Рабочая программа по внеурочной деятельности 5-8 класса «Город мастеров»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1 Красноармейского района Волгограда»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности 5-8 класса

« Город мастеров»

Составитель:

Нагорный Н.А.

учитель технологии

2018-2019 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………………..……2

Результаты освоения курса внеурочной деятельности……………………………..3

Содержание курса внеурочной деятельности..…………...………………………....7

Тематическое планирование ………………..……………………………………….11

1.1 Пояснительная записка

Настоящее время — это время перемен, когда государству нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.

Успех в современном мире во многом определяется способностьючеловека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и бли­жайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметан, план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи - вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позво­ляющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.

Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы.

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектно-исследовательской деятельности.

Проектно - исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели — установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

Системность организации учебно-воспитательного процесса;

Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Цель программы — создание условий для приобретения школьни­ками социальных знаний, ценностного отношения к социальной реально­сти (к родителям, к семье, к школе, к истории страны); получение некото­рого опыта социального действия через проектную деятельность.

Задачи программы:

выявлять интересы, склонности, способности, возможности уча­щихся к различным видам социальной деятельности;

формировать систему знаний, умений, навыков в избранном на­правлении деятельности, расширять общий кругозор в социальной действительности посредством проектной деятельности;

развивать познавательные способности и формировать исследова­тельский поиск у школьников;

развивать специфические умения и навыки проектирования (фор­мулирование проблемы и постановка задач, целеполагание и пла­нирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);

развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей на примере разрешения социальных ситуаций;

содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем;

развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотруд­ничества.

Режим занятий и место проведения: Программа ориентирована на реализацию социального направления и предназначена для работы с обучающимися во внеурочной деятельности. Длительность занятия 40 минут.

1.2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате освоения курса внеурочной деятельности «Город мастеров» обучающиеся должны:

Знать/понимать:

Правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, шилом, ножом для картона и бумаги;

Названия и назначение ручных инструментов для обработки бумаги и картона и правила безопасного пользования ими и личной гигиены при обработке разных материалов;

Названия и применение специальных инструментов столяра и плотника

Условные обозначения, применяемые при работе с чертежами и шаблонами: линия отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

Элементарные сведения о материалах, из которых изготавливаются поделки, виды и свойства бумаги, ткани и др. материалов

Основные свойства материалов для моделирования;

Способы и приёмы обработки бумаги и картона, сборки макетов путём склеивания;

Различные виды транспорта;

Названия основных деталей и частей техники.

Принципы и технологию постройки плоских и объёмных моделей из бумаги и картона, металла, способы применения шаблонов и разверток;

Устройство и принцип работы электро-выжигателя, технику безопасности при работе с электро-выжигателем и другими инструментами. Виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий;

·Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.

уметь:

По чертежу представить внешний вид прототипа и воплотить это представление в виде модели;

Изготавливать простейшие модели транспорта из бумаги и картона;

Самостоятельно построить модель из бумаги и картона по шаблону;

Определять основные части различного транспорта и правильно произносить их названия;

Выжигать простые рисунки и оформлять их в цвете;

Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

Работать с электронагревательными приборами.

Работать на токарном станке.

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями разверток этих форм;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно- эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

1. Личностные универсальные учебные действия:

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.

2. Метапредметные результаты:

2.1. Регулятивные универсальные учебные действия:

способность справляться с жизненными задачами; планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им; решать задачи; принимать решения и вести переговоры.

2.2. Познавательные универсальные учебные действия:

формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества; владение различными техниками работы с материалами; приобретение практических навыков различного вида мастерства.

2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты

В познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;

подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной деятельности;

расчет себестоимости продукта труда;

экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

осознание ответственности за качество результатов труда;

наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование технического изделия;

моделирование художественного оформления объекта труда;

разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

публичная презентация и защита проекта технического изделия;

разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В психофизической сфере

развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

1.3 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 класс (10ч.)

Раздел «Техническое конструирование» (6 ч.)

Тема 1. Материалы и инструменты. Графические знания и умения. (1 ч.)

Теоретические сведения.  Некоторые элементарные сведения о производстве свойствах и применении бумаги, картона, древесины, металлов и пластмасс. Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми концами, шило, разметочный и столярный инструмент линейка, угольник, кисти и д.р.). Чертеж. Чертежные инструменты. Правила безопасного использования. Условные обозначения на графических чертежах.

Практические работы. Разметка заготовок. Выполнение чертежей разверток.

Тема 2. Авиамоделирование. Модель ракеты (1ч.)

Теоретические сведения. Современные ракеты. Понятие о реактивной силе. Составные части ракеты. Технология изготовления ракеты.

Практические работы. Изготовление одноступенчатых моделей ракет. Раскрой и изготовление составных частей. Соединение частей. Окончательная отделка ракеты.

Тема 3. Авиамоделирование. Модель планера (2 ч.)

Теоретические сведения. Создание планера и его полеты. Первые отечественные планеры. Парение планеров. Составные части планера. Технология изготовления планера из полистирола. Виды применяемых клеев и красок.

Практические работы. Изготовление летающих моделей: простейшего планера. Изготовление деталей и частей модели. Сборка модели.

Тема 4. Авиамоделирование. Модель вертолета.(2 ч.)

Теоретические сведения. Развитие авиации. Основные части вертолета. Технология изготовления модели вертолета «Муха».

Практические работы. Изготовление деталей и частей моделей: Изготовление воздушного винта и палочки. Сборка модели. Отделка изделия.

Раздел «Декоративно-прикладное творчество» (2 ч.)

Тема 1. Выжигание по дереву. (2ч.)

Теоретические сведения. Знакомство с электровыжигательным прибором. Техника безопасности при работе. Подготовка материала. Виды выжигания (точечное, контурное, смешанное). Техника выжигания.

Практические работы. Изготовление проектных работ из древесины и фанеры. Копирование рисунков. Выжигание предметных картинок. Оформление работ в цвете.

Раздел «Участие в выставках, конкурсах» (2 ч.)

Подготовка к участию и посещение районной выставки «Город мастеров». (1ч.)

Подготовка к участию и участие в районном конкурсе проектных и творческих работ «Юный гагаринец». (1ч.)

6 класс (10ч.)

Раздел «Техническое конструирование» (6 ч.)

Тема 1. Графические знания и умения (1ч.)

Теоретические сведения. Способы и приёмы построения параллельных и перпендикулярных линий с помощью двух угольников и линейки. Приёмы работы с циркулем и измерителем. Условные обозначения на графическом изображении: линия невидимого контура, осевая или центровая линия, сплошная тонкая. Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей при помощи клеток разной площади.

Практические работы. Масштабирование с использованием миллиметровой бумаги и компьютерных программ. Подготовка заготовок, нанесение разметки.

Тема 2. Авиамоделирование. Метательные модели самолетов. (1ч.)

Теоретические сведения. Развитие авиации. Реактивное движение. Основные части самолета и модели. Технология изготовления модели истребителя из полистирола.

Практические работы. Изготовление деталей и частей моделей: фюзеляжа, крыльев, кромок и нервюр крыла, киля и стабилизатора. Балансировка модели. Сборка модели. Отделка изделия. Выполнение операции «Научить летать».

Тема 3. Авиамоделирование. Модель планера с резиномотором. (2 ч.)

Теоретические сведения. Развитие авиации. Основные части самолета и модели. Виды двигателей для моделирования. Технология изготовления модели планера.

Практические работы. Изготовление деталей и частей моделей: рейки фюзеляжа, кромок и нервюр крыла, киля и стабилизатора. Изготовление воздушного винта и резиномотора. Балансировка модели. Сборка модели. Отделка изделия. Выполнение операции «Научить

летать».

Тема 4. Авиамоделирование. Модель кордового самолета (2 ч.)

Теоретические сведения. Развитие авиации. Основные части кодовых моделей самолета. Виды двигателей для моделирования. Технология изготовления модели самолета. Технология управления кордовыми моделями.

Практические работы. Изготовление деталей и частей моделей: фюзеляжа, кромок и нервюр крыла, киля и стабилизатора. Изготовление воздушного винта и трещотки. Изготовление корда и его крепление. Балансировка модели. Сборка модели. Отделка изделия. Выполнение операции «Научить летать».

Раздел «Декоративно-прикладное творчество» (2 ч.)

Тема 1. Резьба по дереву (2 ч.)

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

Практические работы. Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву. Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии. Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

Раздел «Участие в выставках, конкурсах» (2 ч.)

Подготовка к участию и посещение районной выставки «Город мастеров». (1ч.)

Подготовка к участию и участие в районном конкурсе проектных и творческих работ «Юный гагаринец». (1ч.)

7 класс (10ч.)

Раздел «Техническое конструирование» (7 ч.)

Тема 1 Графические знания и умения. (1 ч.)

Теоретические сведения.

Условные обозначения на графическом изображении: осевая или центровая линия, диаметр, радиус. Расширение и закрепление знаний об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Чтение сборочных чертежей. Выполнение деталирования.

Практические работы. Чтение чертежей. Изготовление из плотной бумаги чертежей деталей (шаблонов) с применением знаний об осевой симметрии.

Тема 2. Судомоделирование. Изготовление модели яхты (3 ч.)

Теоретические сведения. Виды судов. Эксплуатационные и мореходные качества судна. Понятие о яхте. Классы и типы парусных яхт. Основные конструктивные элементы яхты и её оснастки. Технология изготовления модели яхты.

Практические работы. Подбор заготовки для изготовления корпуса яхты. Перенос чертежей деталей модели на картон и бумагу: с помощью копировальной бумаги; по шаблонам. Вырезание, склеивание корпуса судна. Изготовление мачты, руля, рубки, паруса. Сборка и регулировка всех деталей яхты. Окрашивание готовой модели яхты.

Тема 3. Судомоделирование. Модели кораблей на резиномоторе. (3 ч.)

Теоретические сведения. Основные конструктивные элементы судна и его оснастки Постройка модели линейного корабля. Выбор материалов для корпуса (древесина, полистирол, пенопласт и т.п). Изготовление корпуса модели. Изготовление ходовой группы и рулевого устройства. Сборка и регулировка всех деталей. Окрашивание готовой модели.

Раздел «Работа на токарном станке» (2 ч)

Тема 1. Точение декоративных изделий из древесины (2 ч.)

Теоретические сведения. Назначение и устройство токарного станка по дереву СТД -120м, приёмы работы на станке. Правила техники безопасности при работе на токарном станке. Точение декоративных изделий из древесины. Ознакомление с рациональными приёмами работы при выполнении различных видов токарных работ. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков. Шлифовка и отделка изделий. Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Практические работы. Точение деталей из древесины по эскизам, чертежам и технологическим картам. Подготовка к точению цилиндрических деталей на токарном станке. Черновая обточка заготовки полукруглой стамеской. Чистовая обточка цилиндрической поверхности плоской стамеской. Подрезание торцов, приемы выполнения работы. Выполнение надреза перпендикулярно оси заготовки. Подрезание древесины. Вытачивание канавки прямоугольного профиля. Соблюдение правил безопасного труда при работе на станках. Уборка рабочего места.

Раздел «Участие в выставках, конкурсах» (1 ч.)

Подготовка к участию и посещение районной выставки «Город мастеров». (1ч.)

8 класс (4ч.)

Раздел «Техническое конструирование» (3 ч.)

Тема 1. Графические знания и умения. (1 ч.)

Теоретические сведения. Основные характеристики электрического тока. Способы и приёмы построения принципиальных и монтажных электрических схем. Закон Ома для участка цепи.

Практические работы. Построение принципиальных схем. Применение на схемах различных источников электрической энергии. Расчет силы тока, напряжения и сопротивления при разных способах соединения проводников.

Тема 2. Монтаж электрических схем с использованием конструктора. (1ч.)

Теоретические сведения. Правила сборки электрических цепей. Проверка схем перед включением. Защита схем от короткого замыкания.

Практические работы. Сборка цепей по предложенным схемам. Расчет силы тока, напряжения и сопротивления и их измерение мультиметром.

Тема 3. Изготовление и электрификация изделий и приборов. (1ч.)

Теоретические сведения. Правила пожарной безопасности. Виды светотехнической арматуры. Виды электрических микродвигателей. Реверс. Защита схем от короткого замыкания.

Практические работы. Изготовление светильников. Установка двигателей на модели кораблей и автомобилей. Раздел «Участие в выставках, конкурсах» (1 ч.)

Подготовка к участию и посещение районной выставки «Город мастеров» (1ч.)

Формы организации занятий: комбинированные уроки, экскурсии, практические работы.

Виды учебной деятельности на занятиях:

Осуществлять поиск необходимой информации

Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (чертеж).

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея

Использовать различные виды материалов при выполнении изделий.

Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя.

Корректировать выполнение изделия.

Оценивать выполняемое изделие

Формы контроля достижений учащихся.

На занятиях внеурочной деятельности не ставиться «отметка» учащемуся в журнал и дневник, но оценивать качество полученных знаний, умений и навыков учащихся необходимо с целью повышения технологического образования лицеистов, формирование культуры труда. А также необходимо проводить мониторинг, учёт достижений и изменения качества знаний, умений и навыков учащихся. Следует учитывать, что формы контроля достижений учащихся в технологическом образовании не имеют научно обоснованных норм.

Поэтому целесообразно работу каждого ученика оценивать по особенностям предъявляемых требований к усвоению знаний и овладению конкретными умениями комплексно по следующим параметрам :

включенность ученика в образовательную деятельность и личностный рост , знание элементарных понятий и простейших приемов работы с инструментом;

оценка учащихся друг друга при коллективно- распределительной деятельности в группах: продолжительность выполнения работы в целом, требование техники безопасности, организации рабочего места;

содержание, формы представленной творческой работы: степень самостоятельности при организации и выполнении работы и проявление элементов творчества, законченность работы;

публичная защита творческой работы.

Учитель технологии, оценивая работы учащихся во внеурочной деятельности, может руководствоваться следующими критериями :

уровень знаний теоретических, практических вопросов по изученному материалу и умение применять эти знания в практической работе;

знание инструментов, приспособлений и умение подготовить их к работе, знание материалов;

степень овладение приемами выполнение работы в целом (операциями );

продолжительность выполнения работы в целом и её части;

знания и выполнения требований правил безопасной работы, производственной санитарии и гигиены при выполнении работ;

умение правильно организовать рабочее место и поддержать порядок на нём , бережно относится к инструменту;

степень самостоятельности при организации и выполнении работы и проявление элементов творчества;

качество выполнения работы в целом (точность и чистота отделки изделия, присутствие элементов дизайна и другое).

Все компоненты и критерии требований к уровню и качеству выполнения творческих работ предъявляются заранее, являются открытыми и общедоступными, что позволяет в ходе ее выполнения ученику контролировать себя самостоятельно, вносить коррективы в работу.

Тематическое планирование

курса внеурочной деятельности «Город мастеров»

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы.

Список литературы:

Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1989.

Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – М.: Просвещение, 1980.

Коваленко, В. И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла, электротехнические работы: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990.

Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: лособие для учителя / Д.В. Григорьев, I [.В. Степанов. — М.: Просвещение. 2010.

Комашинский А.И. Использование проектного метода в образовательном процессе //Практика административной работы в школе. — 2006. — № 6. — С.65-70.

Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // На­родное образование. — 2000. — № 7.

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образова­ние / [В.А. Горский. А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]. — М.: Просвещение, 2010.

Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. — М., 2005.

Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения // Завуч. — 2003. — № 6.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего обра­зования / Министерство образования и науки РФ. — М.: Просвещение, 2010.
 

Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности

1. Интернет-сайт: www/Trizline/Ru/leem/toy/toy.Htm

2. http://stranamasterov.ru /

3. www.readabout.info

4. http://vip- samodelki.ru

5. http://spicami.ru

Перечень оборудования, используемого при реализации программы.

1.Столярная и слесарная мастерская с комплектом инструментов и станочным оборудованием

2. Проектор

3. Компьютер (с выходом в Интернет);

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366994-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos