Буклет «Нужна ли дошкольнику саморегуляция?»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

д/с № 203 «Алиса» -26

Нужна ли дошкольнику саморегуляция?

Тольятти

2019

   Развитиесаморегуляции – одна из центральных линий развития детей. Разнообразие видов деятельности, которые осваивает дошкольник, объединяет одно – в них формируется важнейшее личностное новообразование этого возраста – произвольная регуляция поведения и деятельности, способность к самоконтролю.

   Саморегуляция – процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.

    Эмоциональная сфера ребенка, как и другая, не дана ему от рождения. Она формируется, начиная с самого рождения, но особенно важным считается этап ее становления у детей старшего дошкольного возраста.

     Эмоции участвуют в формировании социальных взаимодействий и привязанностей. Они  влияют на будущее поведение человека. Кроме того, эмоции являются источником радости и страдания, а жизнь без эмоций пресна и бесцветна.

     Именно поэтому важно научить ребенка управлять своими чувствами и эмоциями, регулировать их самому.

Приведем некоторые упражнения для развития навыков самоконтроля у детей.

Игра "Сделай так же".

Варианты заданий в этой игре могут быть различными. Например, взрослый ставит на стол пирамидку, кольца которой надеты в порядке возрастания их размеров (сверху вниз). Детям предлагается собрать такую же пирамидку.

Можно предложить сложить из имеющихся у детей геометрических фигур несложные узоры или рисунки, например:

а) квадрат из треугольников по заданному образцу:

 
б) елочку из треугольников:

 

в) узор из геометрических фигур:

 

г) композицию:

 


 

д) разложить геометрические фигуры в заданном порядке:

 
Задания легко видоизменяются. Например, задание с пирамидкой: взрослый ставит пирамидку с пятью кольцами различного цвета, набранными в определенном порядке. Игрушка уже хорошо знакома детям, только в основу сбора теперь кладется последовательность цветов (независимо от размеров колец).
Каждый ребенок должен собрать пирамидку в соответствии с образцом.

Затем задание усложняется. Например, ученику дается карточка с нарисованными цветными кольцами и с учетом их размеров:

Ребенок должен надеть кольца в соответствии с образцом, после чего написать на карточке, каким по счету было кольцо каждого цвета, считая сверху или снизу. 

Это же задание усложняется. Каждому ребёнку дается карточка с нарисованными не закрашенными кружочками. 



Дети должны их закрасить, ориентируясь на образец:

5 - красный
4 - синий
3 - желтый
2 - коричневый
1 - черный

Выполнив работу, дети самостоятельно проверяют ее по образцу.

Поиграйте дома вместе с ребёнком!