Урок развития речи в 5 классе

Урок развития речи в 5-м классе.

Тема: “Особенности письма как эпистолярного жанра”.

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с историей возникновения почтовой службы.

2. Познакомить учащихся с эпистолярным жанром – со структурой письма и его этикетными особенностями.

Личностные УУД:

Ценить и применять индивидуальные базовые ценности: ценности родного языка.

Осознание личностного смысла учения.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героя письма с точки зрения нравственных ценностей и общечеловеческих норм.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

Соотносить выполненные задания с эталоном.

Использовать при выполнении задания дополнительные средства: толковые словари, интерактивную доску.

Определять критерии оценивания и давать самооценку.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в справочной и учебной литературе.

Извлекать информацию в разных представленных формах.

Учим анализировать, сравнивать, классифицировать.

Коммуникативные УУД:

Адекватно участвовать в диалоге.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Сотрудничать с товарищами.

Отстаивать свою точку зрения.

Нести ответственность за свои поступки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте. Садитесь. Сегодня у нас урок развития речи.

На партах у вас лежат листочки с отрывком из стихотворения С.Я.Маршака.

Прочитаем и узнаем, о чем пойдёт речь на уроке.

1. Речевая разминка.

Письмо

Само

Никуда не пойдёт,

Но в ящик его опусти –

Оно пробежит,

Пролетит,

Проплывет

Тысячи верст пути.

- Из какого стихотворения С. Маршака взят этот отрывок? («Почта»).

- Прочитаем стихотворение «птичьим базаром».

- Прочитайте стихотворение медленно, постепенно увеличивая темп.

- Какие слова помогают понять стремительное движение письма? (Глаголы: пробежит, пролетит, проплывет).

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Догадались, о чем будем говорить сегодня на уроке? (о письме).

2. Знакомство учащихся с целями урока, постановка образовательных задач.

- Каждому человеку в жизни предстоит отправить немало писем – деловых, поздравительных, личных. Но всегда ли мы знаем, как правильно писать письмо?

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать письма - рукописные, обычные. Мы научимся оформлять их, заполнять конверт.

3. Запись в тетради: открываем тетради, записываем число, тему урока:«Особенности письма как эпистолярного жанра».

- Какое слово в теме у вас вызывает вопрос? (эпистолярный).

Эпистола(греч.) – устное письмо, послание.

Эпистолярный (греч.) – свойственный письмам, написанный в форме писем.

- Запишем в тетради значение слов со слайда №2.

4. Вступительное слово учителя о возникновении почтовой службы.

-Письма стали отправлять в те далёкие времена, когда люди ещё не владели письменностью.

Оказывается, проблема в способах передачи информации возникла очень давно, и разные народы по - своему научились её решать.

В Африке использовали барабаны.Ни одно событие в тропической Африке - будь то рождение или смерть, охота или война - не обходится без барабанов, которые разносят новости из одной деревни в другую.

Индейцы при помощи дыма своих костров «писали письма» соседним племенам. Три больших клуба дыма обозначали «продолжайте». Ряд небольших клубов - «Сбор, сюда». Беспрерывный столб дыма - «Стой». Большие и малые клубы дыма, попеременно, обозначали «Опасность». Три костра – сигнал бедствия, два – «я заблудился».

-Следующим этапом развития почтовых сообщений было использование гонца - «скорохода», а затем и почтовых крестьян, которые мчались от одного селения к другому.

- Позже появились кибитки, а затем и «почтовые тройки».

Вопрос к классу.

- Кто из вас, ребята, смог найти какие - то интересные истории о почтовой службе?

Ответы учащихся.

II. Физкультминутка.

III. Основное содержание урока.

1.Работа по теме.

- А вы знаете, как называется лицо, которому адресовано письмо? И лицо, посылающее письмо?

Предлагаю провести поисковую работу по группам: 3 группы (по 2 ученика) работают со словарем и ищут значение следующих слов: 1-адресат, 2-адресант, 3-адрес. А остальные ребята работают с интерактивной доской. Ваша задача: с помощью стрелок соединить слова с их значением.

Адресат (нем.) – получатель, лицо, которому адресовано почтовое отправление.

Адресант (нем.) – отправитель, лицо, посылающее почтовое отправление.

Адрес (фр.) – местожительство определенного лица или местонахождение учреждения, предприятия, организации.

(Слайд №3).

-Проверяем работу: 1 группа читает – класс проверяет, 2 и 3 по тому же принципу.

-Запишите и запомните значение этих слов, с ними нам предстоит работать на уроке (2-3 спрашиваю, кто такой адресат, а кто – адресант).

- Для того, чтобы письмо дошло до адресата, очень важно, чтобы адрес на конверте был написан правильно.

- А чтобы письмо дошло быстро, нужно заполнить клеточки с цифрами в нижнем левом углу (показываю на конверте).

- Знаете ли вы, как называются эти 6 цифр?

- Индекс.

- А что обозначают эти 6 цифр, входящих в него?

(Первые 3 – область, город, 3 другие – почтовое отделение).

- А кто знает индекс с. Приволжья?

- 445560

-А знаете ли вы, каков порядок написания адреса в нашей стране?

- Запишем памятку по правильному оформлению адреса:

(Слайд №4).

1. Фамилия, имя, отчество.

2. Улица (проспект, переулок), дом, квартира.

3. Район, область.

4. Город (поселок, село, деревня).

- Помните, что фамилия, имя, отчество адресата должны употребляться в дательном падеже, а адресанта – в родительном. Если письмо адресовано семье, то фамилия ставится во множественном числе.

-Возьмите конверты и напишите правильно свой домашний адрес в графе «от кого».

- Важно не только написать правильно адрес, но и само письмо.

Как правило, письмо состоит из 3 частей:

(Слайд №5).

1. Зачин.

2. Информационная часть.

3. Концовка.

- Письмо начинается приветствием к адресату. Форму обращения определяет отношение между людьми, состоящими в переписке.

- Как можно начать письмо? (Здравствуйте! Добрый день! Шлю тебе привет!).

После приветствия и обращения следует текст письма, в котором может содержаться сообщение, пожелание, благодарность, извинение, жалоба, просьба, приглашение.

- Какими словами можно начать информационную часть? (Хочется сообщить… Я хотел бы рассказать… Нет ничего нового…).

В конце письма обычно помещают слова прощания.

-Как вы думаете, какими словами можно закончить письмо? (До свидания! Любящий тебя…)

- Обращение к человеку - не простое искусство!

Самое главное – не опоздать с посланием, с добрыми словами, которые порой так хочется услышать близким людям. Бывает, что прособирался написать письмо, сказать доброе слово - всё было некогда, а потом сердце будет жечь вечное раскаяние. Так и случилось с одним мальчиком, послание которого я предлагаю внимательно прослушать и вынести урок из него на всю жизнь.

Музыкальное сопровождение (Г.Свиридов «Сентиментальный романс»).

«Здравствуй, дорогая и любимая бабушка!

Вот я и пишу тебе письмо. Ты даже не просила, я сам сел и пишу. Я живу хорошо, только скучаю по тебе очень-очень. Бабулечка, милая, я теперь помню твои руки, они все в морщинках. Даже помню, как пахнут они - оладушками и солнышком. Я очень плохой человек, а ты «ни за что» меня любила. Теперь я научился тебя любить, но ты этого не знаешь.

Бабушка, родная, я стану хорошим, правда - правда! Мне теперь очень стыдно… Ты прости меня за то, что не писал тебе писем, за то, что не ходил тебя проведывать, когда ты лежала в больнице. Я тогда не умел думать, что тебя может просто не стать.

Я помню, как ты мне в больнице сказала, что человек жив до тех пор, пока его помнят. Я тебя буду долго-долго помнить, всегда».

- Я думаю, здесь не нужно что - то говорить, все слова видны в ваших глазах. Давайте попробуем не повторять ошибку внука - подростка и напишем бабушке письмо. Попробуйте в нём попросить прощение за все хоть и маленькие, но обиды.

Только не забудьте правильно обратиться и грамотно завершить своё послание.

III. Итог урока.

- Теперь мы с вами поняли, что важным является не только правильное и грамотное начало письма, его основное содержание, но и окончание послания. В нём всегда выражают какие - то чувства, пожелания, прощальные приветствия и ожидание ответа. Такое написание выражает ваше глубочайшее почтение. Не забудьте, что в посланиях к людям ты обращаешься на «вы». Это местоимение всегда пишется с прописной буквы в знак уважения.

IV. Домашнее задание. Написать письмо бабушке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36694-urok-razvitija-rechi-v-5-klasse