Конспект НОД по введению в финансовую математику детей среднего дошкольного возраста на тему «Путешествие в город Денежкино»

Конспект НОД по введению в финансовую математику детей среднего дошкольного возраста на тему «Путешествие в город Денежкино».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Цели и задачи:

-познакомить с процессом возникновения денег;

-раскрыть сущность понятий «монета», «купюра», «деньги»;

-познакомить детей с назначением денег;

-закрепить знания детей о внешнем виде современных денег:

-воспитывать ценностное отношение к деньгам;

-упражнять в счёте в пределах 5;

-продолжать учить различать количественный и порядковый счёт в пределах 5;

-упражнять детей в счёте на слух;

-продолжать учить сравнивать предметы по форме, цвету и размеру;

-упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры (круг, прямоугольник);

-учить детей ориентироваться на плоскости;

-развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление);

Методические приёмы: игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.ОРГАНИЗАЦИОНННЫЙ МОМЕНТ.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся. Подарите свои улыбки гостям.

- Повернитесь ко мне. Подарите мне улыбки, а я вам дарю свою улыбку.

- Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в город «Денежкино». Там любят считать денежки.

- Для того чтобы отправиться в путешествие нужно проговорить нашу математическую считалочку. Приготовьте, пожалуйста, свои ручки и считайте вместе со мной:

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики:1,2,3,4,5!

Начинаем счет опять:1,2,3,4,5 – Вот и кончили считать!

- Вот мы с вами и прибыли в город «Денежкино».

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель: Ребята послушайте внимательно загадку и отгадайте её?

Появились мы на свет давно,
Назначенье у нас таково:
В магазине вы берите,
Всё, что только захотите,
Только к кассе подойдите,
И конечно заплатите.

Воспитатель: Правильно - это деньги.

-Что можно купить за деньги? (Продукты, овощи, фрукты, обувь, одежду, мебель, электроприборы, игрушки, книги).

-Где ваши родители берут деньги? (Зарабатывают). Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются! Сначала зарабатываем – потом тратим. 

Чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

-А вы знаете, как появились деньги? Тогда я вам предлагаю отправиться в далёкое прошлое, когда ещё совсем не было денег. (Дети садятся на стульчики перед экраном).

Просмотр презентации: «Знакомство детей с историей денег».

Воспитатель:

-Очень давно денег совсем не существовало. Человек тогда ещё жил в пещере, и всё своё время тратил на добывание пищи. Деньги этому человеку совершенно не были нужны. (Слайд 2).

-Но прошло много лет и люди научились делать себе из камня топоры, ножи, глиняные горшки, копья, стрелы. Пищу добывали охотой и рыбной ловлей. Племена стали меняться этими вещами. (Слайд 3).

-Больше всего первобытные люди любили меняться украшениями: раковинами, кусочками янтаря, перьями и прочими красивыми вещами. Так украшения постепенно стали деньгами. (Слайд 4)

-Но меняться не всегда было удобно, так и появились металлические деньги. (Слайд 5) (Обратить внимание детей на форму денег).

-Кузнецы чеканили монеты. Кусочек серебра клался на наковальню, и по нему ударяли чеканом - молотком с рисунком или надписью. (Слайд 6)

-Древние монеты Руси. (Слайд 7)

-Металлические деньги монеты. (Слайд 8)

-Вот так чеканят и печатают современные деньги. (Слайд 9)

-Монеты современной России. (Слайд 10) (Предложить назвать деньги по достоинству).

Бумажные деньги. (Слайд 11) (Предложить назвать деньги по достоинству).

Упражнения на порядковый счёт.

На мольберте 5 купюр(50 рублей,100 рублей, 500 рублей, 1000 рублей, 5000 рублей)

- Посчитайте по порядку денежки (первая, вторая, третья, четвёртая, пятая).

- Сколько всего купюр вы видите? (5)

- Одинаковые ли они?

- Скажите, чем отличаются? (Деньги отличаются цветом.)

- Что у денег одинаковое? (У денег одинаковая форма.)

- Которой по счёту стоит купюра 50рублей? 100?500?1000? 5000?

Упражнения с геометрическими фигурами.

- В городе «Денежкино» жители очень любят рассматривать деньги.

-На какую геометрическую фигуру похожа эта денежка? Показ монеты.

(На круг).

-А, что вы можете сказать про круг? (у круга нет углов и сторон).

-Какая монета находится справа от 50 копеечной монеты? (1 рубль)

-А слева? (2 рубля)

-Где расположена монета 5 рублей? (Монета расположена наверху).

-Где расположена монета 10 рублей? (Монета расположена внизу).

-На какую геометрическую фигуру похожа эта денежка? (Показ бумажной купюры.) (На прямоугольник.)

-А, что вы можете сказать про прямоугольник? (у прямоугольника 4 угла и 4 стороны, 2- короткие и 2- длинные.)

- В каком углу находится купюра100 рублей?500?1000? 5000?

(Находится в правом верхнем углу, находится в левом верхнем углу, находится в правом нижнем углу, находится в левом нижнем углу)

Физкультминутка

- Молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили маленькую передышку – физкультурную минутку.

(Дети становятся в круг.) Выполнение движений с речевым сопровождением.

Сколько раз ударит бубен,

Столько раз мы хлопать будем.

Сколько монеток будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

Наклонились столько раз,

Сколько денежек у нас.

Приседаем столько раз,

Сколько рубликов у нас.

Сколько покажу кошельков,

Столько выполним прыжков.

Воспитатель:

- В городе, в честь нашего приезда открылся новый магазин.

-Для того чтобы идти в магазин, что нужно взять с собой?

Дидактическая игра «Идем за покупками» - демонстрационные картинки.

- Что продают в этом магазине? Как называется такой магазин? (книжный, хлебный, обувной, мебельный, овощной, игрушечный.)

Диалог «Веселый магазин».

Участники: ведущий, продавец, крокодил, 2 енота.

Атрибуты: муляжи овощей и фруктов, витрина, монеты, фартук для продавца, ободки на голову с изображением крокодила и енотов для покупателей.

Ведущий: Открываем магазин, продаем продукты,

Покупает крокодил овощи и фрукты.

Крокодил: Сколько стоит кабачок?

Продавец: Кабачок? Пятачок!

Крокодил: Дайте два кабачка!

Продавец: Дайте два пятачка!

Ведущий:В магазин пришли с работы покупатели еноты

Покупать у продавца два соленых огурца.

Говорит продавец:

Продавец: Две копейки огурец!

Еноты: Дайте нам по огурцу!

Продавец: Заплатите продавцу!

Дидактическое упражнение «Что покупают часто? Что покупают редко?» (с мячом).

Воспитатель:

- Чтобы вам вернуться в детский сад, нужно выполнить задания на карточках.

(Дети садятся на свои места за столы.)

- Как мы уже знаем, жители города очень любят считать. И просят вас, ребята, посчитать вместе с ними денежки. Возле каждого из вас лежат карточки и монеты. Положите на верхнюю «полочку» 3 монетки по 5 копеек, а на нижнюю - 4 монетки по 10 копеек. Как вы думаете монеток поровну на «полочках?» Что надо сделать, чтобы монеток стало поровну на «полочках», одинаково? Правильно, надо добавить на верхнюю полочку ещё одну монету по 5 копеек. Сколько стало монет? (поровну, одинаково, по четыре).

Положите на верхнюю «полочку» ещё одну монету по 5 копеек. Сколько стало монет на верхней «полочке». Давайте посчитаем. Правильно стало 5 монет. Что теперь можно сказать про монетки наверху и внизу? Их поровну? На какой «полочке» больше монеток? На верхней «полочке» монеток находится больше, чем их на нижней. На сколько их больше? Правильно, на одну монетку больше. А как сделать, чтобы их стало поровну – по пять? Правильно, надо добавить на нижнюю полочку ещё одну монету по 10 копеек. Сколько стало монет? (поровну, одинаково, по пять).

- Молодцы! Путешествие окончено!

Воспитатель: С деньгами связано много примет, а каких, вы сейчас об этом расскажите (Рассказывают дети).

1.Деньги чаще подавай,
И при этом повторяй:
«Подаю я серебро,
Чтобы было мне добро». (Егор.)
2.В окно мусор не бросают,
С ним и деньги улетают,
А не верите вы мне,
Так живите в нищете. (Кирилл.)
3.Знай, купюры мять нельзя,
Не простят они тебя,
А решишь ты их скрутить,
Могут в век тебя забыть. (Костя.)
4.Если деньги подобрал,
Я хочу, чтоб ты узнал,
Деньги бросили с бедой,
А ты принёс её домой. (Таисия.)
5.Кошелёк свой подниму,
Луне растущей покажу:
«Расти же, месяц золотой,
Пусть денежки растут с тобой». (Андрей.)
6.Тот, кто ночью подметает,
Тот богатства выметает,
Не мойте вечером полы,
Чтобы деньги не ушли. (Илья.)
7.Если скатерть я стелю,
Деньги под неё кладу,
Не будет кражи в доме том,
И не иссякнут деньги в нём. (Альбина.)
8.Мой совет сейчас прими,
Чтобы деньги не ушли,
Рукой правой отдавай,
Ну, а левой принимай. (Арсений М.)

Воспитатель: Давайте запомним эти приметы и будем их соблюдать, чтобы у нас всегда «водились денежки».

- Ребята, скажите, а чтобы у вас были деньги, что для этого нужно.

Дети: работать.

Воспитатель: А, чтобы вы работали, что для этого нужно?

Дети: Хорошо учиться и получить профессию.

Воспитатель: Я желаю вам, чтобы у вас была хорошая работа и вам за неё достойно платили.

3. ИТОГ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

- Про что мы сегодня говорили? (про деньги)

- Какие бывают деньги? (монеты и купюры)

- Ребята, где мы с вами побывали? (в городе «Денежкино»)

- Скажите, чем вы занимались? (считали)

- Вы сегодня хорошо потрудились.

Воспитатель: Ребята, чтобы запомнилась вам наша встреча,  вам  от меня сюрприз: игрушечные денежки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367701-konspekt-nod-po-vvedeniju-v-finansovuju-matem