Рабочая программа по технологии для 1 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пелымская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на методическом совете Заместитель Директор

Протокол № 1 директора по УВР МБОУ «Пелымская СОШ»

от ….08. 2018 г. …………… (ф.и.о.) …………………(ф.и.о.)

…… 08. 2018 г. Приказ № …………

от … 08. 2018 г.

Рабочая программа

по технологии

для 1 класса

на 2018-2019 учебный год

Составитель программы:

Коколева Екатерина Николаевна,

учитель начальных классов

Высшая квалификационная категория

2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология » составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы по технологии (Хохлова М. В. Технология: программа 1- 4 классы. – М., Вентана-Граф, 2012), планируемых результатов начального общего образования.

Программа соответствует ООП НОО и учебному плану МБОУ «Пелымская СОШ».

Авторская программа не изменена.

Целью изучение курса «Технология» в начальной школе является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

– получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

– усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

– приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

– использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

– приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

– приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, игровые, проблемного обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности, критического мышления, здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, проблемно-диалогического обучения и т.д.

Основные формы и виды контроля знаний, умений и навыков обучающихся: текущий контроль в форме устного, фронтального опроса, выставка готовых изделий (индивидуальных и коллективных); итоговый контроль– «Портфолио достижений» (каждый обучающийся собирает выполненные изделия или их фотографии, грамоты, благодарности, итоги участия в конкурсах различного уровня и т.д.).

Форма промежуточной аттестации: творческая работа в виде группового (индивидуального) проекта.

Место предмета: на изучение предмета «Технология» в 1 классе начальной школы согласно учебному плану МБОУ «Пелымская СОШ» отводится 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели).

Используемый учебно-методический комплект:

1)Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д., Семенович Н.А., Матяш Н.В. Технология. 1 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., Вентана-Граф, 2012.

2)Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д., Семенович Н.А., Матяш Н.В. Технология. 1 класс. Рабочая тетрадь. – М., Вентана-Граф, 2012.

3)Хохлова М.В., Синица Н.В., Семенович Н.А., Матяш Н.В. Технология. 1 класс. Методические рекомендации к проведению уроков. – М., Вентана-Грф, 2013.

4) Иванова Т.Г., Колесник И.И., Матяш Н.В., Семенович Н.А., Синица Н.В., Хохлова М.В. Технология. 1 класс. Сельская школа. Методические рекомендации. – М., Вентана-Граф, 2005.

Планируемые результаты освоения программы по курсу «Технология» к концу 1 класса

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений и качеств:

-воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок;

-внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим;

-готовность прийти на помощь;

-заботливость, чуткость, общительность;

-уверенность в себе, самоуважение; самостоятельность, ответственность;

-уважительное отношение к культуре всех народов;

-трудолюбие;

-уважительное отношение к своему и чужому труду и к его результатам;

-самооценка;

-учебная и социальная мотивация.

Метапредметные результаты: 

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике, энциклопедиях, справочниках; ориентироваться в учебнике;

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.

Коммуникативные УУД:

 -доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;

-уметь вести познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-выполнять задание по составленному плану, сверять свои действия с ним;

-осуществлять текущий и итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-совместно с учителем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

-определять в диалоге с учителем успешность выполнения учебного задания.

Предметные результаты:
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда 
Обучающийся научится:

-воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

-называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

-организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);

-соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;

-различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;

-проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;

-объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Обучающийся получит возможность научиться:

-уважительно относится к труду людей;

-определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

-организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

-отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

-анализировать предметы быта по используемому материалу.

 Технология ручной обработки материалов.  Элементы графической грамоты 
Обучающийся научится:

-узнавать и называть основные материалы и их свойства(см. таблицу1 ):

Таблица 1

 -узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств  (см. таблицу 2).

Таблица 2

-использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;

-чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам;

-использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами;

-использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия.

Обучающийся получит возможность научиться:

-комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

-использовать одну технологию для изготовления разных изделий;

-применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и профессиональной деятельности;

-оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца. 

Конструирование и моделирование 
Обучающийся научится:

-выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

-анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме;

-изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.

 Обучающийся получит возможность научиться:

-создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;

-изменять вид конструкции.

Практика работы на компьютере 
Обучающийся научится:

-понимать информацию, представленную в разных формах;

-наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);

-выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в рисуночную и /или табличную форму);

-работать со словарями, энциклопедиями.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать значение компьютера для получения информации;

-различать и использовать информацию, представленную в различных формах;

-наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;

-соблюдать правила работы на компьютере;

-находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность
Обучающийся научится:

-составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;

-распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре (группе).

Обучающийся получит возможность научиться:

-первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;

-ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

-развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;

-применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-творческого решения несложных конструкторских, дизайнерских задач;

-выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и т. п.);

-соблюдения безопасных приемов работы с материалами, инструментами;

-создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

- осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

-поиска нужной информации в Интернете.

Содержание программы

Введение (2 ч). Человек: наблюдатель, мыслитель, творец! Многообразие природного мира. Человек — творец и созидатель. Использование человеком природных богатств для создания предметного мира (мира вещей). Многообразие предметов материального мира, функциональная и эстетическая направленность предметов (вещей).

Технология как процесс создания человеком полезных и нужных предметов и наука о том, как сделать эти предметы.

Понятие дизайна и его основные законы: единство пользы, красоты, назначения и формы.

Труд. Роль труда в жизни человека. Виды труда: умственный, практический, научный, художественный, бытовой и др.

Основы культуры труда: организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов, приспособлений. Приёмы безопасного труда и их соблюдение в работе. Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии народных мастеров.

Приёмы анализа образца изделия, планирования работы по образцу и алгоритму. Критерии и приёмы оценки качества продукта и деятельности, к нему приводящей (в том числе оригинальность); осознание результатов деятельности по созданию продукта; приёмы совместной деятельности.

Создаём прекрасное и полезное из природных материалов (2 ч). Формы и образы природы – первоисточник творческих идей в создании предметного мира и в искусстве. Необходимость бережного отношения к природным ресурсам. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в аппликации, лепке, оригами и т.д.).

Природные материалы родного края, их свойства и возможности использования для создания разнообразных изделий. Правила поведения на природе во время сбора природных материалов. Способы заготовки, хранения и подготовки к работе природного материала. Организация рабочего места при работе с природными материалами.

Инструменты и приспособления для работы с природным материалом, их рациональное размещение на рабочем столе; приёмы рациональной и безопасной работы с ними. Приёмы безопасной работы клеем.

Аппликация. Аппликационные композиции в декоративно-прикладном творчестве. Аппликационные композиции из целых форм растений и приёмы их составления.

Технологии изготовления изделий (на основе общих приёмов): в технике аппликации из целых форм растений.

Лепим из пластичных материалов (2 ч). Пластичные материалы (глина, гипс, солёное тесто, пластика) и их применение для изготовления предметов быта и художественных предметов. Свойство материалов — пластичность.

Лепка. Пластический способ лепки и его приёмы.

Инструменты и приспособления для работы с пластилином и природным материалом, их рациональное размещение на рабочем столе; приёмы безопасной работы с ними. Назначение, конструктивные особенности инструментов (стека) и приёмы рациональной и безопасной работы с ними. Технология изготовления изделий: лепка из пластилина овощей и фруктов; создание композиции из пластилина и природных материалов.

Мастерим из бумаги (7 ч). Общее представление о назначении бумаги. Виды бумаги и свойства: пластичность, упругость, прочность. Влияние влаги на бумагу. Организация рабочего места при работе с бумагой.

Назначение, история возникновения, конструктивные особенности инструментов (ножницы, фальцовка) и приёмы рациональной и безопасной работы с ними. Приёмы безопасной работы клеем.

Оригами. Приёмы сгибания и складывания фигур из бумаги.

Мозаика и её применение в декоративном украшении интерьера и внешней среды.

Графические изображения (рисунок, схема) и их назначение. Линии чертежа, их названия и начертание. Условные обозначения на схемах (на примере схем оригами). Приёмы чтения схем. Планирование работы с опорой на графические инструкционные карты.

Технологии изготовления изделий (на основе общих приёмов): в технике плоской аппликации из бумаги, мозаики, вырезания; изготовление ребристой игрушки.

Создаём весенние композиции (2 ч). Композиция (декоративно-прикладного характера, фитокомпозиция) в объёме. Фигуро-фоновые отношения в композициях. Законы цветосочетания в композициях. Композиционные решения в декоративно-прикладных изделиях и изделиях, выполненных в традициях народных мастеров.

Инструменты и приспособления для создания весеннего букета и приёмы безопасной работы с ними.

Технология изготовления изделий (на основе общих приёмов): создание весеннего букета; приёмы декорирования сосудов для фитокомпозиций.

Творим чудеса из ниток и ткани (12 ч). Общие сведения о назначении и видах тканей и ниток, их свойствах (цвет, толщина). Инструменты и приспособления для работы с тканью и нитками, правила безопасной работы с ними.

Кисточки и помпоны: назначение и приёмы их изготовления из ниток.

Вышивка как способ декоративного украшения изделия из ткани. Прямые стежки. Вышивание прямыми стежками. Оформление края изделия бахромой. Национальные особенности вышивки прямыми стежками у разных народов.

Коллаж. Материалы и приёмы его изготовления. Плетение. Плоское плетение из трёх прядей.

Технологии изготовления изделий (на основе общих приёмов): в технике плоской аппликации из ткани, коллажа; изготовление кисточки, помпона и игрушек на их основе; изготовление салфетки с вышивкой; в технике плоского плетения, вышивки прямыми стежками.

Основы самообслуживания и культуры дома: общее представление о правилах ухода за одеждой; ремонт одежды (виды пуговиц и их назначение, пришивание плоских пуговиц и пуговиц на ножке).

Создаём модели из деталей конструктора (2 ч). Архитектурные сооружения, особенности архитектуры разных народов (на примере жилищ). Общее представление о строительных сооружениях, процессе строительства. Конструктивные особенности здания. Назначение строительного конструктора, детали конструктора, особенности их соединения.

Машины и их значение в жизни людей. Понятие о типовых деталях (на примере технического машиностроительного конструктора). Особенности болтового соединения. Подвижное и неподвижное соединение деталей. Понятия «прочность», «надёжность», «безопасность». Модель, моделирование несложных технических (модели летательных аппаратов из деталей машиностроительного конструктора) и архитектурных объектов (из деталей строительного конструктора).

Правила и приёмы: сборки моделей строительных сооружений из деталей строительного конструктора; работы отвёрткой и гаечным ключом; сборки моде ей транспортных машин из типовых деталей конструктора.

Создаём уют в доме своими руками (3 ч). Понятие о семье и семейных традициях. Понятие о родовом древе.

Правила организации чаепития. Сервировка стола к чаепитию (столовая посуда для чаепития; приёмы складывания салфеток из ткани). Украшение изделий в технике «декупажа».

Практика работы на компьютере (использование информационных технологий) (контекстное изучение). Работа с доступной информацией из учебника, рабочей тетради, словаря (пиктограммы, текст, рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий и др.). Восприятие и анализ демонстрируемых учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366456-rabochaja-programma-po-tehnologii-dlja-1-klas