Рабочая программа по физике 10 кл по ФГОС

№ раздела

Наименование разделов

Количество часов

Контрольные работы (количество)

Практическая часть (лабораторные, практические работы)

Введение

3

Механика

63

7

6

Молекулярная физика. Термодинамика

31

2

6

Электродинамика

30

2

4

Лабораторный практикум

16

Резервное время (Итоговое повторение)

10

1

Итого

153

12

16

№ урока

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата по факту

Введение 3 ч

1

Инструктаж по технике безопасности. Необходимость познания природы. Моделирование явлений и объектов природы.

1

Предметные результаты: Ученик научится: -Давать определение понятий: базовые физические величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие; -Называть базовые физические величины и их условные обозначения, кратные и дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий, их характеристики, радиус действия; - делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности, существовании связей и зависимостей между физическими величинами; - использовать идею атомизма для объяснения структуры вещества; -интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников. Ученик получит возможность научиться: -осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшении качества жизни; -использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирических фактов.

Личностные результаты: - Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, основ культурного и научного наследия народов России и человечества; - готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Регулятивные результаты: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; - умение анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты.

Познавательные результаты: - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии классификации, устанавливать причинноследственные связи; - умение строить логические рассуждения и умозаключения. Коммуникативные результаты: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - умение работать индивидуально и в группе; - находить общее решение на основе согласования позиций и учета интересов.

2

Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Научные гипотезы. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

1

3

Физические законы и теории, границы их применимости. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

1

Кинематика точки. Основные понятия кинематики 20 ч

4

Механическое движение. Координаты. Система отсчета. Различные способы описания движения. Траектория.

1

Предметные результаты: Ученик научится: -давать определение понятий: механическое движения, материальная точка, тело отсчета, система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное и равнозамедленное прямолинейное движение, равнопеременное движение, периодическое (вращательное и колебательное) движение, гармонические колебания; - использовать для описания механического движения кинематические величины: радиусвектор, перемещение, путь, средняя скорость, мгновенная и относительная скорость, мгновенное и центростремительное ускорение, период и частота вращения, угловая и линейная скорости; -разъяснять основные положения кинематики; - описывать основные демонстрационные опыты Бойля и Галилея для исследования явления свободного падения тел; описывать эксперименты по измерению ускорения свободного падения и изучению движения тела, брошенного горизонтально; -делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе, сравнивать их траектории; -применять полученные знания для решения практических задач. Ученик получит возможность научиться: -использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; - приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах.

Личностные результаты: - готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий; - развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных поблеем на основе личностного выбора.

Регулятивные результаты: - анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; - идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; - выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать результат.Познавательные результаты: - уметь подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства; - выстраивать логическую цепь ключевого слова и соподчиненных ему слов; - выделять признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство.Коммуникативные результаты: - умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; - определять возможные роли в совместной деятельности; - играть определенную роль в совместной деятельности; - принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

5

Равномерное прямолинейное движение

1

6

Координаты и пройденный путь при равномерном прямолинейном движении

1

7

График скорости равномерного прямолинейного движения. График координаты.

1

8

Средняя скорость при неравномерном прямолинейном движении. Мгновенная скорость

1

9

Решение задач. «Равномерное прямолинейное движение»

1

10

Контрольная работа № 1 «Равномерное прямолинейное движение»

1

11

Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением.

1

12

Прямолинейное рав­ноускоренное движе­ние

1

13

Графики зависимости модуля и проекции ускорения

и модули и проекции скорости от времени при движении

с постоянным ускорением

1

14

Контрольная работа № 2 «Прямолинейное равноускоренное движение»

1

15

Свободное падение.

1

16

Решение задач по теме«Свободное падение»

1

17

Движение тела, брошенного под углом к горизонту.

1

18

Решение задач «Баллистическое движение»

1

19

Равномерное движение точки по окружности. Центростремительное ускорение.

1

20

Тангенциальное, нормальное и полное ускорения. Угловая скорость.

1

21

Практикум решения задач «Движение точки по окружности».

1

22

Относительность движения. Преобразования Галилея.

1

23

Контрольная работа №3: «Свободное падение. Баллистическое движение».

1

Динамика 21 ч

24

Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.

1

Предметные результаты: Ученик научится: - давать определения понятий: инерциальная система отсчета, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила реакции опоры, сила натяжения, вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения; - формулировать принцип инерции, принцип относительности Галилея, принцип суперпозиции сил, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука; - разъяснять предсказательную и объяснительную функции классической механики; -описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, эксперимент по измерению коэффициента трения скольжения; -наблюдать и интерпретировать результаты демонстрационного опыта, подтверждающего закон инерции; -исследовать движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости; -делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической модели кристалла; - объяснять принцип действия крутильных весов; -прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных космических полетах; -применять полученные знания для решения практических задач. Ученик получит возможность научиться: -проводить косвенные измерения физических величин; - при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции; - вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений, понимать принципы действия машин и механизмов.

Личностные результаты: - формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование способности к нравственному самосовершенствованию.

Регулятивные результаты: -ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; - формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; - обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Познавательные результаты: - объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; - выделять явление из общего ряда других явлений; - определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связей между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений.

Коммуникативные результаты: - определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;- - строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; - корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

25

Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил.

1

26

Третий закон Ньютона. Понятие о системе единиц. Основные задачи механики.

1

27

Состояние системы тел в механике. Принцип относительности в механике. Пространство и время в классической механике.

1

28

Решение задач «Законы Ньютона».

1

29

Решение задач «Законы Ньютона».

1

30

Решение задач «Законы Ньютона».

1

31

Самостоятельная работа «Законы Ньютона».

1

32

Сила тяжести. Сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.

1

33

Равенство инертной и гравитационной масс. Первая космическая скорость.

1

34

Деформация и сила упругости. Закон Гука.

1

35

Вес тела. Невесомость и перегрузки.

1

36

Сила трения. Природа и виды сил трения. Сила сопротивления при движении тел в вязкой среде.

1

37

Решение задач «Силы в механике».

1

38

Решение задач «Силы в механике».

1

39

Самостоятельная работа «Силы в механике».

1

40

Силы инерции. Неинерциальные системы отсчета, движущиеся прямолинейно с постоянным ускорением.

1

41

Вращающиеся системы отсчета. Центробежная сила.

1

42

Практикум решения задач «Неинерциальные системы отсчета».

1

43

Решение задач «Динамика»

1

44

Контрольная работа №4 «Динамика».

1

Законы сохранения в механике 11 ч

45

Импульс. Закон сохранения импульса.

1

Предметные результаты: Ученик научится: -давать определения понятий: замкнутая система, реактивное движение; устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесие; потенциальные силы, консервативная система, абсолютно упругий и абсолютно неупругий удары; физических величин: импульс силы, импульс тела, работа силы, потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия, мощность; -формулировать законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости; -объяснять принцип реактивного движения; -описывать эксперимент по проверке закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости; -делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического подхода при решении ряда задач динамики. Ученик получит возможность научиться: - использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, интернетресурсы; - анализировать ситуации практического характера, узнавать в них проявления изученных физический явлений или закономерностей и применять полученные знания для их объяснения.

Личностные результаты: - знание основных форм морали, нравственных, духовных идеалов традициях народов России; - готовность к сознательному самоограничению в поступках.

Регулятивные результаты: - самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные; - осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; - определять действия в соответствии с учебной и познавательной задачей.

Познавательные результаты: - уметь строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к закономерностям; - строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; - излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Коммуникативные результаты: - уметь критически относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; - предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации; - выделять общую точку зрения в дискуссии; - договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей.

46

Реактивная сила. Уравнение Мещерского. Реактивный двигатель. Успехи в освоении космического пространства.

1

47

Решение задач «Закон сохранения импульса».

1

48

Успехи в освоении космического пространства

1

49

Контрольная работа № 5 «Закон сохранения импульса»

1

50

Работа силы. Мощность.

1

51

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

1

52

Столкновение упругих шаров. Уменьшение механической энергии под действием сил трения.

1

53

Практикум решения задач «Законы сохранения в механике»..

1

54

Практикум решения задач «Законы сохранения в механике»..

1

55

Контрольная работа № 6 «Законы сохранения энергии».

1

Твердые тела. Статика 11 ч

56

Абсолютно твердое тело. Центр масс твердого тела. Теорема о движении центра масс.

1

Предметные результаты: Ученик научится: - давать определения понятий: вынужденные, свободные (собственные) и затухающие колебания, апериодическое движение, резонанс; физических величин: первая и вторая космические скорости, амплитуда колебаний, статическое смещение; - исследовать возможные траектории тела, движущегося в гравитационном поле, движение спутников и планет; зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины и массы груза, математического маятника – от длины нити и ускорения свободного падения; -применять полученные знания о явлении резонанса для решения практических задач повседневной жизни; -прогнозировать возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с разной плотностью; -делать выводы и умозаключения о деталях международных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях. Ученик получит возможность научиться: - понимать принцип действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования; - осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни; - использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов.

Личностные результаты: - готовность к сознательному самоограничению в поведении, расточительном потребительстве; - сформированность представлений об основах светской этики. Регулятивные результаты: - составлять алгоритм действий в соответствии с учебной и познавательной задачей; - определять / находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; - выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее; - заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи.

Познавательные результаты: - самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации; - вербализовать эмоциональное впечатление; - объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности; - приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая.

Коммуникативные результаты: - уметь организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); - устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием со стороны собеседника, задачи, формы или содержание диалогов; - уметь сознательно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

57

Основное уравнение динамики вращательного движения твердого тела.

1

58

Закон сохранения момента импульса.

1

59

Решение задач «Движение твердого тела».

1

60

Условие равновесия твердого тела. Момент силы.

1

Предметные результаты: Ученик научится: - давать определение понятий :поступательное движение, вращательное движение, абсолютно твердое тело, рычаг, блок, центр тяжести тела, центр масс; физических величин: момент силы, плечо силы; - формулировать условия статического равновесия для поступательного и вращательного движения; - применять полученные знания для нахождения координат центра масс системы тел. Ученик получит возможность научиться: - выбирать средства измерения физических величин с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче; - проводить оценку достоверности полученных результатов; - воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе.

Личностные результаты: - понимание значения нравственности, веры, религии в жизни человека, семьи и общества; - сформированность ответственного отношения к учению.

Регулятивные результаты: - предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов; - выбирать из предложенных и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели; - составлять план решения проблемы(выполнения проекта, проведения исследования).

Познавательные результаты: - уметь выявлять и называть причины событий, явлений, в том числе вероятные причины, возможные последствия заданной причины; - самостоятельно осуществлять причинноследственный анализ; - делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Коммуникативные результаты: - владение речевыми средствами для устной и письменной речи, монологической контекстной речью; - определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; - отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми.

61

Центр тяжести. Виды равновесия.

1

62

Виды деформаций твердых тел. Механические свойства твердых тел. Пластичность и хрупкость.

1

63

Давление в жидкостях и газах. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Гидродинамика.

1

64

Ламинарное и турбулентное течения. Уравнение Бернулли. Подъёмная сила крыла самолета.

1

65

Практикум решения задач «Механика деформируемых тел».

1

66

Контрольная работа №7 «. Статика».

1

Физический практикум 6 ч

67

Измерение ускорения свободного падения с по-

мощью математического маятника.

1

— Измерять ускорение свободного падения с помощью математического маятника;

— исследовать проявления второго закона Ньютона;

— исследовать взаимосвязи между физическими

величинами, описывающими движение тела, брошенного под углом к горизонту;

— исследовать условия выполнения закона сохранения импульса при соударении упругих шаров;

— измерять КПД электродвигателя при поднятии груза;

— представлять результаты физических измерений в различных формах (таблицы, графики, диаграммы и др.);

— оценивать достоверность данных, полученных

в физическом эксперименте

Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Личностные : Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения

68

Исследование модели движения тела, брошенного пол углом к горизонту.

1

69

Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

1

70

Изучение закона сохранения импульса при соударении стальных шаров.

1

71

Изучение движения тела, брошенного горизонтально.

1

72

Измерение КПД электродвигателя при поднятии груза.

1

Молекулярно – кинетическая теория 14 ч

73

Основные положения МКТ. Масса молекул. Моль. Постоянная Авогадро.

1

Предметные результаты: Ученик научится: - давать определения понятий: молекула, атом, изотоп, относительная атомная масса, дефект массы, моль, постоянная Авогадро, фазовый переход, ионизация, плазма; - разъяснять основные положения молекулярнокинетической теории строения вещества; - классифицировать агрегатные состояния вещества; - характеризовать изменения структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах; - формулировать условия идеальности газа; - описывать явление ионизации. - объяснять влияние солнечного ветра на атмосферу Земли. Ученик получит возможность научиться: -различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов физики; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель; - разрешать проблему как на основе имеющихся физических знаний с использованием математического аппарата, так и при помощи метода оценки.

Личностные результаты: - сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; - осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Регулятивные результаты: - уметь осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; - уметь определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; - корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; - определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и оценки своей учебной деятельности.

Познавательные результаты: - создавать абстрактный или реальный образ предмета или явления; - строить модель/схему на основе условий задачи и способа решения задачи; - создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией.

Коммуникативные результаты: - создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств; - использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления; - использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные под руководством учителя.

74

Броуновское движение. Решение задач.

1

75

Строение газообразных, жидких и твердых тел.

1

76

Состояние макроскопических тел в термодинамике. Температура. Тепловое равновесие.

1

Предметные результаты: Ученик научится: - давать определения понятий: стационарное равновесное состояние газа, температура тела, абсолютный нуль температуры, изопроцесс; изотермический, изохорный и изобарный процессы; - использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров; -описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие установить для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой; эксперимент по изучению изотермического процесса в газе; - объяснить опыт с распределением частиц идеального газа по двум половинам сосуда, газовые законы на основе молекулярнокинетической теории строения вещества; - представить распределение молекул идеального газа по скоростям; - применять полученные знания к объяснению явлений, наблюдаемых в природе и в быту. Ученик получит возможность научиться: -различать границы применимости физических законов (закон сохранения энергии), понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов и ограниченность использования частных законов; - находить адекватную предложенной задаче физическую модель; - разрешать проблему как на основе имеющихся физических знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи метода оценки; - анализировать тепловые свойства тел и тепловые процессы.

Личностные результаты: - готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; - идентификация себя как полноправного субъекта общения; - готовность к конструированию образа партнера по диалогу. Регулятивные результаты: - умение систематизировать критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; - уметь отбирать инструменты для оценивания своей деятельности; - уметь осуществлять самоконтроль в рамках предложенных условий и требований; Познавательные результаты: - преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; - переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое и наоборот; - строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм.

Коммуникативные результаты: - делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновать его; - развивать компетентность в области использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ); - целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

77

Уравнение состояния

1

78

Газовые законы. Изопроцессы.

1

79

Решение задач «Газовые законы»

1

80

Решение задач «Газовые законы»

1

81

Самостоятельная работа «Газовые законы».

1

82

Системы с большим числом частиц и законы механики.

1

83

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории.

1

84

Температура – мера средней кинетической энергии.

1

85

Распределение Максвелла. Измерение скоростей молекул газа. Границы применимости модели идеального газа.

1

86

Контрольная работа № 8 «МКТ идеального газа».

1

Основы термодинамики 16 ч

87

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.

1

Предметные результаты: Ученик научится: - давать определения понятий: число степеней свободы, теплообмен, теплоизолированная система, адиабатный процесс, тепловые двигатели, замкнутый цикл, необратимый процесс; физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, КПД теплового двигателя; - объяснять особенность температуры как параметра состояния системы; - наблюдать и интерпретировать результаты опытов, иллюстрирующих изменение внутренней энергии тела при совершении работы, явление диффузии; - объяснять принцип действия тепловых двигателей; - оценивать КПД различных тепловых двигателей; - формулировать законы термодинамики; - делать вывод о том, что явление диффузии является необратимым процессом; - применять полученные знания по теории тепловых двигателей для рационального природопользования и охраны окружающей среды. Ученик получит возможность научиться: - использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; - приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Личностные результаты: - готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов; - готовность и способность к ведению переговоров; - сформированность коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, а также взрослыми.

Регулятивные результаты: -оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; - находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации или при отсутствии планируемого результата; - вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик результата.

Познавательные результаты: - строить доказательство: прямое, косвенное, от противного; - анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели или заданных критериев оценки результата.

Коммуникативные результаты: - уметь выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации; - выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи.

88

Количество теплоты. Первый закон термодинамики.

1

89

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики.

1

90

Тепловые двигатели. Принцип действия тепловых машин.

1

91

Контрольная работа по теме

«Основы термодинамики»

1

92

Испарение жидкостей .Равновесие между жидкостью и газом. Насыщенные пары.

1

93

Критическая температура. Критическое состояние. Кипение. Сжижение газов.

1

94

Влажность воздуха.

1

95

Модель строения жидкостей. Молекулярная картина поверхностного слоя. Поверхностное натяжение. Поверхностная энергия. Сила поверхностного натяжения.

1

96

Смачивание. Капиллярные явления.

1

97

Решение задач «Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярность».

1

98

Модель строения твердого тела. Кристаллические тела. Кристаллическая решетка. Аморфные тела. Жидкие кристаллы. Дефекты в кристаллах.

1

99

Объяснение механических свойств твердых тел на основе молекулярно-кинетической теории. Изменение агрегатных состояний вещества.

1

100

Плавление и отвердевание. Изменение объема при плавлении и отвердевании. Тройная точка. Тепловое расширение твердых и жидких тел.

1

101

Тепловое расширение тел. Тепловое линейное рас-

ширение. Тепловое объемное расширение.

1

102

Решение задач «Взаимные превращения жидкостей и газов»

1

103

Контрольная работа№ 9 по теме

«Основы термодинамики»

1

Физический практикум 6 ч

104

Опытная проверка закона Гей-Люссака.

1

— Доказывать выполнение закона Гей-Люссака;

— находить процентное содержание влаги в мокром снеге;

— исследовать «форму» распределения молекулидеального газа по скоростям;

— исследовать свойства идеальной тепловой машины;

— исследовать механизм теплового взаимодействия;

— рассчитывать модуль Юнга резины, опираясьна экспериментальные данные;

— измерять температурный коэффициент линейного расширения твердых тел;

— определять коэффициент поверхностного натяжения жидкости;

— представлять результаты физических измерений в различных формах (таблицы, графики, диа-

граммы и др.);

— оценивать достоверность данных, полученныхв физическом эксперименте

Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Личностные : Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения

105

Определение процентного содержания влаги в мокром снеге.

1

106

Изучение распределения молекул идеального газа по скоростям (компьютерное моделирование).

1

107

Измерение модуля Юнга резины.

1

108

Измерение температурного коэффициента линейного расширения твердых тел.

1

109

Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости.

1

Электростатика 16

110

Электростатика. Роль электромагнитных сил в природе и технике.

1

Предметные результаты: Ученик научится: - давать определение понятий: точечный электрический заряд, электрическое взаимодействие, электризация тел, электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии напряженности электрического поля; физических величины: напряженность электростатического поля; - объяснять принцип действия крутильных весов, светокопировальной машины, возможность использования явления электризации при получении дактилоскопических отпечатков; - формулировать закон сохранения электрического заряда и закон Кулона, границы их применимости; - устанавливать аналогию между законом Кулона и законом всемирного тяготения; - описывать демонстрационные эксперименты по электризации тел и их результаты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора; - применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее электрических явлений. Ученик получит возможность научиться: - использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни, приводить примеры практического использования физических знаний и физических законах, примеры использования возобновляемых источников энергии; - использовать знания об электромагнитных явлениях для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде. - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов физики.

Личностные результаты: - самоорганизация в группе или организации; - формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений; - формирование способов реализации собственного лидерского потенциала.

Регулятивные результаты: - фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов; - владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки. Познавательные результаты: - умение проводить причинный и вероятностный анализ; - прогнозировать изменение ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора; - определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы.

Коммуникативные результаты: - определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;- - строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; - корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

111

Электрический заряд и элементарные частицы..

1

112

Электризация тел. Закон Кулона. Единицы электрического заряда.

1

113

Решение задач «Закон Кулона».

1

114

Взаимодействие зарядов внутри диэлектрика. Близкодействие и действие на расстоянии.

1

115

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Линии напряжённости электрического поля.

1

16

Теорема Гаусса. Поле заряженной плоскости, сферы и шара.

1

117

Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в электростатическом поле.

1

118

Решение задач «Теорема Гаусса».

1

119

Потенциальность электростатического поля. Потенциальная энергия заряда в однородном электрическом поле.

1

120

Энергия взаимодействия точечных зарядов. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов.

1

121

Экспериментальное определение элементарного электрического заряда. Решение задач «Потенциал и разность потенциалов электростатического поля».

1

122

Электрическая ёмкость. Конденсаторы. Ёмкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля

1

123

Решение задач по теме «Электростатика».

1

124

Решение задач по теме «Электростатика».

1

125

Контрольная работа №10 по теме «Электростатика».

1

Законы постоянного тока 14 ч

126

Постоянный электрический ток. Плотность тока. Сила тока. Электрическое поле проводника с током.

1

Предметные результаты: Ученик научится: - давать определения понятий: электрический ток, постоянный электрический ток, источники тока, сторонние силы, дырка, изотопический эффект, последовательное и параллельное соединения проводников, куперовские пары электронов, электролиты, электролитическая диссоциация, степень диссоциации, электролиз; физических величин: сила тока, ЭДС, сопротивление проводника, мощность электрического тока; - объяснять условия существования электрического тока, принцип действия шунта и добавочного сопротивления; объяснять качественно явление сверхпроводимости согласованным движением куперовских пар электронов; - формулировать законы Ома для однородного проводника, для замкнутой цепи с одним или несколькими источниками тока, закон Фарадея; - рассчитывать ЭДС гальванического элемента; - исследовать смешанное соединение проводников; - описывать демонстрационный опыт на последовательное и параллельное соединения проводников; самостоятельно проведенный эксперимент по измерению силы тока и напряжения с помощью амперметра и вольтметра, по измерению ЭДС и внутреннего сопротивления проводника; - наблюдать и интерпретировать тепловое действие электрического тока, передачу мощности от источника к потребителю; - использовать законы Ома для однородного проводника и замкнутой цепи, закон Джоуля-Ленца для расчета электрических цепей; - исследовать электролиз с помощью законов Фарадея. Ученик получит возможность научиться: - использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни, приводить примеры практического использования физических знаний и физических законах, примеры использования возобновляемых источников энергии; - использовать знания об электромагнитных явлениях для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде. - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов физики.

Личностные результаты: - развитость эстетического сознания, творческой деятельности эстетического характера; - способность к эмоционально-ценностному освоению мира и самовыражению; - сформированность основ экологической культуры.

Регулятивные результаты: - ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к имеющегося результата; - демонстрировать приемы регуляции психофизических состояний для достижения эффекта устранения эмоциональной напряженности, эффекта восстановления, эффекта активизации.

Познавательные результаты: - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии классификации, устанавливать причинно-следственные связи; - умение строить логические рассуждения и умозаключения.

Коммуникативные результаты: - владение речевыми средствами для устной и письменной речи, монологической контекстной речью; - определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; - отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми.

127

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводника.

1

128

Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость.

1

129

Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи».

1

130

Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца.

1

131

Решение задач «Работа и мощность электрического тока»

1

132

Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

1

133

Решение задач «Электрические цепи»

1

134

Электродвижущая сила. Гальванические элементы. Закон Ома для полной цепи.

1

135

Решение задач «Закон Ома для полной цепи».

1

136

Закон Ома для участка цепи, содержащего ЭДС

1

137

Расчет сложных электрических цепей. Правила Кирхгофа.

1

138

Решение задач «Законы постоянного тока».

1

139

Контрольная работа №11: «Законы постоянного тока».

1

Физический практикум 4 ч

140

Измерение удельного сопротивления проводника.

1

Измерять емкость конденсатора;

— измерять удельное сопротивление проводника;

— измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;

исследовать цепь постоянного тока, содержащую источник ЭДС;

— градуировать омметр;

— конструировать вольтметр/амперметр с измененными пределами измерений;

— представлять результаты физических измерений в различных формах (таблицы, графики, диа-

граммы и др.);

— оценивать достоверность данных, полученных

Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Личностные : Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения

в физическом эксперименте

141

Изучение параллельного и последовательного соединения проводников

1

142

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

1

143

Изучение цепи постоянного тока, содержащей ЭДС.

1

Итоговое повторение 10 ч

144

Итоговое повторение (Механика)

1

145

Итоговое повторение. Основы МКТ.

1

146

Итоговое повторение. Основы термодинамики.

1

147

Итоговое повторение. Электростатика.

1

148

Итоговое повторение. Постоянный ток.

1

149- 150

Итоговая контрольная работа № 10

2

151-153

Итоговое повторение

3