Рабочая программа социально значимого проекта по математике «Влияние доходов на уровень жизни населения»

Рабочая программа социально значимого проекта

по математике

«Влияние доходов на уровень жизни населения»

для 7 класса

Составитель:

Учитель математики

Новикова Вероника Викторовна

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Разработка программы данного проекта обусловлена непродолжительным изучением тем «Статистические данные», «Диаграммы», «Проценты» на первом этапе основной школы, когда учащиеся в силу возрастных особенностей еще не могут получить полноценные представления о данных понятиях, об их роли в повседневной жизни. На последующих этапах обучения повторного обращения к данным темам не предусматривается.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Рабочая программа социально значимого проекта составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

Федеральный закон от 29.12. 2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2, п.1,5 ст.12, п.6 ст.28, ст.30, п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст.48)

Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17 декабря 2010 г. (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

Примерной программы основного общего образования по математике

Основная образовательная программа ООО (ФГОС) МБОУ «СШ № 12»;

Устав МБОУ «СШ № 12»;

Положение о порядке разработке и утверждении рабочих программ факультативного курса МБОУ «СШ № 12»;

Учебный план МБОУ «СШ № 12» на 2018 – 2019 учебный год

Календарный учебный график МБОУ «СШ № 12» на 2018 – 2019 учебный год

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю. Всего 34 часа.

Обоснование выбора примерной разработки рабочей программы

Актуальностькурса состоит в том, что он направлен на расширение знаний учащихся по математике, развитие их теоретического мышления и логической культуры.

Цели курса:

Повышение интереса к предмету.

Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смешанных дисциплин, для продолжения образования.

Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи курса:

Развития мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания.

Формирование познавательного интереса к математике, развитие творческих способностей, осознание мотивов учения.

Формирование умений выдвигать гипотезы, строить логические умозаключения, пользоваться методами аналогии, анализа и синтеза.

Степень новизны для учащихся:

Новизна данного пректа заключается в том, что программа включает новые для учащихся задачи, не содержащиеся в базовом курсе. Предлагаемый курс содержит задачи по разделам, которые обеспечат более осознанное восприятие учебного материала. Творческие задания позволяют решать поставленные задачи и вызвать интерес у обучающихся. Включенные в программу задания позволяют повышать образовательный уровень всех учащихся, так как каждый сможет работать в зоне своего ближайшего развития.

Отличительные особенности данного паректа от уже существующих в том, что он подразумевает доступность предлагаемого материала для учащихся, планомерное развитие их интереса к предмету. Сложность задач нарастает постепенно. Приступая к решению более сложных задач , рассматриваются вначале простые, входящие как составная часть в решение трудных. Развитию интереса способствуют математические проблемные задания и т.д.

Программа ориентирована на учащихся 7 класса, которым интересна как сама математика так и процесс познания нового.

Программа проекта рассчитана на 1 час в неделю, в общей сложности – 34 ч в учебный год. Реализация проекта строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса. Углубление реализуется на базе обучения методам и приемам решения математических задач, требующих высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Работа над проектом дает возможность шире и глубже изучать программный материал, задачи повышенной трудности, больше рассматривать теоретический материал и работать над ликвидацией пробелов знаний учащихся, и внедрять принцип опережения.

Основные принципы:

-обязательная согласованность с курсом алгебры как по содержанию, так и по последовательности изложения. Данный проект является развивающим дополнением к курсу математики.

– вариативность (сравнение различных методов и способов решения одной и той же задачи);

– самоконтроль (регулярный и систематический анализ своих ошибок и неудач должен быть непременным элементом самостоятельной работы учащихся).

При проведении занятий по проекту на первое место выйдут следующие формы организации работы: групповая, парная, индивидуальная;

методы работы: частично-поисковые, эвристические, исследовательские, тренинги.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностным результатом изучения предмета яв­ляется формирование следующих умений и качеств:

развитие умений ясно, точно и грамотно изла­гать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

креативность мышления, общекультурное и интеллектуальное развитие, инициатива, находчивость, активность при решении ма­тематических задач;

формирование готовности к саморазвитию, дальнейшему обучению;

выстраивать конструкции (устные и пись­менные) с использованием математической терминологии и символики, выдвигать аргу­ментацию, выполнять перевод текстов с обы­денного языка на математический и обратно;

стремление к самоконтролю процесса и ре­зультата деятельности;

способность к эмоциональному восприятию математических понятий, логических рассу­ждений, способов решения задач, рассматри­ваемых проблем.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, определять цель УД;

выдвигать версии решения проблемы, осо­знавать (и интерпретировать в случае необ­ходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

разрабатывать простейшие алгоритмы на ма­териале выполнения действий с натуральны­ми числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;

сверять, работая по плану, свои действия с це­лью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

совершенствовать в диалоге с учителем само­стоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

формировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее значимости в развитии цивилизации;

проводить наблюдение и эксперимент под ру­ководством учителя;

осуществлять расширенный поиск инфор­мации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

определять возможные источники необхо­димых сведений, анализировать найденную информацию и оценивать ее достоверность;

использовать компьютерные и коммуника­ционные технологии для достижения своих целей;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осуществлять выбор наиболее эффектив­ных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

анализировать, сравнивать, классифициро­вать и обобщать факты и явления;

давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

учиться критично относиться к своему мне­нию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, тео­рии);

уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.

В результате изучения курса учащиеся должны:
• освоить основные приёмы и методы решения нестандартных задач.
• уметь применять при решении нестандартных задач творческую оригинальность, вырабатывать собственный метод решения;
• успешно выступать на математических соревнованиях

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необхо­димости справочных материалов, калькулятора;

устной прикидки и оценки результата вычис­лений; проверки результата вычисления с ис­пользованием различных приемов;

интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальны­ми свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Содержание факультативного курса

Раздел I. Что такое статистика (5 часов)

Статистика как наука.

Техническая база современной статистики.

Теоретическое и практическое значение статистики.

Специфика статистики.

Раздел II. Закон Энгеля (8 часов)

Закон Энгеля.

Кривая Энгеля.

Решение задач с помощью закона Энгеля.

Раздел III. Понятие и показатели уровня жизни (10 часов)

Таблицы зависимости качества потребления от уровня доходов.

Среднестатистические данные.

Процентные данные, диаграммы.

Факторы динамики уровня жизни.

Раздел IV. Статистические данные(6 часов)

Решение комбинаторных задач перебором вариантов.

Статистические характеристики набора данных.

Раздел V. Сравнительный анализ наших данных с данными статистического отдела(4 часа)

Итоговое занятие (1 час)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367341-rabochaja-programma-socialno-znachimogo-proek