания в быту.

П.4,упр.1-4; 5-7*

4н. окт

16

2

Химические свойства ме­таллов.

1

Свойства про­стых ве­ществ (метал­лов).

П.8, упр.5

4 н. окт

17

3

Металлы в природе. Общие способы получения

1

Металлы в природе, способы получения.

П.8,

Упр6,7; 8*

2 н нояб

18

4

Понятие о корро­зии метал­лов.

1

Урок открытия но­вых знаний

Общие поня­тия о коррозии метал­лов. Сплавы

П.7, упр.1-3; п.10

2 н ноя

19,

20

5,6

Общая характеристика металлов 1 А группы. Соединения щелочных металлов.

2

Комби­ниро­ванный

Натрий, калий, физические и химические свойства. Соединения щелочных металлов.

Умение характеризовать состав атома, характеризовать физические и химические свойства, составлять «цепочки» превращений, объяснять причины различной химической активности металлов, грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни.

Умение работать по плану, используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности

Умение отставать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы, теории.

Проявляют активность во взаимодействии.

Сформированность познавательных интересов,

Гордость за российскую науку.

П.11, упр.1,2;

8-10*

3,3 н. ноя

21

7

Общая ха­рактеристика: бериллий, магний и щелочноземельные металлы

1

Химические элементы

главных под­групп ПСХЭ: магний, кальций, их соединения.

П.12, упр.1,6*

4 н. ноя

22,

23

8,9

Алюминий и его соединения.

2

Комби­ниро­ванный

Химические элементы

главных под­групп ПСХЭ Д.И.Менделеева:

Алюминий. Соединения алюминия: амфотерность ок­сида и гидро­ксида.

П.13, упр.3;4,7*

4,5 н. ноя

24

25

10

11

Железо и его соединения.

2

Железо как элемент побоч­ной подгруппы 8 группы. Оксиды и гид­роксиды, соли железа. Каче­ственные ре­акции.

П,14,упр.4,5;

9,10*.

5 н ноя

1, н дек

26

12

Обобщение по теме «Ме­таллы».

1

Урок закрепления знаний.

Умение систематизировать информацию, представленную в схемах,

таблицах.

Владеют общим приемом решения задач, выполнения заданий.

Умение корректировать действия на основе сделанных ошибок, работать по плану, осознавать конечный результат

Умение рассуждать; задавать вопросы, точно выражать свои мысли.

Умение

оценивать свои действия, прогнозировать результат,

оценивать

знания.

Повт. П.11-14

1 н. дек

27

13

Контрольная работа № 2 «Ме­таллы».

1

Урок кон­троля.

2 н. дек

Практикум № 1 Свойства металлов и их соединений. (2 часа)

28

29

1,2

Практиче­ские работы №1, №2. Решение эксперимен­тальных за­дач на распознавание и получение соединений металлов.

2

Урок практи­кум.

Генетическая

связь.

Генетические

ряды металлов.

Умение проводить эксперимент, определять вещества по признакам протекания реакций. Навыки безопасной работы в лаборатории.

Анализ эксперимента, работать с учебником, таблицами, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Умение работать в парах, в группах, отвечать на вопросы учителя, контролировать действия партнера.

Овладение навыками для экспериментальной практи-ческой деятельности.

2,3, н дек

Тема «Неметаллы» (23 часа).

30

1

Общая характеристика неметаллов.

1

Комби­ниро­ванный

Свойства неметаллов. Положение в ПСХЭ

Умение делать выводы о закономерностях свойств неметаллов в периодах и группах, исследовать свойства веществ в ходе лабораторных опытов.

Характеризовать химические свойства с помощью уравнений реакций и описания признаков их протекания. Научатся давать определения понятиям «электроотрицательность» « аллотропия», прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе.

Научатся устанавливать связь между свойствами соединений и их применением, изучать свойства соединений галогенов в ходе выполнения лабораторных опытов.

Выдвигают варианты решения проблемы, прогнозируют конечный результат, вносят необходимые коррективы в действия.

Умение работать в парах, в группах, отвечать на вопросы учителя, отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы, теории

Умение использовать знания в быту.

Воспитание бережного отношения к своему здоровью

Развивают осознанное отношение к своим собственным поступкам.

П.15, упр.1-5*.

3 н. дек

31

2

Неметаллы: общие химические свойства, способы получения.

1

Электроотрицательность. Аллотропия.

Неметаллы в природе.

П. 16 упр. 1,2;7*

4 н. дек

32

3

Строение атомов неметаллов. Аллотропные соединения неметаллов

1

Особенности строения и свойств атомов неметаллов. Аллотропные соединения кислорода, углерода, фосфора.

П. 16;

3,4;8*

4 н. дек

33

4

Водород. Вода.

1

Водород, вода, свойства, получение и при­менение.

П. 17. 21, упр.4

2 н янв

34

5

Галогены.

1

Общая ха­рактеристика

галогенов. Строение

атомов. Простые вещества и их

свойства.

П.18, 19

Упр.3;

4-7*

3 н янв

35

6

Основные соединения галогенов. Биологическое значение.

1

Получение и значение галогенов. Ки­слоты, соли.

Умение работать по плану, используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своих действий. Вносят необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.

П.19

20, упр.4

3 н янв

36

7

Кислород.

1

Строение атома, аллотропия, свойства, применение. Содержание в атмосфере.

П. 21

4 н янв

37

8

Сера. Оксиды серы (IV) и (VI).

1

Урок открытия но­вых знаний

Строение атома. Аллотропия. Оксиды серы (IV) и (VI), получение, свойства.

Характеризовать химические свойства серы и её соединений, их применения; аллотропные модификации серы.

П.22

Упр1-5*

4 н

янв

38

39

9,

10

Серная ки­слота и её соли.

2

Серная ки­слота и её соли. Качественная реакция на сульфат-ион.

П.23

Упр

4,5;7*

5,5н янв

40

41

1112

Обобщение и контроль: «Галогены. Кислород. Сера»

2

Комбинированный

Основные теоретические вопросы по теме.

Умение систематизировать информацию,

владеть приемами решения заданий.

Повт

П.18,

21,22

1,1 н. фев

42

13

Азот. Строение атома и молекулы. Простые вещества. Аммиак

1

Комби­ниро­ванный.

Химические элементы

главных

подгрупп 5 группы ПСХЭ: азот. Аммиак и его свойства. Соли аммония.

характеризовать строение атома и молекулы азота,

описывать свойства азота, фосфора, их соединений свойств кислот в ходе проведения лабораторных опытов. Научатся практическомуприменению соединений азота и фосфора.

Выдвигают варианты решения проблемы, прогнозируют конечный результат, вносят необходимые коррективы в действия

Умение отставать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Формирование умения интегрировать знания в повседневную жизнь.

П.24, П.25,упр.1-4

2 н. фев

43

14

Оксиды азота.

1

Кислородные соединения азота.

П.26

Упр3

2 н. фев

44

45

15

16

Азотная кислота.

2

Азотная кислота как

электролит; как окислитель.

П.27

Упр 2-4;6-8*

3,3 н. фев

46

17

Фосфор и его соединения фосфора. Удобрения.

1

Фосфор, его соединения

П.28

Упр

4,5;7*

4 н. фев

47

18

Углерод.

1

Строение атома. Аллотропия.

Физические и химические

Свойства.

Умение описывать свойства углерода, кремния и их соединений, составлять уравнения реакций, по «цепочке» превращений, проводить качественную реакцию по распознаванию углекислого газа, карбонатов.

Умение работать по плану, используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности.

Умение отстаивать свою точку зрения, аргументы подтверждать фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы, теории; обсуждать, приходить к общему мнению; задавать вопросы, решать организационные вопросы.

Научатся практическиприменять соединения углерода, кремния;

точно выражать свои мысли в соответствии с задачами

П.29,

Упр 2-4;6-8*

4 н фев

48

19

Соединения уг­лерода.

1

Оксиды угле­рода: угарный и углекислый Угольная кислота и ее соли. Жесткость воды и способы её устранения.

П.29, упр.1-3. П.30, упр.6-8.

2 н. март

49

20

Кремний, его физические и химические свойства.

1

Урок открытия но­вых знаний

Кремний, его физические и химические свойства.

П.31, упр.1-4.

2 н. март

50

21

Соединения кремния.

Силикатная промышленность.

1

Кремниевая кислота и её соли.

П.31, упр.5

3 н. март

51

22

Обобщение знаний: «Неметаллы».

1

Урок закрепления

Основные теоретические вопросы по теме «Неметаллы».

Умение систематизировать информацию,

владеть приемами решения задач, выполнения заданий.

Умение корректировки действий на основе учета характера сделанных ошибок.

Повт. П.17-31.

3 н. март

52

23

Контрольная работа № 3 «Неметаллы».

1

Урок контроля.

Основные теоретические вопросы по теме «Неметаллы».

4 н. март

Практикум № 2 Свойства неметаллов и их соединений. (3 часа)

53

1

Практические работы:

№ 3 Решение экспериментальных задач «Подгруппа галогенов».

№ 4 «Экспериментальные задачи по теме: «Подгруппа кислорода».

№ 5 «Получение, собирание, распознавание газов

3

Урок практикум.

Генетические ряды неметаллов Качественные реакции на ионы.

Умение определять вещества по признакам протекания реакций; владение навыками безопасной работы в лаборатории, соблюдения правил ТБ.

Умение работать с текстом, таблицами; использовать эксперимент для определения веществ.

Умение работать в парах, в группах, отвечать на вопросы учителя, контролировать действия партнера.

Овладение навыками соблюдения правил ТБ для сохранения своего здоровья.

4 н март

54

2

Генетические ряды неметаллов Качественные реакции на ионы.

Повт. П.25,29

1 н апр

55

3

Собирание газов. Качественные реакции на газы.

Повт. П.47

1 н апр

Обобщение знаний за курс основной школы. Подготовка к ГИА. (10 часов)

56

57

1,2

Периодический закон и ПСХЭ Д. И. Менделеева.

2

Уроки закрепления

Закономерности изменения свойств х.э. и их

соединений в периодах

и группах.

Умение обобщать информацию по теме в виде схем, выполнять тестовые задания, работать по плану, оценивать степень успеха или неуспеха своих действий

Умение вносить необходимые коррективы в действие на основе учета характера сделанных ошибок.

Умение работать по плану, осознавать конечный результат, контролировать время.

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами

Формируют коммуникативный компонент в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Повт. П.1,2

2,2, н апр

58

3

Химическая связь. Кристаллические решетки.

1

Типы химических связей. Взаимосвязь строения и свойств веществ

Тесты,

задания формата ГИА

3 н апр

59

4

Классификация химических реакций по различным признакам реакции.

1

Классификация химических реакций по различным признакам. Варианты ОВР.

3 н апр

60

5

Ионные уравнения

1

ЭД кислот, оснований, солей. Условия протекания реакций обмена.

Владеть монологической и диалоговой формами речи; формулировать собственное мнение, учитывать другое мнение, позицию; договариваться, приходить к общему мнению; задавать вопросы.

Тесты, задания формата ГИА

4 н.апр

61

6

Окислительно-восстановительные реакции (ОВР)

1

ОВР, окислители, восстановители, процессы окисления и восстановления

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Умение интегрировать знания, владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий.

4 н апр

62

63

7,

8

Классификация и свойства неорганических веществ.

2

Простые, сложные вещества. Металлы, неметаллы. Генетические ряды Ме и неМе

1,2 н. май

64

9

Тренинг по вариантам ГИА и демоверсии.

1

Урок-практикум

Задания формата ГИА

2н.

май

65

10

Контрольная работа №4 Решение ГИА

1

Урок контроля

3н

май

66-68

Резерв

3

3,4,4 н. май