Конспект НОД с детьми II младшей группы «Насекомые, какие они?»

Детская деятельность

Методы и организация совместной деятельности

Игровая

Ига «Мы туристы».

Д\И «Четвёртый лишний».

Коммуникативная

Беседа, просмотр презентации, отгадывание загадок, чтение стихов.

Познавательно-исследовательская деятельность

Закреплять знания о насекомых и их среде обитания, находить насекомые среди животных, птиц.

Изобразительная деятельность

Лепка «Божия коровка».

Цель:развивать умение лепить не сложные предметы. Закреплять приёмы лепки: раскатывать шарик, сплющивать его, формировать божию коровку. Закреплять цвета.

Двигательная деятельность

Выполнение разных видов ходьбы, упражнения в равновесии, перепрыгивание, выполнение движений передающих характер насекомых.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Воспитатель предлагает детям стать туристами и отправиться на луг.

Беседа с детьми:

-Что такое луг?

-Кого можно встретить на лугу

-Как нужно вести себя на лугу?

(презентация слайд №1).

-Посмотрите кто такие туристы.

(слайд №2)

-Сейчас мы с вами станем туристами и отправимся в путь на луг.

Дети слушают звуки издаваемые насекомыми.

Послушайте загадки, и если вы их отгадаете, к нам на луг прилетят, приползут насекомые.

- Над рекою он в полёте, этот чудо-самолётик.

Над водой парит он гладкой, на цветке его посадка. ( стрекоза)

(слайд №3).

- Мы – лесные жители, мудрые строители.

Из иголок всей артелью строят дом себе под елью.

(муравьи).

(слайд №4).

-Как называется дом муравья?

-Этот маленький скрипач изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион, ловко прыгать может он. (кузнечик)

(слайд №5).

-На большой цветной ковёр села эскадрилья,

То раскроет, то закроет расписные крылья. (бабочка)

(слайд №6).

- Волосата, зелена, в листьях прячется она.

Хоть и много ножек, бегать всё ж не может. (гусеница)

(слайд №7).

-Сок цветов душистых пьёт, дарит нам и воск, и мёд.

Людям всем она мила, а зовут её…(пчела)

(слайд №8).

-Ребята, где живёт пчела?

-Всех жуков она милей спинка алая у ней.

А на ней кружочки, чёрненькие точки.

Физминутка.

А сейчас мы превратимся в насекомых. Покажите, как прыгает кузнечик, порхает бабочка, …

Д\И «Четвёртый лишний».

-А сейчас давайте сядем за столы и слепим божию коровку.

Воспитатель уточняет, какой формы, цвета божия коровка. Что у неё есть? (лапки, усики, точки).

После лепки дети расставляют свои работы на полянке.

Рассказывают стихотворение «Божия коровка».

Божия Коровка.

По тонкой-претонкой былинке так ловко,

Циркачке под стать, ходит божья коровка.

Друзья, посмотрите-ка, гляньте, подружки,

У этой букашки-то тоже веснушки.

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы.

Дети выполняют: ходьба, ходьба на носках, на пятках, с высоким подниманием колена, ходьба в равновесии, перепрыгивание через «лужи». Садятся на полянку.

Дети внимательно слушают, узнают насекомых по звуку.

Дети слушают, отгадывают загадки.

Дети отвечают на вопрос (муравейник)

Дети под лёгкую музыку выполняют движения, изображая насекомых.

У детей конверты с карточками, из которых необходимо выбрать лишнюю карточку, объяснить выбор.

Дети лепят божию коровку.

Дети рассматривают работы.

Читают стихотворение.

Эмоциональное включение детей в решение вопроса.

Развито умение выполнять разнообразные виды движений.

Сформирован интерес, любознательность к познавательной мотивации.

Развита речевая и мыслительная активность.

Активизировано выполнение движений, передающих характер изображаемых насекомых.

Сформирован интерес к практической исследовательской деятельности.

Сформировано умение лепить не сложные предметы. Освоены приёмы лепки – раскатывать шар, сплющивать.

Сформировано эстетическое восприятие, умение видеть красоту предмета.

Сформировано умение рассказывать стихи наизусть.