Конспект квеста для подготовительной к школе группы

Квест – игра «Письмо от Самоделкина».

для подготовительной к школе группы.

Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений и развитие технического мышления дошкольников.

Задачи: 

- формировать навыки вычислительной деятельности и соотношению числа к предмету;

- упражнять детей в умении называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

- закреплять форму, цвет, величину, длину.

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; - упражнять в сооружении конструкций по рисунку ;

- развивать воображение, смекалку, зрительную память;

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

- воспитывать интерес к конструированию и математическим знаниям;

- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно

Ход занятия

Вед: Ребята, недавно мы с вами читали историю про Карандаша и Самоделкина. А сегодня в группе я нашла вот такое письмо.

«Здравствуйте ребята!

Недавно, мой друг Карандаш нарисовал очень интересную машину. И я тут же попробовал ее собрать. Получилось очень здорово и мы сталили на ней кататься. Но так как ваш город очень большой, и в нем много взрослых машин, то мы с Карандашом катались по вашему садику. Но потом что-то пошло не так, машина начала терять свои детали….(видимо я недостаточно крепко их прикрутил). Кое как добравшись до места, где взрослые нас не найдут, я оценил масштаб поломки. Я могу починить машину, но для этого вы должны помочь мне найти потерянные детали. Оставляю вам карту мест, на которые мы заезжали. Не удивляйтесь, если что-то вам покажется необычным. Ведь Карандаш все время что-то рисует. А все что она нарисовал, тут же становится настоящим. А чтоб вы могли узнать наши детали, оставляем вам рисунок Карандаша, по которому я строил машину.

Ваш друг - Самоделкин»

Ну что, поможем Самоделкину? Вот вам карта, посмотрите на нее внимательно. Все ли места на ней вы узнаете?

Дети рассматривают карту. Называют на ней объекты д.с. Находят то место на котором они стоят сейчас. (Дальнейший путь передвежения обозначен стрелками, но для того чтоб узнать, на каком расстоянии находятся станции друг от друга, надо будет с помощью вот этого шнура, отмерить мерку, которая равна обхвату найденной детали. Затем эту мерку перенести на линейку, чтоб узнать длину мерки. Потом найти в таблице число шагов, равных этой мерке и сделать их количество до следующей станции. Ведь на карте обозначено только направление, по которому двигался автомобиль, а расстояние нет).

Названия станций.

Геометрический лес,

потом перебраться через реку Отчаяния по мосту,

затем через болото Знаний,

долину Головоломок

Вед.: Давайте сначала разомнемся, проверим готовы ли вы к трудностям

• В сказке волк и … козлят. Сколько было козлят?

• Сколько гномов приютили Белоснежку?

• Сколько углов у квадрата?

• Яблоко круглое или треугольное?

• Что больше: пять или восемь?

• В садике выходной в воскресенье или в понедельник?

• Сколько пальцев у перчатки?

• Сколько огоньков у светофора?

• Что меньше шесть или три?

Ну молодцы! Тогда в путь. И первый пункт на карте геометрический лес. Выберите самого высокого из вас и пусть он сделает столько шагов, сколько месяцев в году.

Геометрический лес

Вед.: Мы попали в загадочный геометрический лес (картинка с лесом). Посмотрите пожалуйста из каких фигур состоит наш лес. (прямоугольник, треугольник, круг, овал). Видимо Карандаш и Самоделкин не справильсь с управлением, все деревья в лесу разбросаны и сломаны, давайте его восстановим, опираясь на схему.

Вед.: Ну молодцы! Мы справились и восстановили лес. Но посмотрите-ка, осталась одна деталь, хотя мы восстановили все деревья в лесу. Давайте ка посмотрим на рисунок Карандаша, может это деталь машины? Так и есть. Вспомните, как узнать, сколько надо сделать шагов дальше? (дети замеряют размер детали, откладывают мерку на линейке и находят в таблице число шагов, которое надо сделать). самый старший из ребят выполняет задание, остальные ему помогают.

Отправляемся дальше. И на пути у нас река.

Мост через реку Отчаяния

Вед.: Посмотрите , и по мосту перейти через реку нельзя. Он разрушен. Как вы думаете из чего сделан мост?  А что случилось и как это можно исправить. (ответы детей)

Вед: Правильно, из геометрических фигур, но нескольких фигур не хватает, они лежат рядом с мостом их нужно вставить на место, чтобы он был целым.

(Дети выполняют задание).

Вед.: Мы починили мост и нашли следующую деталь. Сколько шагов сделать дальше определит ребенок у которого было последнего день рождения . Остальные дети ему помогают.

Болото знаний

Вед.: Ребята, перед вами болото знаний. Не на каждую кочку можно наступить. Что бы узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки, взять столько ленточек сколько получится в ответе задачки .Ленты связать между собой и получившейся меркой по шкале узнать цвет кочки на которую можно наступать. Дальше таким же образом решить все задачки и перебраться через болото.

Дети решают задачи, находят кочки, на которые можно наступать, и по ним переходят болото.

1) Четыре овечки на травке лежали,

Потом две овечки домой убежали.

А ну-ка, скажите скорей:

Сколько овечек теперь? (2).

Шесть веселых поросят

У корытца в ряд стоят!

Тут один улегся спать –

Поросят осталось… (5)

Пять пушистых кошек

Улеглись в лукошке.

Тут одна к ним прибежала,

Сколько кошек вместе стало? (6)

Шесть цветочков у Наташи,

И ещё два дал ей Саша.

Кто тут сможет счесть,

Сколько будет два и шесть? (8)

Вед.: Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на те кочки, цвета которых мы определили при решении задач.

Ура! Все перебрались через болото. Мы справились и на другом берегу еще одну деталь, потерянную Самоделкиным и Карандашом. Сейчас я попрошу ребенка, имя которого начинается на букву……., определить, сколько шагов нам надо сделать до следующей станции. А остальные ребята ему в этом помогут.

Долина головоломок

Вед.:

Какой фигуры не хватает? Продолжи цепочку

Измерь фигуры по периметру лентой, найти фигуру с самым большим периметром и назвать ее.

Назови пропущенные цифры

1, __, 3___2, 3

__5, 64__, 6

7,8,__ .8, 9 ___.

Посмотри на рисунок и найди спрятанные цифры

Вед.: Ура! Мы справились и смогли найти последнюю деталь. Давайте измериим ее и узнаем где же находятся Карандаш и Самоделкин. Пожалуйста, давайте измерим величину деталей и узнаем сколько надо сделать шагов до Самоделкина и Карандаша. А сделает это ребенок , у которого …………..

В гостях у Самоделкина и Карандаша.

Дети ремонтирую машину. Выходят герои . Самоделкин проверяет машину и в благодарность из машины достает сюрприз (набор конструктора для детей )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367705-konspekt-kvesta-dlja-podgotovitelnoj-k-shkole