Путешествие по сказке

1 Организационный момент

Цель: формирование интереса к предстоящей деятельности, привлечь внимание детей, создать положительную мотивацию: актуализировать опорные знания, создать психологический настрой.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети проходят за столы, садятся на свои места.

Дети вспоминают сказку, беседуют, рассуждают вместе с педагогом.

Дети вспоминают сюжет, как налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях.

-Дети, вы любите сказки?

-А кто помнит, как называется эта сказка? (Вос-ль показывает иллюстрации к сказке).

Давайте ее вспомним. Жили – были муж и жена. Были у них дочка, да сынок маленький.

-Доченька,- говорит мать, - мы с отцом поедем на базар, а ты береги братца, не ходи со двора. А мы вам привезем гостинцы. Дочка позабыла, что ей наказывали, посадила братца на травку играть. Наигралась девочка, вспомнила про братца, прибежала домой.

-А что же дальше было?

-Бросилась девочка догонять гусей и увидела на своем пути? (Печку.)

-Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

-Ответь на мои вопросы, тогда скажу. А вопросы у меня на пирожках.

2. Основная часть занятия.

Цель: прививать умение делать самостоятельные выводы, умение делать анализ слов с целью выделения фонетических признаков (количество звуков в слове, их характеристика), построение логической цепи рассуждений, знаково-символическое моделирование, способствовать развитию внимания, памяти, мышления, речи.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети проявляют интерес, отвечают на вопросы.

Дети проявляют заинтересованность к процессу.

Дети свободно выражают свои мысли, чувства, желания, аргументируют свою точку зрения.

Дети вспоминают дальнейший сюжет сказки.

Дети отвечают на вопросы, отгадывают загадки.

Дети садятся на ковер.

Дети снова вспоминают сюжет, включаются в работу.

Дети работают по карточкам и с раздаточным материалом за столами.

Дети выкладывают слово.

Дети отвечают на вопросы.

-Дети, хотите помочь девочке?

Прежде чем нам отправиться на помощь, мы немножко разомнем наши язычки.

Артикуляционная гимнастика.

«В дудку дуем ду-ду-ду,

Язычок согнем в дугу,

Язычок залез за щечки,

И вернулся к прежней точке.

Покусаем язычок,

Тут же сделаем щелчок.

Наш веселый язычок

Сделал все движения

И теперь мы готовы

Двинуться в сражение».

(Воспитатель берет около картинки с печкой корзинку с пирожками и читает вопросы).

-Из чего состоят слова? (Звуков)

-Чем отличаются короткие слова от длинных? (В коротких словах мало звуков). Назовите короткие слова и длинные (дом, кот, сом, кит, телефон, избушка, пирожки).

-Чем отличаются звуки от букв?

-Закончите предложение: В устной речи применяются – (звуки), а в письменной – (буквы).

Молодцы, помогли девочке ответить правильно на вопросы. За это печка дала подсказку букву Ш. Как только девочка соберет все подсказки, она сразу узнает, куда гуси-лебеди унесли ее братца.

-Ну, а что же было дальше?

(На доске висит картинка с изображением яблоньки).

-А яблоня ей в ответ: «Я скажу, если ты ответишь на мои вопросы и выполнишь задание.

(Воспитатель берет яблочки и читает задание).

-На какие две группы делятся звуки? (гласные, согласные).

-Чем отличаются гласные звуки от согласных?

-А сейчас отгадайте загадки.

Пестрая крякуша, Квохчет, квохчет,

Ловит лягушек, Детей созывает.

Ходит вразвалочку, Всех под крыло

Спотыкалочку. Собирает.

(Утка). (Курица).

Выставляются демонстрационные картинки.

Утка привела с собой птиц, в названии которых есть звук (У), а курица, привела птиц, в названии которых есть звук (Р).

(Перед детьми на доске выставлены карточки: воробей, гусь, ворона, сорока, петух, голубь).Определить с кем пришли птицы.

-Молодцы ребята и с этим заданием справились и помогли девочке получить вторую подсказку. Это слог ИЗ.

Побежала девочка дальше, вышла на полянку и решила передохнуть и мы с вами то- же отдохнем.

Релаксация с речевым сопровождением.

«Волшебный сон»

Реснички опускаются

Глазки закрываются

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Наши ручки отдыхают.

Ноги тоже отдыхают.

Напряжение улетело

И расслабилось все тело.

Будто мы сидим на травке

На зеленой мягкой травке.

Греет солнышко сейчас

Руки теплые у нас.

Дышим легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать

Но пора уже вставать!

Крепко кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем,

Потянуться, улыбнуться

Всем открыть глаза! Проснуться!

Вот пора нам и вставать

Путешествие продолжать!

-А на полянке еще одна подсказка, это слог КА.

-А что же было дальше?

-А речка говорит: «Помогу, если правильно сделаете звуковой анализ слов».

-Молодцы, и с этим заданием вы справились, помогли девочке. За это речка дала подсказку слог БУ.

-Итак, девочка собрала все подсказки, давайте попробуем разгадать где же ее братец, собрав слово из слогов.

Правильно слово ИЗБУШКА.

-Теперь девочка знает, где искать братца. А вот и избушка Бабы Яги (на доске картинка с избушкой).

Заглянула девочка в окошко, а там братец ее. Хотела войти , а дверь не открывается. На ней замки.

Давайте поможем девочке их открыть.

-Сколько букв в русском алфавите?(33).

-Какие буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным и не имеют звука? (Ь,Ъ).

-Что ставится в конце предложения?

-Какие звуки всегда мягкие, у них нет твердого братца? (Й,Ч,Щ).

-Какие всегда твердые? (Ж,Ш,Ц)

Привлекать к работе малоактивных детей.

Каждому ребенку дается карточка, детям, которые хорошо читают даются слова длинные, нужно прочитать слово, расположив буквы по порядку в соответствии с цифрами, а затем сделать звуко- буквенный разбор слов, выставляя звуковые карточки в соответствии со звуками в слове.

3. Заключительная часть

Цель: подвести итоги НОД, обобщить полученный опыт, формировать элементарные навыки самооценки.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети обсуждают работу, задают друг другу вопросы.

Ребенок прогнозирует результат, оценивает действия свои и других (любуется, огорчается, равнодушен)

-Вот и помогли мы спасти девочке братца.

-Ребята, а какое задание было для вас самым легким?

-Ребята, вы сегодня хорошо занимались, показали многое из того чему научились на занятиях в течении всего года и за это яблонька решила вас отблагодарить своими румяными яблочками.