Войди в мир красок

РАЗРАБОТКА ПЛАНА УРОКА

ПО ПРОФЕССИИ «Маляр»

(группа специального коррекционного обучения)

« Войди в мир красок»

Разработал:

Мастер производственного обучения

по профессии «Маляр »

Быковникова Влада Владимировна

Пояснительная записка

Тип данного урока - нетрадиционный. Этот тип способствует снятию напряжения, перегрузки, утомляемости обучающихся за счет переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе урока.

По времени урок является парным и включает в себя элементы интегрированного урока.

При планировании необходимо определить оптимальные нагрузки различными видами деятельности обучающихся на уроке. Так как урок проводится в группе специального (коррекционного) образования, то можно провести урок в форме игры, включая элементы релаксации с целью предотвращения перегрузки.

Тема урока: «Малярные работы».

В настоящее время трудно представить, как можно обойтись без лакокрасочных материалов при ремонте квартиры или жилого дома. Каждый из нас хоть раз в жизни окрашивал стены, потолки, окна или двери квартиры.

Как разобраться в ассортименте красок и выбрать именно то, что нужно для работы? Как подобрать цвет красок? Найти ответы на эти вопросы поможет урок.

Стремление к прекрасному заложено в человеке природой, всегда обостряется в момент творчества. Вряд ли вы не испытывали хотя бы легкого волнения, берясь за кисть, чтобы обновить цвета интерьера в доме, раскрасить наличники на даче, освежить фасад.

Когда краски положены верно, гармония устанавливается сама собой и вы чувствуете свою сопричастность к постижению торжества красок.

Хочется быть уверенным, что выбранные цвета будут радовать долго. Возможно же это только при хорошем качестве поверхности и покрытия.

Вот здесь и начинается проза…

Тема: Малярные работы.

Войди в мир красок.

Тип урока: нетрадиционный.

Форма проведения: Игра – путешествие.

Цель урока: Сформировать целостный взгляд о красках, о цвете. Развивать умение подбирать краски в соответствии с назначением помещения, его размерами, сторонами света.

Задачи: Обобщить знания обучающихся о цвете, видах красок, обратить внимание на группы колеров при выборе красок для отделки.

Развивать интеллект, логическое мышление, творческое воображение, внимание, наблюдательность.

Воспитывать чувство коллективизма, творчества, культуры общения, выражения эмоций.

Материально-технические и дидактические оснащения: магнитная доска, телевизор, магнитофон, цветные открытки, сигнальные карточки, тесты, фотографии, гуашь, кисти, карточки-задания, коллекция «Стекло и изделие из стекла», презентация «Виды отделок».

Ход урока.

Организационный момент.

Вводная часть.

Слайд №1.

Слайд№2.

Слайд№3

- Сегодня мы с вами отправимся в гости к Краскам. Но разве можно идти в гости, не зная маршрута?

- Как вы его себе представляете? (На доске нарисован маршрут к краскам. На маршруте обозначены остановки, названия которых должны пройти). (Приложение№1)

- Так какие же нам остановки предстоит сделать.

1. Первая остановка «Проблема». У нас проблема на уроке. Комната маленькая

12 м², темная, ее надо расширить визуально.

Вопрос 1. Что для этого необходимо сделать? (Подобрать краску и цвет). Чтобы выбрать необходимую краску и цвет мы пройдем до второй остановки.

III. Повторение изученного материала.

2. Вторая остановка «Подбери цветовой тон».

Задание.

Выстроить цепь в цветовые тона.

Вопрос. На сколько групп их можно поделить? (на 3).

Раздаются конверты, в которых цветные открытки.

- По какому признаку вы их выстроили (теплые, холодные, нейтральные). Перечислите темные (красный, желтый, оранжевый). Холодные цвета (синий, зеленый, фиолетовый). Нейтральные (белый, черный).

Вопрос: комната ориентирована на север. В какой цвет выкрасить комнату (в теплые тона). Комната ориентирована на юг. В какой цвет выкрасить комнату (холодные тона).

Обучающиеся самостоятельно оценивают свои ответы и проставляют оценки в оценочный лист.( Приложение 4 )

Дорога идет дальше и третья остановка «Цвет и человек».

Задание.

Как вы считаете, влияет ли цвет на строение человека? (Да)

Обучающимся раздаются сигнальные карточки. (Желтый цвет означает да, зеленый нет).

Вопрос 1. Красный цвет действует возбуждающе? (Да)

Вопрос 2. При окраске стен в черный цвет, он действует успокаивающе?(Нет)

Вопрос 3. Темно-фиолетовая кухня раздражающе? (Да)

Обучающиеся самостоятельно оценивают свои ответы и проставляют оценки в оценочный лист.(Приложение 4)

IV. Объяснение нового материала.

Четвертая останова «Выбор красок для отделки»

Преподаватель спецтехнологии.

Рассказ с показом презентации по теме «Виды отделок».

Выбор красок для отделки помеще­ния зависит от многих факторов: от на­значения помещения, его ориентации, пропорции, а также цвета мебели, зана­весей и других элементов отделки и оборудования интерьера. Поэтому, прежде чем приобретать лакокрасочные матери­алы, необходимо тщательно продумать цветовое решение интерьеров квартиры или дома, которое в значительной степени зависит от индивидуальных пристра­стий и вкуса жильцов.

Слайд №4.

Назначение помещений играет важнейшую роль при выборе как материала, гак и цвета покраски. Для общей комна­ты, спальни, детской, кабинета лучше всегоприменять клеевые и акриловые водно-дисперсионные краски. В этих по­мещениях проходит значительная часть жизни проживающих в доме, поэтому применение других красок, образующих воздухонепроницаемые пленки, может привести к нарушению воздушно-влажного режима. Масляными, эмалевы­ми и водно-дисперсионными на других основах красками, фактурными покры­тиями можно окрашивать стены кухни, ванной, передней, кладовок и других подсобных помещений. Для наружной отделки следует применять атмосферостойкие краски и покрытия, специально предназначенные для наружных работ.

Слайд №5.

Красить стены комнат в разные цве­та нежелательно — изменение цвета воз­можно в нишах (более темное) и других выделенных частях комнаты, при условии варьирования оттенков в пределах одно­го цвета. Не рекомендуется красить по­толок в цвет стен, поскольку это зритель­но снизит потолки в квартире.

При подборе цвета необходимо учи­тывать, что общая комната зачастую служит местом отдыха и общения чле­нов семьи, просмотра телепередач и т. п. Поэтому общий цветовой колорит стен может быть насыщенным. Такое ре­шение в данном случае оправдывается тем, что пребывание людей в общей комнате, как правило, недолгое, а яркие цвета способствуют хорошему настро­ению. К таким цветам относятся красно-коричневые, малиновые, темно-зеле­ные, зелено-коричневые, охристые и золотистые. Избегать следует сирене­вых, синих, голубых и т. п. тонов, кото­рые при вечернем свете становятся се­рыми, невыразительными.

Слайд №6

При окраске стен в кабинетах следу­ет отдавать предпочтение зеленым или коричневым тонам, действующих на че­ловека успокаивающе, способствую­щим созданию рабочего настроения.

Детская комната, ориентированная на восток, юго-восток, юг, может решать­ся в светло-голубых, светло-сиреневых и других подобных тонах. Такое цветовое решение хорошо согласуется с цветом мебели для детских помещений, которая должна быть светлой, яркой, с цветными вставками и картинками.

Слайд №7.

При окраске стен спальни следует при­менять голубые и зеленоватые тона. Такая же цветовая гамма может использоваться при отделке одно-двухкомнатных квартир, в которых, как правило, спальное место совмещается с местом занятий.

Кухня во многих домах служит одно­временно и столовой. В современном интерьере при решении кухонь-столовых отказываются от однообразного белого цвета, напоминающего лабораторию, и широко применяется цветовое решение,) выраженное в контрастном сочетании цвета стен, кухонного оборудования и мебели. Так, при белых поверхностях хо­лодильника, кухонных шкафов, плиты и

т. п. стены и пол делают яркими, насы­щенными по цвету. Может быть и обрат­ное решение — белые стены в сочетании с цветными шкафами, плитой, мойкой. Большое значение для цветового реше­ния кухни играет также посуда, керами­ка, кухонные принадлежности на полках.

Слайд №8.

В помещениях с недостатком естественного освещения необходимо ис­пользовать светлые, теплые цвета — оранжево-желтый, желтый, зеленый, зеленовато-желтый.

Не рекомендуется также красить сте­ны в темные и резкие цвета (красный, зеленый, вишневый, ультрамариновый и т. п.), поскольку они зрительно уменьша­ют внутренний объем и раздражают ор­ганы зрения. Желтый и оранжевый цвета также уменьшают помещение.

Различают также несколько основных цветов: красный, голубой, черный, белый, желтый. Другие цвета получают путем смешения основных цветов, а снижение интенсивности — добавлением белой краски. Выбирая колер стен, следует по­мнить, что клеевая краска после высыха­ния становится светлее, а масляные и водо-дисперсионные краски темнеют. Комнаты, окрашенные в голубой, светло-зеленый, фиолетовый цвета или их оттенки, будут казаться более просторными.

Слайд №9

Поэтому перед окончательным реше­нием в выборе колера необходимо сделать пробу на стене, которая покажет истинный цвет приготовленной краски.

Слайд №10

Преподаватель спецтехнологии.

Сейчас предлагаем сделать небольшую паузу для проведения релаксации. Ее проведет педагог-психолог.

3. Статическая медитация «Путешествие на облаке»

(К. Фопель)

Сядь поудобнее и закрой глаза. Два-три раза глубоко вдохни и выдохни…

Я хочу пригласить тебя в путешествие на облаке. Прыгни на белое пушистое облако, похожую на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй как твои ноги, спина, попка удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Теперь начинается путешествие. Твое облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуешь, как ветер овевает твое лицо?

Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть твое облако перенесет тебя в волшебную страну, где ты будешь счастлив.

Постарайся мысленно «увидеть» эту страну как можно более подробно. Здесь ты чувствуешь себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-то чудесное и волшебное (30 секунд).

Теперь ты снова на своем облаке, и оно везет тебя назад, на твое место. Слезь с облака и поблагодарил его за то, что оно хорошо тебя покатало. Теперь наблюдай, как оно медленно растает в воздухе. Потянись, выпрямись и снова будь бодрый, свежий и внимательный.

4. Преподаватель спецтехнологии

- Ну, вот, мы и вошли в мир красок. Это последняя остановка.

Вряд ли вы не испытывали хотя бы легкого волнения, берясь за кисть , чтобы обновить цвета интерьера в доме, раскрасить наличники на даче, освежить фасад.

Когда краски положены верно, гармония устанавливается сама собой и вы чувствуете свою сопричастность к постижению торжества покрытия.

Хочется быть уверенным, что выбранные цвета будут радовать долго. Возможно же это только при хорошем качестве поверхности и покрытия.

IV. Закрепление нового материала

Практическая работа

Перед вами эскиз комнаты 12 м², детская темная, ее надо раскрасить. (Приложение№3)

Задание.

Подобрать и окрасить стены и если необходимо потолок в нужный цвет.

Выставка работ

Почему вы считаете, что этот цвет расширяет комнату?

Согласны ли, что данный цвет является правильным?

На чем вы основывались, когда выбирали цвет?

Обучающиеся самостоятельно оценивают свои ответы и проставляют оценки в оценочный лист.

V.Итог урока

Что сегодня вы узнали нового для себя?Где эти знания вам пригодятся в жизни? Чему вы можете научить других после сегодняшнего дня занятий?

Оцените свои знания.

По оценочным листам выставляются оценки за урок. (Приложение№4)

Литература

Петрова И. В. «Общая технология отделочных строительных работ». Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2006 г.

Ивлиев А. А. «Отделочные строительные работы». Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 1999 г.

Ивлев А. А.; Калыгин А. А. «Отделочные работы». Иллюстрированное пособие. – М.; Проф. издательство, 2001 г.

Суржаненко А. Е. «Альфрейно-живописные работы» - М; Высшая школа, 1996 г.

Сухаревская Е. Ю. «Технология интегрированного урока». Практическое пособие – Ростов н/Д: Издательство «Учитель», 2003 г.

Горбов А. М. «Краски, лаки, обои». – М.: ООО «Издательство АСТ»; Данецс: «Сталкер», 2002 г.

Чмырь В. Д. «Материаловедение для отделочников строителей». – М.; «Высшая школа», 1990 г.

Тучкова Т. У. «Урок как показатель грамотности и мастерства учителя». – М.: Издательский центр «Академия», 2003 г.

Раутова О. Б., Крылова О. Н. «Современные педагогические технологии в прерильном обучении». Учебное педагогическое пособие для учителей – СПб.: Каро, 2006 г.

Брун Цеховой В. А. «Евроремонт» практический справочник домашнего мастера. – М. «Омега», 2005 г

Приложение №4

Оценочный лист

Ф.И. обучающегося______________________________________

Приложение №1

МАРШРУТ.

Остановка №1 «Проблема»

Остановка №2 «Подбери цветовой тон»

Остановка №3 «Цвет и человек»

Остановка №4 «Выбор красок для отделки»

Остановка №5 «Силикатная промышленность»

Остановка №6 «Войди в мир красок»

Приложение №2

Уважаемые обучающиеся!

Просим вас ответить на вопросы теста. Из двух вопросов выберете один правильный ответ и подчеркните его тонкой прямой линией.

1.От каких факторов зависит выбор красок?

а) от состава, температур

б) от назначения помещений, цвета мебели

2. Какими красками можно окрашивать комнаты – зал, детскую?

а) водными

б) неводными

3. Какими красками окрашиваю стены кухне, ванной, кладовок?

а) водными

б) неводными

4. Перечислите неводные краски?

а) масляные, эмаль, лаковые

б) известковые, клеевые, силикатные

5. Перечислите водные краски?

а) водоэмульсионная, клеевые, известковые

б) алкидные, лаковые, эмаль

6. Какой материал входит в состав силикатной краски?

а) твердое стекло

б) жидкое стекло.

Обучающиеся меняются работами, самостоятельно оценивают ответы друг друга по ключу к тестам и проставляют оценки в оценочный лист.

Приложение №3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36656-vojdi-v-mir-krasok