Учебный проект «В гостях у Лесовичка»

Паспорт учебного проекта

Название учебного учреждения Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Волгоградская школа-интернат №1»

Тема проекта «В гостях у Лесовичка»

Тип проекта монопредметный, общешкольный, внутренний, краткосрочный, практико-ориентированный

Срок реализации проекта 01-30 сентября 2019 г.

Аннотация проекта В проекте участвуют обучающиеся 5-9х классов. Участники проекта изучают полезные лесные растения и выбирают те, которые произрастают в Волгоградской области. Иллюстрации выполняют в специальных шаблонах-рамках, которые по окончании реализации проекта оформляются в виде выставки.

Загадка

Очень странный старичок,
Вместо носика - сучок!
По лесу гуляет -
Лес он охраняет.
А зовётся старичок...
Старичок...(ЛЕСОВИЧОК) 

Актуальность проекта

Дети с умственной отсталостью, как и другие члены общества, обладают равными правами и потребностями в приобщении к разнообразным формам образования, культуры и труда. Не стоит считать, что умственно отсталые дети не нуждаются в экологическом воспитании. Эти дети являются неотъемлемой частью нашего общества, вносят свой посильный вклад в окружающую их действительность, а, став взрослыми, способны влиять на нее. Их поведение должно соответствовать всем нормам общества: моральным, этическим, социальным, правовым.

Проект поможет найти требуемую информацию на сайтах интернета, отобрать подходящие сведения, оформить презентацию материалов.

Работа над проектом сформирует умения отбирать значимую информацию, анализировать ее с точки зрения экологической составляющей.

Цель: формирование экологической культуры у обучающихся средствами ИКТ.

Задачи: показать разнообразие полезных лесных растений; учить находить актуальную общественно и личностно значимую экологическую информацию в интернете.

Целевая аудитория обучающиеся 5-9х классов.

Формы работы:

педагоги: объяснение проектного задания; помощь в выборе и изображении лесных растений; стимулирование мотива поисковой деятельности;

обучающиеся: знакомство с содержанием предстоящих действий; оформление индивидуальных шаблонов; рефлексия.

Этапы проекта

Технологии: технология проектной деятельности, личностно-ориентированные технологии, групповые технологии, технологии коррекционно-развивающего обучения, объяснительно – иллюстративные технологии, технологии коллективной деятельности.

Ожидаемые результаты уточнение представлений о лекарственных растениях лесов Волгоградской области.

Практическая значимость проекта Слайд-шоу материалов проекта можно использовать во неурочной деятельности; включить индивидуальные страницы в портфолио обучающихся.

Литература:

Основы педагогической экологии / В.В.Лисниченко, Н.Б.Лисниченко; Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В.Ломоносова. Институт судостроения и морской арктической техники (ИСМАРТ). - Северодвинск: ОАО «Северодвинская городская типография», 2015. - с

Новолодская, Е.Г. Школьный экологический мониторинг: организация проектной деятельности учащихся: учебно-методическое пособие для студентов вузов / Е.Г.Новолодская; Алтайская гос. академия образования им. В.М. Шукшина. - Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2012. - 248 с.

Экологическое образование и воспитание детей / М.: ООО «Новое образование», 2010. - 120 с. (Серия «Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей»).

Зарипова М. Д. Формы и методы экологического воспитания учащихся // Молодой ученый. 2014.--№1.--С.524-525.

Черноусова Н. В. Введение элементов экологического воспитания в процесс формирования социально-адаптивных навыков у детей-сирот с нарушением интеллекта [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). -- Пермь: Меркурий, 2015. -- С. 224-229

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. - М., 2005.-170с

Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. М.:2005.

Назарова Н.М. Специальная педагогика. - М.: Изд. центр Академия, 2007.

Новикова И.М., Касицына М.А. Планирование занятий по ознакомлению с окружающим миром для детей с умственной отсталостью//Коррекционная педагогика. 2008.№4.

Косымова А.Н. Коррекция представлений об окружающем мире у детей с нарушениями интеллекта // Дефектология. 2006. № 5.

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Методические рекомендации. М.:2009.

Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: Теория и методика внеурочной работы. - М.: Педагогическое общество России, 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367653-uchebnyj-proekt-v-gostjah-u-lesovichka