Проект «Правознайка»

Проект «Правознайка. Права на счастливое детство!»

(Правовое воспитание детей)

Образовательные области: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Вид проекта: информационно - образовательный, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (18 дней).

Разработчик проекта и реализатор: воспитатель РЦ «Чайка» Лебедева В.П.

Участники проекта: воспитанники РЦ «Чайка» и их родители.

Объект проекта: права ребёнка.

Аннотация

Ребёнок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь целиком находится в руках взрослых. В 1989 году Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребёнка, состоящая из 54 статей и закрепляющая права ребёнка. В 1990 году наша страна ратифицировала этот важнейший международный документ.

С наступлением XXI века проблема защиты детей обострилась и в мире, и в России:

Институт семьи и права в Российской Федерации становится всё менее популярен, растёт число неполных семей и число семей, проживающих за чертой бедности.

Снижается воспитательный потенциал семьи – появились «социальные сироты» - сироты при живых родителях.

Родители нередко используют методы физического и психологического давления на ребёнка, что наносит ущерб физическому, умственному, моральному и социальному развитию детей. При этом образование родителей значения не имеет.

Участились природные и экономические бедствия, вооружённые конфликты.

Похищение и эксплуатация детей, торговля детьми в любых целях и в любой форме принимают угрожающий характер для прогрессивного развития всего общества.

Ситуация в современном обществе отражается в первую очередь на детях. Дети – самое дорогое, что есть в любом обществе, независимо от политического строя и вероисповедания. Дошкольное детство – это уникальный период в жизни человека. Это время формирования здоровья, развития личности, время, когда ребёнок полностью зависит от окружающих его взрослых – родителей и воспитателей.

Наше будущее и будущее России зависит от того, какое воспитание, образование и развитие получат дети, как они будут подготовлены к жизни в быстроменяющемся мире. Именно поэтому в дошкольном возрасте необходимо воспитывать у детей чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважение и уважение к другим, приучать детей соблюдать правила, помогающие жить дружно. Всё это – основа правового воспитания дошкольников. Знание прав – щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны взрослых.

С самого раннего детства каждый ребёнок — личность с индивидуальными чертами характера, способностями. Человеческое достоинство — это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, неповторимости, уникальности каждого человека. В свою очередь — знание прав — это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только знание своих прав даёт ребёнку возможность самореализоваться, раскрыться как личности. Ребёнок должен сознавать свои права и уметь ими пользоваться, следовательно, задача педагогов — объяснить детям юридические нормы, используя художественную литературу, игры, мультфильмы, рисунки, доступные пониманию особенных детей. Нужно помочь детям увидеть ценность прав, показать их социальную роль, научить правовыми, мирными способами разрешать споры и конфликты.

Предполагаемый результат:

Со стороны взрослых: -       признание ребенка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения, обладающей чувством собственного достоинства и с уважением относящейся к другим, способной на собственный выбор и с пониманием воспринимающей мнения и предпочтения окружающих.

-       Со стороны детей: -       сформировать своё собственное мнение, не бояться его высказывать; -       научиться слушать и слышать другого человека, уважать его мнение; -       научиться разрешать конфликты в повседневной жизни правовыми способами.

Исходя из всего перечисленного, я разработала информационно – образовательный проект «Правознайка. Права на счастливое детство!» с учётом разновозрастных особенностей детей, находящихся на реабилитации в Ейском РЦ для детей и подростков с ограниченными возможностями.

Цель проекта: формирование правосознания детей.

Задачи проекта:

Ознакомление детей в соответствующей возрасту форме с основными документами по защите прав человека.

Формирование чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности (за другого человека, начатое дело, данное слово).

Воспитание уважения к достоинству и личным правам другого человека, формирование основ толерантности к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности.

Разъяснение общепринятых норм и правил поведения.

Основные формы реализации проекта:

Организованная образовательная деятельность.

Беседы.

Чтение художественной литературы.

Создание и решение проблемных ситуаций.

Просмотр тематических видеороликов и мультфильмов.

Игровая деятельность.

Драматизация.

Продуктивная деятельность.

Совместные мероприятия воспитателей, детей и родителей (праздники, развлечения).

Самостоятельная деятельность детей.

Анкетирование, тестирование.

Консультирование.

Этапы и механизмы реализации проекта

План работы по реализации проекта «Ваши права, дети»

Финансовое обоснование проекта:

Стоимость данного проекта – 1420 рублей

Оценка результативности проекта

У детей стали формироваться азы правовой культуры; навыки общения с детьми; чувство уважения к другим людям; развиваться способность рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

Я наработала дидактический материал, конспекты организованной образовательной деятельности по ознакомлению детей с Конвенцией о правах ребёнка.

Родители стали более внимательно относиться к своим детям, повысился уровень правовой культуры.

Сформирована организационно-правовая основа взаимодействия родителей, детей, воспитателей.

Данный проект внес определенный вклад в дело по формированию знаний у детей об их правах и обязанностях, ведь зачастую, тот контингент детей, которые проходят реабилитацию в нашем центре, не владеют информацией о своих правах, не знают о своих обязанностях.

В осуществлении данного проекта приняли участие разновозрастная группа детей - 25 человек. В ходе реализации данного проекта у них сформированы азы правовой культуры; навыки общения с другими детьми; чувство уважения к другим людям; развиваться способность рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

В ходе реализации данного проекта детям принимали участие во многих видах совместной деятельности, что способствовало развитию чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи. Реализация проекта позволила некоторым его участникам сформировать такие навыки как общение со сверстниками, взаимопомощь, помощь и поддержка младших товарищей и слабых.

Принимая участие в проекте, дети являлись непосредственными участниками становления гражданского общества в России, своим неравнодушием и энергией демонстрировали лучшие нравственные и патриотические качества.

Работа над проектом привлекательна еще тем, что в ней принимают участие воспитанники разного возраста. Эта работа на практическом примере дала возможность освоить технологию проектной деятельности, столь необходимую для приобретения практической грамотности, позволила объединить воспитанников. На последнем этапе при поддержке воспитателя проходит анализ проделанной работы, отмечаются встретившиеся трудности, выделяются слабые стороны проекта, обсуждаются пути их исправления. Предварительно было проведено анкетирование участников проекта.

Перечень вопросов:

1. Считаете ли вы проблему незнания детьми своих прав актуальной в наше время? (95% считают актуальной, 5% нет).

2. Знаете ли вы свои права? (до сегодняшнего дня – нет -85%, знал – 15%).

3. Считаете ли вы, что права важнее обязанностей? (да - 10%, нет -90%).

4. Полезна ли для вас была деятельность в рамках проекта? (да – 95%, нет – 5%)

5. Интересно ли было заниматься коллективными делами? (да – 100%)

Оценка результативности

1. Проблема, решаемая в проекте актуальна.

2. Проект напрямую связан с решением данной проблемы.

3. Проект оказался реалистичным, его возможно было реализовать.

4. Проводимые в ходе реализации проекта мероприятия были реальны, выполнимы, не требовали больших материальных затрат.

5. Проблема, поднятая в ходе проекта, созвучна с проблемой социума и удовлетворяет интересы большинства представителей общества.

В результате реализации проекта изменилось отношение участников проекта к себе, к людям, друг к другу. На вопрос, что вам дал проект, воспитанники ответили: «Работа над проектом сблизила нас. Мы почувствовали уверенность в своих силах».

Развитие проекта

Дальнейшее развитие проекта предусматривает решение социального аспекта проблемы, а именно: привлечение внимания общественности к защите прав детей через создание тематических плакатов, листовок, буклетов, проведение массовых мероприятий.

Список литературы:

Давыдова О.И., Вялкова С.М. «Беседы об ответственности и правах ребёнка».

Журнал «Методическая работа» № 2-2006.

Журнал «Работа с кадрами» №7-2007.

«Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями: семинары-практикумы, занятия, игры /авт.-сост. Т.А.Харитончик.

«Реализация Конвенции о правах ребёнка в дошкольных образовательных учреждениях» /авт-сост. Соловей С.А., Львова Т.Н., Дубко Г.И.

Шорыгина Т.А. «Беседы о правах ребёнка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет».

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет».

Гурьев С.В. Целесообразность компьютеризации детских образовательных учреждений литература.

Журин А.А. «Самый современный самоучитель работы на компьютере».

Журнал «Справочник педагога-психолога», 2011.

Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367460-proekt-pravoznajka